（五四）六年级上册语文专项复习课内现代文阅读试题（三）

这是一份（五四）六年级上册语文专项复习课内现代文阅读试题（三），共5页。
本试卷满分30分，考试时间30分钟。
一、（8分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
……
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
……
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．第一段加点的“这样做”指的是（ ）
A．指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
B．指暂时收留西蒙的两个孤儿，等亲属把他们接走。
C．指桑娜把这两个熟睡的孩子放在西蒙家的床上
D．指桑娜想让西蒙的两个孩子陪伴自己的孩子玩耍。
2．选文第二段的描写方法是（ ）
A．神态描写 语言描写 B．神态描写 心理描写
C．心理描写 语言描写 D．心理描写 动作描写
3．对倒数第四段画线的语句，理解错误的一项是（ ）
A．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
B．“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。
C．“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养西蒙孤儿的决定。
D．“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
4．关于本文的写作特色表述错误的一项是（ ）
A．运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
B．桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
C．渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
D．全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，设置了一个悬念：渔夫是否平安回家？推动了故事向前发展。
二、（8分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成5～8题。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
5．文中空白处应填入的词语是（ ）
A．清幽 B．清静 C．幽静 D．幽暗
6．第二段的写法是（ ）
A．联想（实写） B．联想（虚写） C．空想（实写） D．空想（虚写）
7．划线句子的描写方法是（ ）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．神态描写
8．本文的朗读基调正确的一项是（ ）
A．整篇课文的朗读应该是激昂的基调。
B．整篇课文的朗读应该是高亢的基调。
C．整篇课文的朗读应该是徐缓、抒情的基调。
D．整篇课文的朗读应该是快速、抒情的基调。
三、（8分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成9～12题。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄，96％是二氧化碳，氧含量极少；火星表面温度很低，火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1976年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进了一系列的分析和测试，得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
9．选文的中心句是（ ）
A．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
B．为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
C．在火星上生命难以存在。
D．在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。
10．火星与地球的相似点是（ ）
A．一是有运河；二是自转时间相似
B．一是有植物；二是有昼夜，有四季，两极也都寒冷。
C．一是有运河；二是有植物。
D．一是自转时间相似；二是有昼夜，有四季，两极也都寒冷。
11．第二段画线的句子运用的说明方法是（ ）
A．列数字 打比方 B．列数字 作比较
C．作比较 举例子 D．作比较 打比方
12．最后一段画线的句子的语言表达（ ）
A．不准确，因为生命物质可能存于火星的岩层之中。
B．不准确，因为在飞船着陆的地区之外，可能有生命。
C．准确，因为火星上确实没有生命。
D．准确，因为加了限制性词语“火星表面”和“在飞船着陆的地区”。
四、（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成13～15题。
这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么 ，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
13．文中空白处应填入的词语是（ ）
A．清鲜 B．清新 C．新鲜 D．清凉
14．第一段的主要表达方式是（ ）
A．描写 抒情 B．描写 说明
C．说明 记叙 D．说明 议论
15．对文中画线的句子理解正确的一项是（ ）
A．运用拟人，表现了草原人民爱美的性格。
B．运用拟人，表现了草原人民热情好客。
C．运用比喻，表现了草原人民爱美的性格。
D．运用比喻，表现了草原人民热情好客。
部编统编版六年级上册语文专项复习检测（三）
课内现代文阅读答案解析
一、（8分，每小题2分）
1．A 2．B 3．C 4．D
二、（8分，每小题2分）
5．A 6．B 7．D 8．C
三、（8分，每小题2分）
9．A 10．D 11．B 12．D
四、（6分，每小题2分）
13．A 14．A 15．D