九年级语文期末模拟卷02（广东专用，九年级上、下册）-2023-2024学年初中上学期期末模拟考试

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（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：：九年级上、下册。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（29分）
1．默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）槲叶落山路， 。（温庭筠《商山早行》）
（2） ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4） ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（5）羌管悠悠霜满地，人不寐， 。（范中淹《渔家傲∙秋思》）
（6）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》）
（8）为篱下黄花开遍， 。（秋瑾《满江红》）
（9）《丑奴儿·书博山道中壁》中的“ ， ”故意说得轻松洒脱，实际上却是难以摆脱心头的沉重抑塞。
（10）《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是： ， 。
2.阅读下面两首诗歌，完成小题。（2分）
【甲】
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
对比阅读这两首诗歌，将知识卡片填完整。
阅读下面选文，完成3-5题。（7分）
透过雪夜的草原，拥挤在，
那些被烽火所啮啃着的地域，生活的绝望的污巷里；
无数的，土地的垦植者，饥馑的大地，
失去了他们所饲养的家chù，朝向阴暗的天，
失去了他们肥沃的田地，伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
3.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
啮( )啃 家chù( ) 颤( )抖
4.下列短语的结构类型与“饥馑的大地”相同的一项是（ ）（2分）
A．文化教育B．放下包袱C．心情舒畅D．前进的步伐
5.文段中提到的“烽火”与战争有关。下列诗句中加点词语不是借代战争的一项是（ ）（2分）
A．干戈寥落四周星B．折戟沉沙铁未销
C．四面边声连角起D．南国烽烟正十年
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中三年的时光已悄悄过去，在这离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。（4分）
【难忘的岁月】
6．小雅同学朗诵了上面的诗歌《一起走过》，下面选项中解析有误的一项是（ ）（2分）
A．文中“一起走过”“展现英姿”“白云与明月”三个短语结构各不相同。
B．文中加点的词“抛洒”“问候”词性相同，都是动词。
C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。
D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情和对未来的美好期许。
【如歌的行板】
7．活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。（2分）
歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！
临别赠言：
阅读名著选段，完成8-9题。（6分）
知识卡片
“三复情节”的艺术特色：
“三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感。一般情况下，“三复情节”的过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。
“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。
示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》）
第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第三次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，在被牛魔王骗回后请天兵与其大战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。
8.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。宋公明三打祝家庄（《水浒传》）（2分）
9.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。严监生临终伸指引三问（《儒林外史》）（4分）
二、阅读（41分）
（一）阅读下面文字，完成10-14题。（17分）
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
（节选自诸葛亮《出师表》）
10．解释文中加点词语的意思。（3分）
（1）此诚危急存亡之秋也
（2）宜付有司论其刑赏
（3）是以先帝简拔以遗陛下
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
【乙】
费祎字文伟，少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧刘璋之母也。璋遣使迎仁，仁将祎游学入蜀。会先主定蜀，祎遂留益土，与汝南许叔龙、南郡董允齐名。时许靖丧子，允与祎欲共会其葬所。允白父和请车，和遣开后鹿车①给之。允有难载之色，袆便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而袆晏然自若。持车人还，和问之，知其如此，乃谓允曰：“吾常疑汝於文伟优劣未别也，而今而后，吾意了矣。”
建兴八年，（祎）转为中护军，后又为司马。值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒祎为后军师顷之代蒋琬为尚书令。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》，有删改）
[注]①开后鹿车：一种从后边开门、由人力推拉的小车。车窄小，仅容一鹿，故名。
12．文中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．少孤（幼年失去父亲）B．会先主定蜀（正好，恰巧）
C．吾意了矣（结束，完毕）D．延或举刃拟仪（比画，用手势和物体做某种样子）
13．请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
亮卒袆为后军师顷之代蒋琬为尚书令
