期末（试题）六年级上册语文统编版 (1)

这是一份期末（试题）六年级上册语文统编版 (1)，共7页。试卷主要包含了看拼音写词语，用“\”划去加点字不恰当的读音，把词语补充完整，并选词填空，按要求改写句子，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
diǎn jiǎ á xiáng guó huī
( ) ( ) ( )
bà fā tá zuì chú fáng
( ) ( ) ( )
二、用“\”划去加点字不恰当的读音。
单薄（bó bá） 沸（fèi fú）腾
沮（jū jǔ）丧 瘦削（xiā xuē）
选择题。
1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。
A．曝光（pù） 陶醉（tá） 澎湃（bài）
B．揪住（qiū） 苔藓（xiān） 跺脚（duò）
C．包裹（guǒ） 发射（shè） 伶俐（lín）
D．瓦蓝（wǎ） 偷窥（kuī） 骤然（zhòu）
2.日积月累知多少：选出正确的一项（ ）
A．鞠躬尽瘁，死而后已。——陆游
B．五行：金、木、水、火、土。
C．“待到重阳日，还来就菊花。”出自唐代孟浩然的《春日》。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．月亮照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外幽静。
B．那美丽的黑土地，我祖祖辈辈生活的地方。
C．听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
4.文章内容我知道：正确的一项（ ）
A．《狼牙山五壮士》是按照“接受任务——痛歼敌人——诱敌上山——顶峰歼敌——跳下悬崖”的顺序来写的。
B．《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响表达效果。
C．《我的伯父鲁迅先生》采用倒叙的写法，一共写了伯父鲁迅的三件事。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
B．近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《小学生日常行为规范》。
C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D．经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。
四、把词语补充完整，并选词填空（填序号）。
心( )神往 别出心( )
弄巧成( ) 不( )思索
( )影自怜 和( )可亲
1.这么简单的一件事情，反被他( )，搞砸了。
2.这套房子装修精美，设计( )。
五、按要求改写句子。
1.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句）

2.六（4）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的王老师。（缩写句子）

3.不要再往前走了 老人大声喊 前面的路被山洪冲断了（给句子加上标点符号）

六、我会诵读，根据句意填写恰当的内容。
1.《书湖阴先生壁》中巧用拟人，化静为动的诗句是
， 。
在《七律·长征》中，用比喻和夸张反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气概的诗句是 ，
。
《浪淘沙（其一）》描写黄河磅礴气势的句子是 ，
。
4.《回乡偶书》中“ ， ”这两句诗描述了儿童笑问的场面。
5.孟浩然的诗句“待到重阳日， ”，将诗人对村庄和故人的依恋，跃然纸上。
6.读小说，要关注 、 感受 。
七、课内阅读。
少年闰土
①第二日、我便要他捕鸟。他说：
②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（ ）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
③我于是又很盼望下雪。
④闰土又对我说：
⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
1．在第②自然段中的括号里填上恰当的动词。
【撒 缚 扫 支】
2．“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？

3．从选文中一系列捕鸟的动作可以看出少年闰土 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可以看出闰土 。
4.“红的绿的都有”是说贝壳的 多，可以用成语 来形容：“鬼见怕也有，观音手也有”是写贝壳 多，可以用成语 来形容。
5．下列对文段理解错误的一项是（ ）
A．捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。
B．闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。
C．“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。
八、课外阅读。
哨卡
①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡，仅有四名战士驻守。
②早上，屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”
③接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。
④三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼，没吱声。
⑤将军显得更生气了，他提高了嗓门：“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？！”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”
⑥“假如是你的亲人，你会怎样？”
⑦上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……．弟弟……”
⑧将军惊愣地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
1．根据意思写出文中相应的词语。
（1）形容隐隐约约。( )
（2）长时间地站着。( )
2．写出将军神情变化的原因。
（1）“目光严厉”的原因：
（2）“更生气”的原因：
（3）“惊愕”的原因：
3．第1自然段主要写了哪些内容？在文中起什么作用？

4．“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？!”这是对将军语言的描写，对此分析正确的一项是（ ）
A．说明将军脾气暴躁，容易发火。
B．说明将军那一刻感到极其不安。
C．说明将军非常关爱战士，他在严厉地批评上校
D．说明上校很敬重将军，将军为之而激动，流泪
5．结尾是场面描写，这样的描写流露了怎样的情感？

习作。
登山时，你累得气喘吁吁，多次想要放弃，一个声音鼓励你：“坚持一下，你就能登上顶峰。”学习时，你冥思苦想，怎么也解不出答案，不免心灰意冷，一个声音鼓励你：“坚持一下，你就能找到答案。”从小到大，你一定得到过许多次鼓励，哪次鼓励最让你难忘？当时的情形是怎样的？请以“难忘的鼓励”为题目写一篇习作。
习作要求：（1）围绕题目选取事例，重点部分写具体。 （2）不得出现真实的人名、地名、校名。