江苏省连云港市新海实验中学2023-2024学年九年级上学期第二次月考语文试卷

这是一份江苏省连云港市新海实验中学2023-2024学年九年级上学期第二次月考语文试卷，共8页。试卷主要包含了考生须用 0， 写出语段中的诗文名句， 解释下面加点的词语等内容，欢迎下载使用。
（考试时间 150 分钟 试卷分值 150 分）
温馨提示：
1.本试卷由“积累·运用” “阅读·理解”“表达·交流”三部分构成，共 6 页，23 小题，全卷共 150 分，考试时间为 150 分钟。
2.考生须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上指定区域用 2B 铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。
3.作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置，并认真核对条形码上的姓名与考试号。
一、积累·运用（30 分）
1. 语文课，老师带领同学们走进小说天地。请阅读下面的语段，完成任务。（11 分）
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，那生动的故事，曲折的情景，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。小说就像一部部生活的教科书，走进鲁迅先生的《故乡》，我们可以看到曾经亲密的小伙伴之间现在产生的隔 mó（ ），读出底层人民生活的心酸与痛苦；走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，我们可以反思拮（ ）据的生活非但没有激发菲利普夫妇的努力奋进，反而让他们被________的幻想所 kuāng（ ）骗；走进吴敬梓的《范进中举》，我们可以窥见作者用讽刺的笔法写可笑之人，绘尽了范进喜极而疯的“魔”，写活了众人嗤（ ）笑胡屠户的“俗”。这些小说引领着我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶心情，净化心灵。
（1） 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4 分）
隔 mó（ ） kuāng（ ）骗 拮（ ）据 嗤（ ）笑
（2） 从下列选项中选择一个合适的词，填在横线空白处（2 分）
A.与日俱增 B.自欺欺人 C.自暴自弃 D.不言而喻
（3） 对划线句子的语法知识判断错误的一项是（ ）（2 分）
A.“丰富多彩”是定语 。 B.“陶冶心情 ”是主谓短语。
C. 划线句子是复句。 D.“引领”“了解”“净化”都是动词。
（4） 在品味小说魅力的分享会上，你准备选择“曲折情节成就经典人物”这一话题和同学们分享。请从你读过的《水浒传》中，选择一个情节加以阐述。（3 分）


2. 下列文学文化常识说法有误的一项是（ ）（3 分）
A. 莫泊桑，法国优秀的批判现实主义作家，被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
B. 鲁迅，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。《故乡》出自小说集《呐喊》。
C. 章回体小说是我国古典小说的主要形式之一，《水浒传》《儒林外史》《红楼梦》《三国演义》都属于章回体小说。
D. 科举制度是我国古代封建社会的重要制度，其中乡试中举第一名称解元，第二至十名称是榜眼。
3. 结合语境，填入下面横线处最恰当的项是（ ）（3 分）
幸福其实并不难获得。幸福就在你眼中，________；幸福就在你掌心，________；幸福就在你脚上，________。很多时候，我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿，也许我们看错了方向；苦苦挽留，也许我们握错了手；奋力前行，也许我们走错了路。不属于自己的不要强求，已经得到的要好好珍惜。
A．只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 只要合手就能把握
B．只要合手就能把握 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达
C．只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 只要移步就能到达
D．只要移步就能到达 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握
4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项（ ）（3 分）
A. 人群中挤了一下，一个梳着童花头的男孩跑过来，郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。
B. 有的人经常说一套，做一套，言行相顾，久而久之，大家不再相信他了。
C. 在众所周知的事实面前，谎言不攻自破．。
D. 多读书，读好书，读书的重要性是不言而喻的。
5. 写出语段中的诗文名句。（10 分）
在古诗文里行走，你会遇见不同的风景。在许浑的《咸阳城东楼》“ ① ，
② ”中，你能领略到溪云乍起，山雨将至的萧条苍凉的景象；在李商隐的《无题》“ ③ ， ④ ”中，你能欣赏到春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变的情感；在秦观的《行香子》“ ⑤ ， ⑥ 蝶儿忙”中，你能感受到莺、燕、蝶，一静一动，相互应合，意趣盎然的自然之态。在诗词中漫步，你还会读到诗人流露于诗中的复杂情感。辛弃疾长期赋闲，隐居江西上饶一带，遍尝辛酸，内心有无可言说的复杂况味，写下“欲说还休， ⑦ ，”的名句；苏轼与同僚出城打猎，不以年老为意，表明建功立业的决心，依然坚信“ ⑧ ， ⑨ ，射天狼”；辛弃疾隐居家中，仍怀报国之志“了却君王天下事， ⑩ 。”
二、阅读·理解（60 分）
（一）古诗文阅读
班级开展“品文人情怀，悟志士风骨”专题学习，请你参与并完成 6～11 题。（22 分）
【甲】 渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【丙】真卿¹仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反，诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。抵坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此而乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。
（节选自《史林测义》）
【注释】①颜真卿:唐朝名臣、书法家。唐玄宗时登进士甲科，历任侍御史等职。安史之乱爆发，其以平原郡太守独撑河北危局良久。后任刑部尚书，封鲁郡开国公。谥“文忠”。
6.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
B．上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C．词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。
D．整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。
7. 解释下面加点的词语。（4 分）
（1）故患有所不辟也_______ （2）则凡可以辟患者______
（3）故尝以正色公言_______ （4）卒缢杀之于蔡州______
8．用“/”给选文中画波浪线的句子断句，限两处。（2 分）
诏 遗 宜 慰 公 卿 失 色 拜 命 即 行
9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6 分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）夫如真卿者，所谓从容就义，难也。