14．甲文段中，诸葛亮称赞费祎“志虑忠纯”，建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之”，请结合乙文段内容，简要分析诸葛亮这样说的理由。（4分）
（二）阅读下面文字，完成15-17题。（10分）
为什么劝君多读文学书
聂震宁
①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁，实在是有感而发。
②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至常期，未若文章之无穷。”在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当做“经国之大业，不朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？
③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，当刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的“腹有诗书气自华”。作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。
④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·季氏》讲“诗可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！
⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。胡适对于“闲暇”曾讲过，要看一个国家的文明程度，需看他们怎样利用闲暇的时间。如今我们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族一年双休日带节假日可休息123天。倘若国人的闲暇时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、这个民族的素质将何其堪忧！如果能闲暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素质。”是的，很多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于很多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情；而对于一个民族、一个社会，更是“经国之大业”。因此，劝君多读文学书。
（选自《学习强国》，有删改）
15．本文主要表达了什么观点？（3分）
16．选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
17．文章认为文学具有教育作用，请根据你的阅读体验，谈谈《海底两万里》对青少年有何积极的教育作用。（4分）
（三）阅读下面的文章，完成18-21题。（14分）
早起奔向面馆
①鱼面分离的长鱼汤面是小面馆的绝活儿，长鱼就是鳝鱼。一大碗汤面配上一小碟鳝鱼，足以作为一天的元气补给。汤面由青花瓷碗盛着，浸在奶白色泽的汤里。如果顾客无食忌，王师傅会加些葱花或韭菜提鲜。
②这碗汤，王师傅头天下午便开始熬。这个熬可大有讲究，熬汤先熬骨。凌晨四点钟不到，已经开始忙活的王师傅加入鳝鱼片接着吊汤。直到清晨六点钟，汤熬毕，面备齐，小镇的八方食客也在来吃面的路上了。
③“王师傅早！”“早上好！”王师傅利落地盛汤、盛面、迎客、送客。让我想起第一次看他“庖王片鳝”，原本呈二角面的鳝鱼骨头在王师傅手里瞬时变得不一样起来，似乎有了神圣的色彩。王师傅头一刀从鱼头扎下去，急速沿鱼肚破开，接着沿骨剖开，末了再来一刀，一条干净齐整的鱼骨就在这三刀间成功脱了鱼肉。后来熟悉了小面馆，熟悉了王师傅，知道他就是这样一个干净齐整的人，案板总是清清爽爽，菜码也是秩序分明。简单的汤面，鳝鱼摆盘，他也尽可能在最短的时间拾掇得适宜、美观。我夸他认真，他一边片他的鳝鱼，一边笑道：“日子不就是这样过的吗？”
④日子一日三餐地过，举筷间我们一家人总要聊起小面馆，聊起认真过日子的王师傅。外公说：“做工作就要像老王，带劲！”他的确是带劲的，想来很大程度上缘于他有个好环境。在哪里工作，哪就是自己的领地。既然是领地，哪能潦草呢？除了“字典”里基本的整洁，王师傅还给自己的小面馆装了几盏灯。除了负责让店面更亮堂的暖黄灯管，还有星星一样的装饰灯，也是暖光的。他很得意地告诉我，这是他从儿子课本上看来的，书上说暖色调会刺激人的食欲。
⑤用王师傅的话说“忙总要忙出名堂来的”。其实，他追求的也不过四个字——“健康美味”，只不过他从未搞错这两个词的顺序。王师傅不怕麻烦，我早就见识过，该先熬鱼骨就先熬鱼骨，该下鱼肉了才下鱼肉，该几个小时就几个小时。直到准确的步骤和恰到好处的时间让鱼骨里的胶质毫无保留地煨在汤中，进入每个食客的胃中，暖身暖心，最终久久地写入他们的味蕾记忆。王师傅还不怕浪费，后来外公说起，我才知道他总是挑好的、贵的食材，从不吝啬。
⑥一次，王师傅念小学的儿子给他打下手，小家伙一个没夹稳，食客要的荷包蛋“啪”的一声掉在了案板上，儿子拾起来就要往水池走，应该是想洗干净。王师傅停下手中的活儿，指着墙角的垃圾桶，说道：“扔掉。”得到大众认可总是有其道理的，而得到大家伙儿的肯定，除了能收获一众老客，还能收获满满的干劲。
⑦在王师傅的小面馆里，的确蕴藏着极盛大的认真，大清早世界刚刚苏醒，他已带着足足的干劲盛汤、盛面、迎客、送客。热气扑向他，把他衬得像个早间厨神，好像人间千家万户的早餐，全都仰仗着他这双带劲的胳膊。
⑧我大喝一口乳白色的鲜鱼汤，由它把我体内的一个个器官朋友彻底激活。在早上急匆匆的城市大背景里选择稳当坐下来，认真吃一碗热腾腾、鲜入骨的长鱼汤面，也是我过日子所坚持的认真。
（作者：余康妮 有删改）
18．作者在文章的第⑦段中写到：“在王师傅的小面馆里，的确蕴藏着极盛大的认真。”请你列举四个表现王师傅认真的事例。（2分）
19．文章的第③段和第⑦段出现了相同的表达“盛汤、盛面、迎客、送客”，请分别结合上下文它的不同作用。（3分）
20．认真阅读下面两个句子，按照括号里的要求作题。（4分）
（1）让我想起第一次看他“庖王片鳝”，原本呈二角面的鳝鱼骨头在王师傅手里瞬时变得不一样起来，似乎有了神圣的色彩。（引号的作用）
（2）外公说：“做工作就要像老王，带劲！”（人物描写作用分析）
21．结合题目和结尾，探究文章的写作意图。（5分）
三、作文（50分）
20．请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。
要求：①按文体要求作文。500字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
相同点
不同点
题材 怀古
表现手法：【甲】词 【乙】曲：抚今追昔
表现手法
抒发情感：《甲》词：
《乙》曲：
那五彩的日子我们一起走过
相聚犹如在昨天
分别即在眼前
曾经
一起在课堂各抒己见
一起在操场展现英姿
默默地我们分手
正如当初默默地相识
不要说永远不要说再见
留下你的深情
捎上我的祝福
把梦留给夜晚
把泪抛洒空中
让那
悠悠白云与明月
时刻托她问候你