七年级语文期末模拟卷（安徽专用，上册全册）-2023-2024学年初中上学期期末模拟考试

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（考试时间：150分钟 试卷满分：150分 卷面分：5分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：全册。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共36分）
1．理解性默写。（10分）
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书开拓了我们的眼界，曹操带我们领略了“ ， ”的山海动静结合的壮观之景（《观沧海》）；李商隐让我们感受到了他身处巴蜀，雨夜独居“ ， ”的遥无归期的思念之苦（《夜雨寄北》）；李益笔下“ ， ”的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫中（《夜上受降城闻笛》）。
同学们，读书将伴随我们终身，诸葛亮曾说“ ， ”（《诫子书》），探讨了学习、立志与成才的关系。读书也需要学思结合，正如孔子所言“ ， ”（《论语》）。
【答案】水何澹澹 山岛竦峙 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 非学无以广才 非志无以成学 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
本题中的易错字有“澹、竦峙、涨、烽、罔、殆”。
2．请你精读名著中的经典选段，完成各题。（14分）
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包被内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
他将书折了，留在袖中。却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而费，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气。叫“变”！即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
那大圣见长老三番两覆，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，shà时疾返旧途程。
（1）（4分）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
噙泪（ ） shà时（ ）
（2）（2分）选段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）（2分）下列词语中与其他三项词性不相同的是（ ）
A．磨墨B．行者C．发誓D．指教
（4）（6分）画线句中“歹人”是 （请写姓名全称），结合选段说说“歹人”身上最值得我们学习的品德是 ，唐僧为何称其为“歹人”？
【答案】（1）qín 霎
（2）半途而费 半途而废
（3）B
（4）孙悟空（孙行者） 重情重义（知恩图报）（意思对即可）
白骨精三次变人迷惑唐僧，都被悟空识破；在唐僧眼里孙悟空一棒三命，滥杀无辜，犯了佛家慈悲为怀不杀生的大忌，所以称孙悟空为“歹人”。
【详解】（1）本题考查字音字形。
噙泪，qín lèi，眼里噙着泪。
霎时，shà shí，刹那，极短的时间。
（2）本题考查字形。
半途而费——半途而废，意为：本义指半路上就停下来了，比喻做事不能坚持到底，有始无终。
（3）本题考查词性。A．动词；B．名词；C．动词；D．动词；故选B。
（4）本题考查名著内容。
第一空：根据“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而费，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心”“我是个好和尚，不受你歹人的礼”“大圣见他不睬，又使个身外法”可知，画线句中“歹人”指的是悟空。因为唐僧认为悟空打死了无辜好人，所以称他为“歹人”。
第二空：根据第二段中的“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而费，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心”“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜”，第三段中的“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”可知，悟空重情重义，知恩图报。
第三空：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧认为他打死了无辜好人，犯了出家人不杀生的大忌，因此称他为“歹人”，又写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
