初中第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十二课 汉武帝巩固大一统王朝表格教学设计

这是一份初中第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十二课 汉武帝巩固大一统王朝表格教学设计，共9页。教案主要包含了大一统之由，大一统之策，长官不恤百姓，肆意杀人；，长官任人不当，徇私弃贤；，长官的子弟付势欺人，为非作歹；，长官与豪强勾结，背令枉法等内容，欢迎下载使用。

汉武帝巩固大一统王朝大单元教学设计
单元主题
秦汉大一统的建立和巩固，使中华民族走向多元一体
单元内容：
本单元主要有7课，分别按照政治、经济、文化的类别来编排。第9课到13课，主要内容是关于秦朝和两汉的政治发展，重点内容有秦统一中国，建立中央集权体制，秦的暴政和速亡，西汉文景之治，汉武帝的大一统，东汉光武中兴；第14课到15课是关于两汉时期的经济文化，重点有丝绸之路、造纸术、张仲景、华佗和《史记》。
单元学情：
本单元在整个中国历史的发展中，具有重要的作用。秦朝开启了中国大一统的局面，首次在政治、经济、文化上进行了统一，让大一统的观念融合发展；两汉时期对大一统进行巩固，继续对大一统进行深化。
课题
汉武帝巩固大一统王朝
课型
新授课
课时
1课时
课程标准
知道汉武帝巩固大一统王朝。
单元主题
秦汉大一统的建立和巩固，使中华民族走向多元一体。
教学内容分析
本单元的标题是秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固，通过集体备课，我们将本单元的单元主题确定为：大一统，本课以汉武帝巩固大一统的措施为主要内容，从正向证明巩固大一统的具体措施，下一课将从反面证明如何避免威胁大一统，正反结合，相辅相成，让学生全方位、立体化地认识大一统。
本课是七年级上册第三单元的第12课，主要学习四块内容：“推恩令”的实施，“罢黜百家，尊崇儒术”和盐铁专卖、北击匈奴。这四块内容共同构成汉武帝巩固大一统王朝的措施。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点在历年的考试中常有体现。
2.学习者分析：
3.学习目标确定：
4.学习评价设计：
学习者分析
七年级学生思维活跃，具有强烈的好奇心，但因为刚接触历史这一学科，缺乏综合分析能力，尤其是史料分析能力不足。因此本课教学中将利用情景教学法、史料阅读法、问题探究法、直观展示法、列表归纳法等方法，通过多媒体组织教学，完成教学目标。
学习目标确定
知道汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固“大一统”王朝的主要史实。
知道“罢黜百家，尊崇儒术”的含义和作用。
感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识大一统是中国历史的主旋律，是中华民族长期永恒的任务。
重点：推恩令的实施和“罢黜百家，尊崇儒术”
难点：“罢黜百家，尊崇儒术”
学习评价设计
通过课堂的问题回答和学生活动展示，进一步了解学生知识的掌握程度。
通过课堂的练习检测，检测学生对基础知识的掌握程度。
课后作业能够提出自己的思考。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从课题导入，引出大一统的概念。引导学生回顾秦朝大一统的措施，可由于秦朝短暂而亡，大一统局面受到冲击，经过西汉初年休养生息政策的实施，西汉吸取秦速亡的教训，出现了中国古代的第一个治世“文景之治”，为汉武帝大一统局面的巩固奠定了重要基础。
回顾秦朝大一统措施和西汉之初的“文景之治”。
激发学生学习兴趣，明确历史概念，落实学生历史解释的核心素养，通过回顾知识，形成联系性的知识脉络。
一、大一统之由（背景）
可汉武帝为何要巩固大一统呢？当时的社会出现了什么问题？
根据教材内容和学案上的材料，指出汉武帝时期在政治、经济、思想、军事方面出现的问题。
出示材料：（附学案）
材料一：《西汉前期形势图》
材料二：
材料三：
（冒顿单于派人送一封信给西汉王朝皇太后吕雉）“如今你的丈夫也去世了，你成了老寡妇，咱俩如此闷闷不乐，不如搭伙过日子，岂不美哉？”
吕后回信：“我吕雉年老色衰、牙齿都掉了、走路都站不稳了。如果这样做会玷污了您的。”
——整理自班固《汉书》
小组合作，总结概括汉武帝时期所面临的的危机。
（一）政治：诸侯势力过大豪强地主骄横
（二）经济：地方豪强财力雄厚国库空虚
（三）思想：社会思想混杂动摇社会安定