10. 请从炼字角度赏析“塞下秋来风景异”中的“异”。（3 分）


11．颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为，请结合乙文段简要回答，并说说他的行为与甲文段孟子提倡的什么精神相吻合。（4 分）


（二）名著阅读
班级开展阅读《水浒传》活动，完成 12～15 题。（14 分）
12.任务一：老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的困惑点，老师建议立足作品特点，
寻找阅读突破径。
根据提示，完成表格中的内容梳理任务。（6 分）
任务二：“经典情节大家说”专题研讨会。（8 分）
【甲】晁盖问道："押司如何来得慌速？"宋江道："哥哥不知。兄弟是心腹兄弟，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带着若干人，奉着太师府钧帖并本州文书来捉你等七人，道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来，报道哥哥。"三十六计，走为上计。"若不快走，更待甚么？我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可耽搁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。"
【乙】忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来……去那白粉壁上挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口!宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”
【丙】梁山泊忠义堂上，号令已定，各各遵守……各人拈香已罢，一齐跪在堂上。宋江为首誓曰：“宋江鄙猥小吏，无学无能，荷天地之盖载，感日月之照临，聚弟兄于梁山，结英雄于水泊。共一百八人，上符天数，下合人心。自今已后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮，万世不得人身，亿载永沉末劫。但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。神天察鉴，报应昭彰。”誓毕，众皆同声共愿。
13. 宋江听说要捉拿晁天王，立刻“我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我，以此飞马而来”，通风报信的行为写出宋江什么性格特点?（2 分）


14. 文中宋江的二首诗词是他的遭遇、思想的反映，“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!”这句诗的言外之意是什么？（2 分）


15. 对于宋江，明代李贽和清代的金圣叹看法不一，各执一词，你更同意谁的说法？请联系文段及其他相关情节，说说你的想法。 （4 分）
宋公明者，身民水浒中，心在朝廷之上，一意招安，专图报国，卒至于犯大难，成大功，服毒自缢，同死而不辞，则忠义之烈也。
——（明）李贽
只知写李逵，岂不段段都是妙绝文字，却不知正为段段都在宋江事后，故便妙不可言。盖作者只是痛恨宋江奸诈，故处处紧接出一段李逵朴诚来，做个形击。
——（清）金圣叹


（三）实用类文本阅读
班级开展“有声阅读”主题阅读探究活动，请你阅读下面三则材料，完成 16～18 题。（9 分）
【材料一】近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021 年，上海市民有声阅读覆盖率 76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，48.03%的使用者听书日均时长介于 11 至 30 分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。
（摘编自《2021 年上海市民阅读状况调查》）
【材料二】近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。
有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。
大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）
【材料三】截至 2021 年 12 月 31 日，微信公众平台有声阅读发文量达 230 万篇，相关文章的阅读量已达 21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。
[注]热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分 100 分。
（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021 有声阅读产业调查报告》）
【材料四】作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在 20-30 分贝时，言语的可懂度为 50%：增至50-60 分贝，可懂度达到 90%-95%；到了 140 分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。
情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）
16. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）（2 分）
A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。
B.2021 年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。
D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。
17. 材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。（3 分）


