小学音乐人教版二年级下册唱歌 山谷回音真好听教案设计

这是一份小学音乐人教版二年级下册唱歌 山谷回音真好听教案设计，共3页。教案主要包含了情景导入，学习强弱记号，回音游戏，学唱歌曲，歌曲创编，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标:
1、能通过聆听与图谱分析了解音乐旋律特点与歌曲结构
2、能用优美的歌声，强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》。
过程与方法目标:
1、在教师的指导下，听唱乐句，学会歌曲，并能用强弱变化正确演唱歌曲
2、通过游戏体会原声与回声的区别，进而体验声音的强弱变化。
教学重点:
1.培养聆听习惯，用听唱法模唱音乐旋律
2.通过图谱了解歌曲旋律特点及歌曲结构
3.学唱歌曲《山谷回音真好听》
教学难点:用强弱不同的力度演唱歌曲主题旋律《山谷回音真好听》，指导学生强弱要鲜明但不能过分夸张。
教学过程环节：
一、情景导入
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。）
采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（生自由回答师相机点拔）
2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）
交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》
二、学习强弱记号
交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示
指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏：
交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，师给予肯定）
讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，你好吗？
生：喂，你好吗？
（学生肯定回的声音和老师一样大，师相机指导）
师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音 。
生：喂，你好吗？
师：喂，你好吗？
交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？
表演：现在哪两位同学表演表演。
生1 喂，你好吗？(声音强)
生2 喂，你好吗？(声音弱)
师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做的回音，
出示课件旋律：
1、1 2 3 4｜5 -｜
啊
2 、ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
（个别，全班各做一次）
师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。（出示课件，师带着朗诵歌词）
四、学唱歌曲
交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回 声》，让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱）
指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗?
现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）
现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。
刚才啊，陈老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。
表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）
追问：你们想学习小老师优美的动作吗，现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。（生自由回答并并模仿）
示范：刚才老师看到你吗精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。（师唱出歌词的强弱）
发现： 同学们，你们发现什么吗?(学生自由说出是按照弱来唱)
模仿:你们能来一遍吗?( 学生唱)
五、歌曲创编
交流：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由回答）
追问：你们说mnrr7yn.得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？（小组讨论，师走到学生中间参与讨论）
1、以小组合作的形式进行创编。
2、请同学展示小组创编结果。
交流：你们创编的歌词非常有新意。最后，让我们把原文中的歌词和大家创编的歌词连起来演唱一遍吧！
六、课堂小结
今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，现现在也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！