（四）军事：匈奴不断袭扰侵犯西汉国威
通过对汉武帝时期社会背景的探究，让学生能身处历史环境中考虑社会问题，进一步培养学生的唯物史观。
二、大一统之策（措施）
（一）政治：实施“推恩令”
过渡：而当时的少年天子刘彻才仅仅16岁，比大家大不了多少，那还是一个懵懂的青春期少年，可他并没有退缩，而是勇敢扛起时代的重任，一步一步解决西汉王朝的问题。你能结合课本57—61页的知识，总结概括汉武帝应对危机，分别在政治、经济、思想、军事方面实行哪些措施？
首先针对诸侯势力过大的问题，汉武帝没有直接暴力削藩除国，而是采纳主父偃的建议，实施了推恩令。
出示材料：推恩令示意图。
师：结合课本58页的知识，说说什么叫做推恩令？谁推的恩？（汉武帝）谁受到恩惠？（诸侯嫡长子及其子弟）推恩令前后诸侯领地有什么变化？（越来越小）谁才是背后最大的获益者？（汉武帝）为什么呢？推恩令表面上是汉武帝在推广自己的恩德，其实是增加分封的人数，削减诸侯的封地，一边削你的地，一边还要让你感恩戴德，实属高招、妙招！
过渡：面对豪强地主的骄横无理，汉武帝还设置刺史制度。
出示材料：
一、豪强强占田宅超过定制，以强凌弱；
二、长官背公向私，侵渔百姓；
三、长官不恤百姓，肆意杀人；
四、长官任人不当，徇私弃贤；
五、长官的子弟付势欺人，为非作歹；
六、长官与豪强勾结，背令枉法。
——改编自《刺史六条》
师：刺史是谁派去的？刺史主要监视哪些人和哪些方面？
过渡：通过这些措施，进一步加强了中央对地方的控制，加强了中央集权。
经济：盐铁专卖
过渡：面对地方豪强财力雄厚，而中央却国库空虚，汉武帝又是如何巧妙构思的呢？
出示材料：《西汉盐铁工官分布图》
师：汉武帝想从根本上把国民经济命脉（盐铁的经营权）的从豪强地主手里转移到国家手里，在全国各地设盐铁官。
师：盐铁专卖主要打击了谁？（豪强地主）
而谁又从中获利呢？（百姓：保证正常的生活所需；中央政府和皇帝：巧妙地削弱地方财力，让大量财富集中于中央，充盈国库。）
除此之外，汉武帝还把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
出示材料：
师：五铢钱因为重量较轻，携带方便，通行达七百年之久，是中国历史上使用时间最久的钱币之一。
过渡：汉武帝又在全国范围内统一调配物资，平抑物价，让老百姓吃得起、用得起，生活安定、经济发展，这些措施进一步加强了中央对经济的控制，加强中央集权。
思想：“罢黜百家，尊崇儒术”
过渡：最难控制的就是人的思想，面对诸子百家思想混杂的社会局面，汉武帝采纳了董仲舒提出的建议“罢黜百家，尊崇儒术”。
师：什么叫做“罢黜”？（抑制）百家指哪几家？包含儒家吗？为什么汉武帝最终采纳选择了董仲舒的建议，尊崇儒术呢？
出示材料：
“董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学忠君守礼为核心的新的思想体系，深得汉武帝的赞赏。”
————整理自部编版《中国历史》七年级上册
师：董仲舒不断汲取各家思想之精华，适应社会发展和君主统治所需，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系。
师：新在哪里？（春秋战国时期儒家思想主要是以“仁”为核心，倡导民贵君轻，但是汉武帝时期却以忠君守礼为核心，忠君代表以君主为核心，以法令、权威来让臣民慑服，加强中央集权，这是哪家的思想？
法家。由此可见此时的儒家思想融合了各流派理论，符合君主集权的需要，受到汉武帝的赞赏，也成为历朝历代统治者巩固大一统的精神支柱。
师：汉武帝又是采取什么方式，统一思想，尊崇儒术的呢？
出示材料：
师：秦朝为统一思想，实行了焚书坑儒，汉武帝运用了另一种方式——办学（太学等机构）讲经，“经”主要指哪家学派的经典？（儒家的《诗》《书》《礼《易》《春秋》）。秦汉都是在统一思想，哪种方式更有智慧呢？为什么？
师：汉武帝通过润物细无声的教育，渗透到社会的各个阶层，加强中央对思想的控制。并且西汉时期入仕从政必须要通晓儒学，这就意味着西汉的统治阶层皆是儒士，进一步加强了中央对各个阶层思想方面的控制，加强了中央集权。
过渡：汉武帝通过政治、经济、思想方面的措施，西汉国力相比西汉初年来说得到了提升，面对边疆匈奴的侵扰，汉武帝又将如何应对呢？
军事：北击匈奴
师：西汉与匈奴的交战中，最有名的就是漠北战役，请大家观看视频，结合教材60页，找到这场战役的几个关键词（时间、将领、结果、影响）。
播放视频：《漠北战役》
师：汉武帝通过北击匈奴，进一步加强中央对边疆的控制，在军事上加强了中央集权。