3．某校开展“少年正是读书时”综合性学习，请你参与。（12分）
（1）（2分）下图是有关机构公布的国民图书阅读率调查结果，请用简洁的语言概括其中的主要信息。
国民图书阅读率
（2）王鹏同学参加活动后写了一段感受，下面是其中的一部分。（10分）
少年正是读书时。[A]读书不仅可以增长眼界，开阔知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。莎士比亚说：“生活里没有书藉，就好像没有阳光。”我认为，不读书的大脑，就好像没有水的池塘，就好像_______________，就好像_______________。我们一定要爱上读书，[B]通过阅读使我们遇见更好的自己。
①（2分）文段中有错别字的一个词语是“________”，正确的写法是“________”。
②（4分）仿照画“ ”的部分，在文段空格处填写合适的内容。
③（2分）[A]处画线句有语病，应将“________”和“________”两个词语互换位置。
④（2分）[B]处画线句有语病，请修改：_________________________________________
【答案】（1）9—13岁未成年人的阅读率明显高于18—70岁的成年人。
（2）①书藉 书籍
②示例：没有花的花园 没有翅膀的鸟
③增长 开阔
④删去“通过”或“使”
【详解】（1）本题考查图文转化。
可直接对比9—13岁未成年人的阅读率与18—70岁的成年人的阅读率，我们会发现9—13岁未成年人的阅读率明显高于18—70岁的成年人。
（2）①本题考查字形。
书藉——书籍：装订成册的著作的总称。
②本题考查仿写。
联系“就好像没有水的池塘”可知，仿写要符合“就好像没有……的……”的形式，运用比喻的手法，写出不读书的大脑像什么。
示例：没有岩石的山峰。
③本题考查病句修改。
语序不当，“开阔”与“知识”不搭配，“增长”与“眼界”不搭配；将“增长”与“开阔”互换位置。
④本题考查病句修改。
缺少主语，删去“通过”或“使”。
二、古诗文阅读（共14分）
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（选自《论语十二章》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
4．（4分）请解释下列加点词在文中的意思
（1）三军可夺帅 夺：
（2）静以修身 以：
（3）淫慢则不能励精 励：
（4）意与日去 去
5．（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6．（6分）比较阅读是学习古诗文的好方法。【甲】【乙】两文都提到了“志”，请结合“匹夫不可夺志也”“非志无以成学”两句，谈谈它们的侧重点有什么不同之处？
【答案】4．改变 连词，表示后者是前者的目的 振奋 消失
5．（1）只读书却不认真思考，就会感到迷惑，只是空想却不学习，就会疑惑。（2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
6．“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可以改变，侧重强调志向的坚定性；“非志无以成学”意思是不明确志向就不能在学习上获得成就，侧重强调“志”与“学”的关系，即只有明确志向，才能学有所成。
【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。
（2）句意：依靠内心安静来修养身心。以：连词，表示后者是前者的目的。
（3）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。
（4）句意：意志随岁月逐渐消逝。去：消失。
5．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：
（1）罔，迷惑。殆，疑惑。
（2）无以，无法。致远，达到远大目标。
6．本题考查比较阅读。“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可以改变，侧重强调一个人志气的重要，告诉我们，一个人应该坚定信念，矢志不渝。“非志无以成学”意思是不明确志向就不能在学习上获得成就，侧重强调立志与学习的关系，鼓励人们要不断学习，明确自己的志向和目标，促进个人的全面发展和成就。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”
【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
三、现代文阅读（共35分）
请阅读下面的文字，回答问题。（21分）
海马爸爸
罗倩仪
①一家三口进了家门后，便开始各自忙碌起来。陶雅进厨房淘米做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则窝在沙发里看手机。他说有些工作上的事情要处理，陶雅不知真假。
