部编版初中语文八年级下册6.阿西莫夫短文两篇 课件

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阿西莫夫短文两篇——《恐龙无处不在》1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。3.激发爱好科学、主动探究的精神。点击播放大陆漂移科普视频 恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部神秘地消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部绝迹了。 在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。 根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷惑。 阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻艺术界最高荣誉的雨果奖和星云奖。其主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，重要科幻文学作品包括“基地系列”“银河帝国系列”和“机器人系列”中的多部中长篇小说，代表作有《基地》《新疆域》等。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。阿西莫夫认为，“科学是个极具活力的领域，而且它从来也没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。阿西莫夫从不同科学领域的发现中受到启发，写成本课两篇文章。遗 骸 蟾 蜍 褶 皱 劫 难 追 溯 两 栖 鸟臀目háichán chúzhě zhòujiésùqītún多音字（ ）压力（ ）压根儿压yāyà（ ）结实（ ）结婚结jiējié（ ）供应（ ）供奉供ɡōnɡɡònɡ只在“压根儿”“压板”中读“yà”，其他情况都读“yā”。【串句记忆法】　如果把地球当作一枚鸡蛋，那么，地壳（ ）就相当于鸡蛋的蛋壳（ ）。qiàoké 本文依据___________________的事实，证明了_________假说。在南极发现恐龙化石大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科，即：________________ ______________ 生物学（恐龙）地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。3. 什么是“板块构造”理论？4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。25亿年前——完整的泛大陆2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开图示 板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石5.分析“大陆漂移”学说推断思路：板块理论生物学地质学紧密联系 相互影响 不同科学领域恐龙恐龙无处不有古生物学：南极发现恐龙化石地质学：大陆分裂带走恐龙疑问：恐龙如何能在南极生存证明：“板块构造”理论不同科学领域之间紧密相连、相互影响 本文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。阿西莫夫短文两篇——《被压扁的沙子》1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理2.学习阅读以论证为主的科普说明文。3.梳理文章内在逻辑关系，体会事理说明文的特点。1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多生物灭绝的原因。 2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字： “有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。” 作者是怎么从“被压扁的沙子”推理出“造成恐龙灭绝的原因是撞击”的？请结合文章内容梳理推理过程。 本文开篇提出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休，引起读者对这一曾经主宰过地球的物种突然灭绝的原因的兴趣，然后说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施”，接着用地质学中的发现作为证据论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。撞击说、火山说 撞击说：由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球，这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多进入平流层的尘埃使阳光无法抵达地球表面，导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。 火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，致使地球生物大量灭绝。 本文运用了多种说明方法来说理，如举例子、作比较、列数字等，请从文中各找出一个例子，并分析其作用。举例子作比较列数字他们在1989年……确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。说明上文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。说明二氧化硅处于超高压状态，其原子将变得极为致密。说明在一定条件下斯石英可以变为普通沙子。找出文中几处加括号的语句，并说说它们的作用。第5段第7段第10段万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。即非常纯的沙子。你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者幽默的一笔，体现了其思维的活跃。作者为什么要在第9段提到金刚石？ 这是类比说明。因为人们对金刚石比对斯石英更加熟悉，同时金刚石的形成原理与斯石英相同。这就便于读者理解在没有压力的情况下，斯石英需要相当长的时间才能恢复成普通沙子的特性。 第13段“似乎可以肯定地说”一句中，“似乎”与“肯定”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“似乎”表示一种猜测、揣度的语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。之所以用“似乎”，是因为作者并没有目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气；之所以用“肯定”，是因为依据客观条件，可以肯定地推测地壳深处有斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严密性。 本文和《恐龙无处不有》都谈到了恐龙灭绝，试结合课文分析其异同。说明顺序说明方法说明语言说明的角度逻辑顺序、深入浅出、层层剖析举例子、作比较、列数字严密准确、浅显易懂《恐龙无处不有》是从恐龙化石无处不有的角度来证明“板块构造”理论。《被压扁的沙子》是用“被压扁的沙子”来证明恐龙灭绝是撞击所致。 本文作者善于在貌似互不相干的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的基石。你认为应如何以本文的学习为契机，提升自己的科学素养？ 科学是建立在客观材料基础上的。文中，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料基础上，展开研究，揭示事物的奧秘的。因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。 要对观察到的现象进行理性的分析思考。我们在初中阶段，会逐步学习物理、化学等自然科学知识，不妨尝试用自己学习到的理论知识去解释观察到的某些现象。在思考中，如果能运用本课学到的在不同科学领域之间建立联系的方法，那就更好了。被压扁的沙子提出问题：恐龙灭绝的两种理论分析问题撞击说火山说肯定“撞击说”否定“火山说”得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击斯石英形成原理斯石英出现地点逻辑严密说理充分 本文通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，证明了“外星撞击地球导致了恐龙灭绝”的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。再见