通过战争与匈奴不断交流，汉武帝没有摒弃其他民族的文化，不同的文化相互碰撞，也相互融合，慢慢地形成我们民族特有的文化基因。
观察推恩令前后领地变化，分析得出侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
解读史料，认识刺史监视的对象和内容。
理解历史概念，形成正确的历史解释。
秦汉对比，分析秦汉统一思想的不同方式，感受汉武帝的雄才大略。
观看视频，了解漠北战役。
通过史料实证，结合教材内容和所学知识，引导学生得出汉武帝实行的相应的解决措施，培养学生论从史出的观念和唯物史观。
三、大一统之思（影响）
学生活动：请同学们思考一下，汉武帝巩固大一统的措施会产生什么影响？
出示材料：《西汉疆域图》
出示材料：
“中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”
——夏曾佑《中国古代史》
师：汉武帝时期，广西、贵州、云南等地首次纳入中央版图，奠定了今日中国版图的基础。
“汉武帝将汉初“文景之治”时的两百余万平方公里拓展到四百余万平方公里。而人口经过暴增之后，已经达到6000万上下，占当时世界的总人口的60%。”
——整理自葛剑雄《中国历代疆域变迁》
师：西汉疆域相比秦朝和西汉初年“文景之治”时更加辽阔，人口数量迅速增加，占世界总人口数的60%。
出示表格：
师：回顾本课，汉武帝在政治上实施“推恩令”，经济上盐铁专卖，思想上“罢黜百家，尊崇儒术”，军事上北击匈奴，进一步加强了中央对地方、对边疆的统一领导，形成高度中央集权的政治局面，巩固了大一统。西汉王朝由此疆域辽阔、人口众多、政治清明、经济发展、社会安定、国力强盛，这是一个比“文景之治”更加繁荣开放的治世，西汉开始进入鼎盛时期。
而建立这一切的汉武帝：
出示材料：
他建立了一个国家前所未有的尊严。
他给了一个民族挺立千秋的自信。
他的国号成了一个民族永远的名字。
——《汉武大帝》
师：少年天子汉武帝有勇气、有担当，运用的智慧解决了社会问题，用自己的胸怀包容不同民族、不同文化，从汉武帝时期开始，世界开始真正认识到中国，国家有尊严、民族有自信的大国形象开始出现在世界舞台之上，让汉不仅仅成为一个王朝的名字，更成为一个民族永远的名字。
师：大一统促进国家繁荣、社会发展，因此它成为后世追求的一种典范。
大一统促进民族融合，各民族在历史发展中相互取长补短，兼收并蓄，大一统是一种胸怀。
大一统促进中华民族形成强大的凝聚力和强烈的认同感，成为你我心中无法割舍的家国情怀。
总结本课知识，探究汉武帝大一统的影响。
通过进一步阐述大一统的重要影响和意义，培养学生的家国情怀，落实历史学科的核心素养。
板书设计
单元主题：大一统
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
巩固大一统
一、政治：实施“推恩令”
二、经济：盐铁专卖
三、思想：“罢黜百家，尊崇儒术”
四、军事：北击匈奴
课堂练习
1.(2021·山东省·历年真题)“他是一位有雄才大略、富于进取精神的帝王，在我国历史上他第一次确立了儒家在国家思想文化领域的主导地位。”“他”是（ ）
A. 汉武帝B. 汉高祖C. 隋文帝D. 明太祖
2.(2021·湖南省·历年真题)汉武帝为筹措对匈奴作战的经费，向地方富商借贷，但有些富商大贾唯利是图，不关心国事，担心朝廷不能获胜而不肯借贷。对此，汉武帝（ ）
A. 颁布推恩令B. 统一度量衡C. 实施盐铁官营专卖D. 命张骞通西域
3.(2021·山东省·历年真题)西汉时期，汉武帝为打破“今诸侯或连城数十，地方千里……强而合从以逆京师”的困局，采取的措施是（ ）
A. 颁布“推恩令” B. 实行盐铁专卖
C. 罢黜百家，独尊儒术D. 设置西域都护
4.(2011·湖北省·历年真题)秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（ ）
A. 统一多民族国家的巩固和社会危机B. 社会变革
C. 统一多民族国家的建立和初步发展D. 国家的产生和发展
5.(2021·广西壮族自治区·历年真题)中华文化博大精深，底蕴深厚。九年级1班的同学以“感悟中华文化”为主题开展探究活动，请你帮他们一起完成。
【观影片】第一组同学通过观看纪录片《如果国宝会说话》，对国宝“嘉平石经”开展探究。

——摘编自纪录片《如果国宝会说话》解说词
最早把儒家经典定为“官方法定教科书”的是汉代哪一位皇帝？这一做法与他接受董仲舒的哪项建议有关？熹平石经具有怎样的历史价值？
学习延伸
查阅相关书籍，谈谈大一统对我们今天社会的影响；
2.根据相关资料和今天所学，你认为汉武帝有哪些智慧值得我们学习。