②清蒸鲈鱼、土豆炖排骨、上汤西洋菜，陶雅望着刚买回来的食材，心里立刻想好了每一道菜的工序。在做菜的间隙，她习惯性地出来察看儿子的功课，一边择菜，一边对他不懂的问题稍加指点。沙发上的丈夫突然发出几声大笑，似乎刷到了有趣的短视频。陶雅望向丈夫，轻轻叹口气，又转身回到烟火氤氲的厨房。
③晚饭过后，做完作业的儿子开开心心地打开电视。儿子喜欢各种有趣的动物，总是一遍遍地重复观看相关的视频。
④“爸爸，过来跟我一起看吧。”儿子极力邀请父亲，却被正在玩手机的父亲一口拒绝了。
⑤“真的很有趣！你看这只章鱼，它好聪明啊，会根据周围的环境，变换身体的颜色和形状，更好地隐藏自己……”儿子兴奋地滔滔不绝地说，试图吸引父亲的注意力。而他的父亲也只是不情不愿地挪动一下身躯，眼睛还在盯着手机屏幕。
⑥陶雅看到这一幕，不禁有些生气。
⑦已经不是第一次发生这种事情了！这么多年，她把大部分时间放在育儿和做家务上面。儿子在她的教导下，乖巧懂事，这本是令她骄傲的事。可儿子却从不亲昵地邀请地一块儿看动物视频，反倒频频邀请丈夫，丈夫还不领情。醋意大发的陶雅悻悻地戴上耳塞，径自听书，小说里的女主角总能得到很多人的爱，令她艳羡和遐想……
⑧偶尔，目光掠过儿子和丈夫的脸庞，听到儿子大叫：“看，这是海马，可爱吧？”丈夫敷衍地抬头望一眼，胡乱点点头。他并没认真看，陶雅也没认真听，思绪回到小说的世界。
⑨一连好多天，儿子都兴致勃勃地力邀父亲与他一起观看形形色色的动物，而陶雅听儿子讲得最多的就是“海马”。她不理解，儿子怎么那么喜欢看海马呢？
⑩丈夫大概不想拂了儿子这么多天的好意，开始认认真真地陪他一块儿看动物。父子俩不时发出爽朗的笑声。陶雅羡慕之余，又觉得有些许欣慰。
⑪一天傍晚，她像往常那样，一回家就钻进厨房忙活。不一会儿，丈夫居然也闪身进来了，笑呵呵地说：“大厨，我来给你打下手。”陶雅很愕然，继而淡淡地问：“怎么，今天不用处理工作上的事情了？”
⑫丈夫不好意思地笑笑：“没那么忙了，以后都不会那么忙了。”
⑬陶雅轻轻一笑，不明白丈夫怎么突然转性子了。丈夫却问她：“老婆，你知道海马吗？”
⑭原来，海马这种动物是由海马爸爸负责育儿的。当雌性海马产下卵，由雄性海马授精之后，海马爸爸就会将受精卵放在身上一个特别的育婴袋中，等待受精卵成熟、孵化。
⑮丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马。一直以来，基本都是陶雅一个人在辛苦。“往后，我要跟你分担带孩子、做家务的工作，不能都让你一个人干。”丈夫絮叨着。
⑯“你还真是清楚海马的特性呢！”陶雅戏谑道。
⑰“儿子天天要我看海马，能不清楚吗？也不知这小子是不是故意的？”丈夫一边麻利地切肉，一边微笑着回答。
⑱陶雅不禁莞尔。她透过透明的玻璃门，朝外看儿子。儿子正好从书桌上抬起了头，对她露出得意的笑容。
（选自《小小说月刊》2022年20期）
7．（3分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“海马爸爸”为题，设置悬念，很容易激发读者的阅读兴趣。
B．小说通过丈夫思想行为的转变，含蓄地点明了父母要尽到家庭责任的主旨。
C．小说第②段运用欲扬先抑的手法，写出了陶雅对丈夫做法的不满。
D．小说构思精巧，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明突出。
8．（6分）请品析下列词句的表达效果。
（1）（3分）陶雅很愕然，继而淡淡地问：“怎么，今天不用处理工作上的事情了？”（从描写方法的角度赏析）
（2）（3分）丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马。（从词语运用的角度赏析）
9．（6分）请简要分析“海马”在文中的作用。
10．（6分）请简要分析文章结尾段的作用。
【答案】7．C
8．（1）运用神态描写和语言描写，写出了陶雅对丈夫行为转变的吃惊和不解。
（2）“惭愧”一词，写出了丈夫为自己以往只知道自己玩乐、不懂得替妻子分担家务、不懂得陪伴孩子的愧疚心理。
9．①“海马”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。②“海马爸爸”育儿的行为是文中爸爸思想行为发生变化的转折点。
10．结构上：总结全文，与开头相呼应；内容上，深化中心，通过母子二人的会心一笑，揭开文章的悬念。
【解析】
7．本题考查对文章内容的理解和分析。C．根据第②段“在做菜的间隙，她习惯性地出来察看儿子的功课，一边择菜，一边对他不懂的问题稍加指点。沙发上的丈夫突然发出几声大笑，似乎刷到了有趣的短视频”的内容可知，回家之后，陶雅利用做菜的空隙来察看儿子的功课，而丈夫却躺在沙发上看手机，两者形成鲜明对比，突出陶雅的辛苦以及丈夫的懒惰。选项“小说第②段运用欲扬先抑的手法”的表述不正确。故选C。
8．本题考查对文章重点词句的赏析。（1）根据“陶雅很愕然”可以判断，此处运用了神态描写，根据“怎么，今天不用处理工作上的事情了？”可以判断，此处运用了语言描写；两个人物描写的作用都是用来反应人物心理，“愕然”写出了陶雅面对丈夫的转变而感到吃惊，而语言描写则是陶雅则是反问丈夫，是疑惑丈夫的反常举动，对其行为转变的不解。
