初中语文人教部编版九年级上册湖心亭看雪图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册湖心亭看雪图文课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了词语二，朗读节奏，湖心亭看雪，“相公痴”，“品痴景”，“白描”，“白描”解析，背诵课文等内容，欢迎下载使用。
作者简介 提示注释① ： （1）课文选自《陶庵梦忆》，“忆”说明这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，传达出挥之不去的家国之思。 （2）张岱山阴（今天的浙江绍兴）人，寓居杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。
作者简介 补充：张岱出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。明亡后，曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
崇祯 余拏一小舟 毳衣炉火 余强饮三大白 是日更定 焉得更有此人 雾凇沆砀 喃喃
(chóng zhēn)
(sōng)(hàng)(dàng)
词语（一） 人鸟声俱绝 拏一小舟 雾凇沆砀 焉得更有此人 余强饮三大白 客此 及下船 惟长堤一痕
等到
一：上下一白 长堤一痕是：是日更定 是金陵人白：上下一白 强饮三大白 更：更有痴似相公者 是日更定矣
湖 中 人 鸟 声 俱 绝 一 童 子 烧 酒 炉 正 沸
湖 中 ∕ 人 鸟 声 ∕ 俱 绝
一 童 子 ∕ 烧 酒 ∕ 炉 正 沸
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
舟子是如何评价张岱的？用一个字概括。
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
默读课文，想想哪些地方让你看出“相公痴”？他到底痴迷于什么呢？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。
环境、时间——行为痴。（痴行）
痴迷于湖心亭的雪后美景。
1、描写雪景的句子
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2、朗读句子 明确要求
3、语言表达 相互交流，品析富有表现力的词语。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
请尝试着用“我认为_______写得好，写出了______”的形式表述。
西湖之胜,晴西湖不如雨西湖,雨西湖不如夜西湖,夜西湖不如雪西湖。 —— 明 汪珂玉
你能发现“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”在描写方法上的特点吗？
写景越写越小，写出大雪后长堤、亭子、小舟及舟中人的状貌，营造了一个世间万物融入天地之间的境界。文字简练朴素，以清新淡雅的笔墨，寥寥几笔高度抽象地勾勒出湖中雪景之美，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，优雅而脱俗。
“白描”原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 “白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描手法运用范例: (抽象、概括)
天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
作者对九种景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，枯藤、老树、昏鸦给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥、流水、人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描的魅力。
白描手法，言简义丰，意蕴深长。看似简单朴素，实则留下一片艺术空白，让读者想象和思索，从而品味出画外之音，言外之意。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，简约而不简单，平淡中见神奇。这就是白描的魅力所在。
作业： 请你尝试着用手中的笔，用“白描”手法记录身边的人和事或描绘身边的美景。 字数不得少于150字。
江雪 唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《江雪》： 《湖心亭看雪》：
《湖心亭看雪》和《江雪》表现手法比较
　　 崇祯五年十二月，________。大雪三日，湖中________。是日更定矣，余___一小舟，___毳衣炉火，_____湖心亭看雪。雾凇沆砀，_____________。湖上影子，惟长堤一___、湖心亭一___、与余舟一___，舟中人两三___而已。