18. 请结合材料，简单概括有声阅读和传统阅读两种阅读方式的区别。（4 分）


（四）文学类文本阅读
文学作品阅读课，老师节选了一篇小说作为阅读材料，请完成 19～22 题。（15 分）
被骗
（俄）米哈伊尔•扎多尔诺夫
①没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”
②“什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。
③“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”
④我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”
⑤我忐忑不安地钻进了车里。
⑥“如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说。
⑦“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”
⑧“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。”
⑨我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！”
⑩司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？”
⑪“什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？”
⑫“我喜欢那首《寂静的夜》。”司机回答。
⑬“他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是……”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！”
⑭“到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。
⑮我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩……
⑯“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”
⑰“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。“我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！”
⑱我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”
⑲那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。
19. 小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，完成下面的表格。（3 分）
20. 小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法的妙处。（4 分）
“先别开门”，司机温和地说，“我还没……”
“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。


21. 小说将故事场景设置在“出租车”上，请从人物或者情节的角度谈谈这样构思的好处。（4 分）


22. 有人认为小说结尾“又有一个人‘落网’”这一情节多余。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。（4 分）


三、表达·交流（60 分）
23.按要求作文
走自己的路，让别人说去吧！ ——但丁
常问路的人不会迷失方向。 -—波兰谚语
应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。 ——达·芬奇
相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。 ——塞纳克
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：
①自定立意，自拟标题；
②除诗歌外，文体不限；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观
2023~2024学年度第一学期九年级语文月考
试卷答案
一、（30分）
1.（11分）（1）（4分）膜 jié 诓 chī （2）（2分）B （3）（2分）B
（4）（3分）在“智取生辰纲”这一情节中，晁盖、吴用等人扮成枣贩和酒贩，喝过一桶酒后又假装要求饶酒，趁机将下了蒙汗药的酒倒入酒桶，一步步诱使杨志一行人放松戒备并喝了下药的酒，最终劫得生辰纲。情节一波三折，表现了晁盖等人的团结和吴用的足智多谋。
2.（3分）D 3.（3分）C 4.（3分）B 5.（10分）略
二、（60分）
（一）（22分）
6.（3分）B
7.（4分）（1）祸患，灾难 （2）同“避” ，躲避 （3）曾经 （4）最终
8.（2分）诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行
9.（6分）（1）略
（2）像颜真卿一样，（做到）所说的从容就义的，太难了啊。
10.（3分）“异”字突出西北边塞秋景十分奇异，与中原不同，从侧面反映了边塞生活的艰辛，为下文勾勒西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。
11.（4分）①颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱；②颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的阅读困惑描述
把握作品特点
明确突破路径
作品人物众多，文脉梳理不清楚怎么办。
作品是先分后合的链式结构
分（前40回）：史进大闹桃花村→鲁智深大闹五台山→林冲 ① →汴京城 ② 卖刀 →吴用智取生辰纲→梁山泊义士尊 ③ →武松血溅鸳鸯楼→宋江浔阳楼题反诗
合（41～100 回）：
梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断
任务：请在①～③处填写相应的人物姓名或事件。（3 分）
语言不同于其他作品，抓不住特点怎么办。
作品是在说书底本基础上再创作而成
文段：众猎户齐叫道：“不信你一个人如何杀得四个虎？……自从有了这窝虎在上面，整三五个月没人敢行。我们不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此间人，没来由哄你做甚么！你们不信，我和你上岭去，寻讨与你，就带些人去扛了下来。”众猎户道：“若端的有时，我们自得重重的谢你。却是好也！”
——《假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎》
任务：请结合文段分析，作品语言有什么突出特点。
突出特点：_______ （1 分） 分析：________________________________（2 分）
对“我”的相关描写
“我”的心理活动
“我扫了一眼这辆车，顶灯、拍照都有，是出租车啊。”
怀疑司机身份
“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路。”
①
“他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”
②
③
认定司机要来抢劫
“我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！”
发现司机并无歹意