（2）“惭愧”的本义是指因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；此处表示丈夫的羞愧，结合第⑮段“往后，我要跟你分担带孩子、做家务的工作，不能都让你一个人干”的内容可知，此处是丈夫对自己之前回家以后只会躺在沙发上看手机，不管孩子，也不分担家务而感到愧疚。
9．本题考查对文章内容作用的分析和理解。从结构上看，“海马”一词出现在标题中，同时出现在文章第⑧段、第⑨段、第⑭至⑰段，所以“海马”一词贯穿全文；同时，正是因为孩子引导丈夫看“海马”而导致丈夫对自己的行文进行了反思，从而有所改善，所以“海马”也推动了故事情节；从内容上看，根据第⑭段“海马这种动物是由海马爸爸负责育儿的”的内容可知，正是海马的育儿行为影响了丈夫，根据第⑮段“丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马”的内容可知，丈夫通过海马的育儿行为而感到羞愧，从而发生了转变，开始关注孩子，分担家务，“海马”成为丈夫思想行为转变的转折点。
10．本题考查文章结尾段的作用。从内容上看，根据第⑱段“陶雅不禁莞尔”的内容可知，陶雅面对丈夫的转变而欣慰，再结合“儿子正好从书桌上抬起了头，对她露出得意的笑容”的内容可知，儿子对母亲会心一笑，儿子巧妙且成功地改变了父亲，从而表现出儿子的乖巧与聪明，同时揭开文章第⑨段“一连好多天，儿子都兴致勃勃地力邀父亲与他一起观看形形色色的动物，而陶雅听儿子讲得最多的就是‘海马’”的悬念。也表明了丈夫的转变，主动承担责任，做一个关心孩子成长的好家长，深化了文章的中心；从结构上看，根据第①段“陶雅进厨房淘米做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则窝在沙发里看手机”的内容可知，文章结尾与第①段形成鲜明的对比，一开始，丈夫总是找各种借口逃避做家务，后来丈夫主动帮助陶雅分担家务，从而与开头相呼应。
11．阅读下面的材料，完成问题。（14分）
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，时长从几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。
【材料一：观看短视频的群体】
由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受众的网络社交需要，目前短视频用户主要是青少年人群。
【材料二：短视频对青少年成长和生活的影响】
①短视频等大众媒介的发展，降低了获取知识的门槛，促进了社会知识信息良性循环。丰富多彩的内容，满足了青少年的好奇心，对其成长产生了一定的积极影响。

②同样是学习知识、增长见识、培养技能，创新的叙述方式不但对青少年群体更有吸引力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效率。短视频平台的这些优势，越来越多的青少年成为短视频的生产者。他们所创作的短视频内容，更加符合青少年用户的心理特点。
③换个角度看，青少年由于心理发展不成熟，抵制诱惑能力有限，易沉迷于碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，习惯性地从媒介中寻求价值和行为认同，从而产生媒介依存症。因为对内容的优劣难以辨别，无法做出正确的价值判断，同时青少年参与其中会过早被商业化、消费化价值观所引导，形成畸形的价值观，这些都是短视频对青少年成长的消极影响。
【材料三：各方引导短视频行业保护青少年人群】
①主流媒体：自觉成为短视频领域的价值标杆。
②主流媒体应主动借力短视频传播方式，与短视频平台开展合作，借助短视频本身在传播内容质量和深度上的优势，使得优质的内容与思想凭借“国民流量”获得广泛传播，增强在行业中的舆论导向作用。
③行业：自律与他律有机结合，保护特定人群。
④短视频行业应严格规制行业规范，出台保护青少年使用短视频的措施。平台自身加强内容审核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，快手上线的“家长控制模式”和“未成年人过滤内容池”等，都迈出了保护青少年的第一步。
⑤个体：提高青少年的个人媒介素养。
⑥提高青少年的媒介素养是保护青少年健康成长的关键，一方面，学校应开展相关课程；另一方面，家长应加强思想教育力度，同时，给予孩子适当的关怀。
（1）（4分）请你认真观察图一、图二，分别概括你得出的结论。
（2）（4分）阅读材料二，请说出短视频对于青少年成长的积极影响和消极影响，各写一条即可。
（3）（6分）班会讨论环节，有的同学认为通过短视频可以学到很多知识，应多看短视频；有的同学则认为短视频可以展示自我并与志同道合的陌生人进行交流，获得满足，谈谈你的看法。（不少于100字）
【答案】（1）某班每日观看短视频一小时以上的学生超过一半；某班学生大多是为了娱乐休闲而观看短视频。
