这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册4 怎样加快溶解教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教材分析，学情分析，重难点，教学过程，课堂小结，教学反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1. 探究加快物质溶解的方法，初步了解溶解快慢与物质颗粒大小、温度的关系。
2. 学会对比实验的方法，能够根据实验结果得出结论。
3. 在实验过程中，增强实验操作能力和观察能力，养成对实验结果进行分析的意识。
二、教材分析：
本课是在学生了解了溶解现象的基础上，进一步探究如何加快物质的溶解速度。教材通过实验和对比的方法，让学生探究溶解快慢与物质颗粒大小、温度的关系，并学会应用这些知识解决生活中的实际问题。
三、学情分析：
经过前一课的学习，学生对溶解现象有了基本的了解，知道了物质在水中的溶解过程。但是，对于如何加快物质的溶解速度，学生并不清楚。因此，本课通过实验和观察的方法，让学生了解加快物质溶解的方法。同时，通过对比实验，让学生学会如何控制变量，分析实验结果，得出正确的结论。
四、重难点：
重点：通过实验探究加快物质溶解的方法，了解溶解快慢与物质颗粒大小、温度的关系。
难点：学会对比实验的方法，能够根据实验结果得出结论。
五、教学过程
（一）引入
1. 老师准备一些常见的物品，如糖、盐、沙子等。
2. 老师问学生：“你们有没有试过把糖或者盐放在水里？你们有没有发现它们会溶解？”
3. 老师再问：“你们有没有试过加快糖或者盐在水里的溶解速度呢？我们今天就来一起探究一下。”
（二）新课
1. 实验一：糖的溶解
（1）老师让学生观察一下糖在水中溶解的过程。
（2）老师问学生：“你们觉得可以用什么方法来加快糖在水中溶解的速度呢？”
（3）学生讨论后，老师给出一些可能的答案，如加热、搅拌、把糖碾碎等。
（4）老师给学生一些糖，让他们按照自己的想法去做实验，看哪种方法能够最快地把糖溶解。
2. 实验二：盐的溶解
（1）老师让学生观察一下盐在水中溶解的过程。
（2）老师问学生：“你们觉得可以用什么方法来加快盐在水中溶解的速度呢？”
（3）学生讨论后，老师给出一些可能的答案，如加热、搅拌、把盐碾碎等。
（4）老师给学生一些盐，让他们按照自己的想法去做实验，看哪种方法能够最快地把盐溶解。
3. 实验三：沙子的溶解
（1）老师让学生观察一下沙子在水中溶解的过程。
（2）老师问学生：“你们觉得可以用什么方法来加快沙子在水中溶解的速度呢？”
（3）学生讨论后，老师给出一些可能的答案，如加热、搅拌等。
（4）老师给学生一些沙子，让他们按照自己的想法去做实验，看哪种方法能够最快地把沙子溶解。
4. 实验总结
（1）老师让学生分享他们的实验结果，并解释为什么会有这样的结果。
（2）老师和学生一起总结出影响溶解速度的因素，如温度、搅拌、颗粒大小等。
（三）巩固练习
1. 老师给出一些新的物品，如咖啡、奶粉等，让学生思考如何加快这些物品在水中的溶解速度。
2. 学生讨论后，老师给出一些可能的答案，如加热、搅拌等。
3. 老师给学生一些这些物品，让他们按照自己的想法去做实验，看哪种方法能够最快地把这些物品溶解。
4. 学生分享他们的实验结果，并解释为什么会有这样的结果。
5. 老师和学生一起总结出更多的影响溶解速度的因素，如物质的形状、物质的成分等。
（四）归纳小结
1. 老师让学生回顾一下今天学到的内容，包括影响溶解速度的因素和如何加快溶解速度的方法。
2. 学生讨论后，老师给出一些关键点，如温度、搅拌、颗粒大小、物质的形状和成分等。
3. 老师强调：“在日常生活中，我们经常会遇到需要加快溶解的情况，比如泡茶、冲咖啡等。希望你们能够运用今天学到的知识来帮助你们更好地完成这些任务。”
（五）、习题设计：
1. 选择题：以下哪种方法可以加快物质的溶解速度？
A. 将物质研成粉末状 B. 给物质加热 C. 搅拌 D. 以上都可以
2. 填空题：在实验中，我们需要控制_____变量，才能正确比较实验结果。
3. 简答题：在实验中，你是如何控制变量的？根据实验结果，你得出什么结论？
4. 应用题：在生活中，有许多加快物质溶解的方法。请举一个例子，说明这些方法是如何加快物质溶解的。
六、课堂小结：
本课通过实验和观察的方法，让学生了解了加快物质溶解的方法，包括将物质研成粉末状、给物质加热、搅拌等。同时，通过对比实验，让学生学会了如何控制变量，分析实验结果，得出正确的结论。在实验过程中，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力得到了锻炼和提高。
七、教学反思：
本课的教学过程中，教师通过引导学生进行实验和观察，让学生自主探究加快物质溶解的方法。同时，教师注重培养学生的实验操作能力和观察能力，让学生学会如何控制变量和分析实验结果。在教学过程中，教师还需要注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的科学素养和创新精神。
八、板书设计：
怎样加快溶解？
控制变量

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