小学语文人教部编版六年级上册花之歌课后复习题

这是一份小学语文人教部编版六年级上册花之歌课后复习题，文件包含六年级语文上册课文知识点+配套练习4《花之歌》教师版docx、六年级语文上册课文知识点+配套练习4《花之歌》学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。

【词语杂烩】学好语文的方法就是积累
多音字
解词语
1.苍穹（cāng qióng）：天空。例句：你那动人的眼睛宛若苍穹那璀璨的明星。
2.孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。例句：困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。
3.冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子。
4.摇曳（yá yè）：摇荡。例句：槟树、椰树高插蓝天，随风摇曳。
5.旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。例句：我陶醉于旖旎的风光中。
6.馥郁（fù yù）：形容香气浓厚。例句：宿舍前一排桂花开的如碎金一般，香气馥郁，沁人肺腑。
7.硕大无朋（shuò dà wú péng）：大得没法比。形容极大。
8.琼浆（qióng jiāng）：指美酒。
9.婆娑（pó suō）：①盘旋舞动的样子。例句：公园里，人们随着悠扬的音乐婆娑起舞；②枝叶扶疏的样子。例句：昆明湖上春光明媚，波光潋滟，湖边垂柳婆娑，令人流连忘返；③眼泪下滴的样子。例句：她泪眼婆娑地望着眼前的一切。
10.孤芳自赏（gū fāng zì shǎng）：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。例句：墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。
近义词
反义词
词语搭配
词语拓展
描写花的四字词语：姹紫嫣红、万紫千红、花团锦簇、百花齐放、繁花似锦
“～～无～”的四字词语：硕大无朋、旁若无人、一事无成、熟视无睹、目中无人
ABB式词语：亮晶晶、白茫茫、绿油油、蓝汪汪、白花花
【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦
一、把下列词语补充完整，并完成练习。
1.仿照画“___”词语的特点再写三个：津津有味、亭亭玉立、虎虎生威
2.与画“ ”的词语结构不同的是（ C ）
3.选词填空。
（1）太阳渐渐西沉，像一个硕大无朋的大红灯笼。
（2）我的家乡在黄海之滨，那里风光旖旎，让人心驰神往。
（3）我们要正确地看待得与失：失意时，不要顾影自怜；得意时，不能孤芳自赏。
二、按要求完成句子练习。
1.我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（仿写，注意加点的部分）
迎着风，小树翩翩起舞。
2.而这些哲理，人类尚未没有完全领悟。（修改病句）
雨是大自然的馈赠，是沙漠里的琼浆，是森林中的雨露。
3.我特别喜欢到神秘的森林里走一走。
我对大自然充满好奇。（用关联词语把两个句子合成一句话）
因为我对大自然充满好奇，所以特别喜欢到神秘的森林里走一走。
三、品读重点句子，完成练习。
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
句中将“花”想象为大自然的话语，“大自然说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”象征来年花又开。
2.“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话的意思是（ B ）
A.花因为美丽而骄傲自大，目中无人，所以仰目朝天。
B.表现了花积极乐观的态度，告诉我们，要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。
C.花儿的心中充满了神奇的幻想，因此常常仰望天空。
四、根据课文内容完成练习。
1.课文采用第一人称的方式（这种人称方式的作用是：①使文章更具真实性；②叙述亲切、自然；③便于作者直接表达思想感情。），分别将花比作大自然的话语星星、诸元素之女，花还是人类纯洁和神圣感情的寄托，它是亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献等，充分表现了花具有积极乐观、无私奉献、追求光明的情操。
2.关于《花之歌》，下列表述不正确的一项是（ C ）
五、阅读理解。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
1.作者说，花是“大自然的话语”，是“诸元素之女”，它们暗示了一个怎样的自然现象？
答：花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
2.课文中花表达了人间最美好的感情，花是礼品、冠冕、祭献的化身。
3.最后一段中“这些哲理”指的是什么？你是怎样理解这些哲理的？
答：“这些哲理”指的是我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。理解：人类应该向往光明，追求光明；追求自信，也不自傲。
4.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
答：花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海
模仿课文第4、5自然段的写作方式，写一写《树之歌》。
【示例】我是天然的除尘器，我是氧气制造厂，我是噪音的消音器。
清早，我同晨风一道目送着鸟儿出门觅食；傍晚，我又静候着鸟儿结伴而归。
【课后练习】学而时习之，不亦说乎？
雨之歌
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
1.第3自然段中说，“我哭”山河“却在欢乐”，“我掉落下来”花草却“绽开了笑脸”，这是什么原因呢？
答：雨下得山河水涨浪高，呈现出“欢乐”；雨“掉落下来”才能“风调雨顺”，满足了花草的需要，因而“绽开了笑脸”。
2.试着用一句话概括第1～4自然段的主要内容。
答：主要写雨牺牲自己，帮助山河、花草等解除干渴，并装点大自然。
3.雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
答：雨纯洁、晶莹，以其高尚无私的奉献为世界带来了生机和美丽。作者借雨歌颂了纯洁、高尚、甘于奉献的积极的人生态度。“我”是什么
大自然的话语
快乐生活
与命运抗争
星星
诸元素之女
礼品、冠冕、祭献
理想、态度
向往光明
不顾影自怜
不孤芳自赏
冠
guān（冠冕）
“冠”表示“帽子”的意思时，读“guān”，如“桂冠、衣冠楚楚”等；表示“居第一位”的意思时，读“guàn”，如“冠军、勇冠三军”等。
guàn（冠军）
苍穹 - 天空
孕育 - 养育
摇曳 - 摇动
馥郁 - 芬芳
硕大无朋 - 庞然大物
孤芳自赏 - 自命清高
摇曳 - 静止
硕大无朋 - 小巧玲珑
孤芳自赏 - 自惭形秽
（旖旎）的风光
（亮晶晶）的眼睛
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
心（驰）神（往）
昏昏（欲）（睡）
（顾）（影）自怜
芬芳（馥）（郁）
硕大（无）（朋）
婆娑（起）（舞）
孤芳（自）（赏）
孤影（自）（怜）
A.目瞪口呆
B.手舞足蹈
C.心花怒放
D.神清气爽
A.本文想象非常奇特。
B.本文蕴含丰富的人生哲理。
C.本文写出了诗人愁闷的心情。
D.本文运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。