（2）积极影响：易于获得知识（满足好奇心、提高学习效率）；
消极影响：产生媒介依存症（无法对视频内容作出正确的判断、不利于形成正确的价值观等）。
（3）短视频已不可逆转地走入我们的生活，它为我们带来知识，我们不能沉溺其中。短视频内容丰富但其质量良莠不齐。而沉迷其中寻找价值认同，不利于心理健康发展，合理使用短视频。
【详解】（1）本题考查图文转换。
根据图一某班学生每日观看短视频市场的统计信息可知，“超过一小时的人数占比56%，观看短视频超过半小时的人数占比21%，偶尔观看的人数占比15%，几乎不看的人数占比8%”，由此可得出的结论是某班每日观看短视频一小时以上的学生超过一半；
根据图二某班学生观看短视频的动机调查可知，“休闲娱乐占比67%，学习知识占比19%，顺便看看占比14%”，由此可得出的结论是某班学生观看短视频大多是为了休闲娱乐，极少数是为了积累学习知识。
（2）本题考查材料信息的提炼与概括。针对于短视频对于青少年成长的积极影响和消极影响来叙述，语言流畅通顺即可。
四、作文（60分）
12．阅读下面文字，按要求作文。
生活中有许多美好而又短暂的瞬间，也许是一声鼓励的话语，也许是一个温暖的微笑，也许是一个默契的眼神，也许是一个自信的手势，也许是……这些瞬间总能在我们的心中荡起涟漪，让我们久久不能忘怀，带给我们温暖和感动，给予我们前进的勇气和力量。
请以“______的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不得透露个人的身份信息；
（2）抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章。
（3）不少于600字。
【答案】例文：
温暖的瞬间
一个瞬间，温暖人心；一句话语，温暖人心；一个微笑，温暖人心。
那天，阴云密布，那天，细雨绵绵。妈妈让我出门去买瓶饮料，我嘟囔着，极不情愿的拿起雨伞去大门口的小卖部了。到了那儿，才发现今天没有开门。“唉！”轻轻叹了口气，只得拿起伞去比较远点的那个小卖部了。去那个小卖部，首先要穿过菜市场旁边的一条小巷。因为靠近菜市场，所以这里经常有些小贩们堵在路边卖菜。今天由于下雨，没有人来这里卖菜，但路边上的各种各样剩菜也说明了平时这里的“繁华”。
我打着伞，挑着没有那些剩菜的路往前走。突然觉得伞下多了一个人，我转过头去看，原来是一个小男孩。短短的头发上还滴着水，对我憨憨的笑着，边笑边说：“大哥哥，能不能把我送到前面巷子口？”看他的身上衣服，应该是旁边菜市场里哪个菜农的孩子。“唔，好的。”我嘴上答应，可心里想：哼，你凭什么和我打一个伞。折叠伞不太大，我自己都不够打，他一来，我的手臂也被滴了点水，凉丝丝的，不太好受。极不情愿地和这个小男孩走了一段路，左肩上都湿了，我不高兴地瞥了他一眼，他好像看透了我的心思，低下了头。
我们都沉默了，心里各有所思。路上的积水不多，但有些低洼的地方还是有了小水塘，我没有注意，旁边行驶过去的电动车把水塘里的污水溅到了我脸上、身上，“哎呦。”我赶紧拿手擦着脸，气得直跺脚。
“大哥，这个给你。”一块崭新的蓝色手帕递到我眼前，“把脸擦一擦，会干净些。”小男孩黝黑的脸上带着一丝真诚。“不，这是你的，还是新的呢，我不能用。你自己把脸擦一下吧。”
我又把手帕塞到他手里。“不要紧的，我随便抹一下就好了。”说着，他用自己的衣袖简单的把脸上的污泥擦了去。
这时，我想起了以前看过的一篇报道。一个农民工在城市里生活的不好，一天晚上，他在路上看到一位老人跌倒在地，好像是犯了心脏病。他看到后，赶紧把那位老人扶了起来，看他在昏迷中，就赶紧叫了辆三轮车把老人送到医院。在医院里，他用老人的手机通知了他的家人。多么朴实的一位农民啊，当那位老人的家属来到医院后，了解了前因后果，抓着农民的手，一直要感谢他。那个农民工一直挠着脑袋，不要老人家属给的感谢金，说这是应该做的。
唉，农村的人是多么朴实啊，想想我刚才的作为，脸都有点红了。我不好意思地把他送到巷口，我看他还要在雨里走挺远的路的，就绕了会儿路，一直把他送到菜市场门口才准备回头去买饮料。临走时，我看着他憨憨的笑脸，不知不觉间非常感动。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“瞬间”指转眼之间，有时间上的限制，结合题于“也许是一声鼓励的话语，也许是一个温暖的微笑，也许是一个默契的眼神，也许是一个自信的手势，也许是……这些瞬间总能在我们的心中荡起涟漪，让我们久久不能忘怀，带给我们温暖和感动，给予我们前进的勇气和力量”可知，这篇文章要写出已发生的、具体的、美好的、丰富的、深刻的等瞬间，可以选成的瞬间、生活的瞬间、自然世界里的瞬间，主旨可以根据所选瞬间确定为人性之美、成功的喜悦、奋斗时的艰辛等。
第二，选材构思，本文适合写记叙文，尽量写自己经历的事情，能够选择一件具有代表性，能够反应文章中心的事例，能以小见大，可以引入诗词、名人典故等作文素材，增添文章新意，结构采用总分总形式，开头开门见山，引出话题，或通过比喻句或排比句或引用名人名言引出主题；中间回忆“瞬间”的时刻，表达自己的感想；结尾首尾呼应，对这“瞬间”加以议论，升华主旨即可。