人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教案

这是一份人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教案，共3页。教案主要包含了阿Q正传，狂人日记等内容，欢迎下载使用。
1、认读理解文章中出现的生字词；
2、围绕中心详略得当的选择材料；
3、细节描写对刻画人物的作用；
4、品味语言诙谐而富有情趣的美。
过程与方法：
1、在整体感知课文的基础上重点研读，然后揣摩迁移，进行拓展训练，指导品味语言及引发想象，培养创新能力；
2、范读、细读课文，整体感知课文内容，在教师指导下组织研讨，解决问题；
3、学会观察生活和感悟生活，培养学生观察感悟生活的良好习惯；
4、启发同学明确各自的疑点后，引导同学比较、发现那些最有代表性、有普遍意义和思考价值的疑点，组织同学研讨、攻关。
情感价值观：
1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质；
2、感受长妈妈的人品美。
教学重点：
1、学习围绕中心选材，选材时要详略得当。
2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
教学难点：
1、通过观察和感悟生活，透过生活现象，善于挖掘深刻的主题，以此警示人。
2、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
教学用具：多媒体
教学课时：二课时
第一课时
活动设计一：
1、导入新课：
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。
2、板书课题：
3、文学常识：
鲁迅:（1881～1936）中国文学家、思想家、革命家和教育家。2005年出版了《鲁迅全集》（共十八卷）。他的著作主要有【祝福】、【阿Q正传】、【狂人日记】等。
活动设计二：
1、自由阅读课文，认读理解文章中出现的生字词：
惊骇掳去惶急疮疤霹雳
烦琐迁徙湍急惧惮惊诧、
2、默读课文，了解文章大意：
3、速读课文，整体理解：
（1）、本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？
明确：不是。首先看1、2段，这两段交代了阿长的由来，说阿长的职业就是我的保姆，阿长的外貌是“生得黄胖而矮”，她的姓名实际上并不是叫阿长，而是在真阿长走了之后因为大家的习惯而沿用下来的。这一切说明了阿长地位低下，只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者。（板书：地位低下，不被人重视）
课文倒数第二段说，阿长我的保姆已经过世三十年了,而且还不知道她的姓名，她的经历，大家想想看，鲁迅怎么可能对一个连姓名都不知道的人有这么深厚的感情呢？她都死去三十多年了作者还写文章来深切的怀念她，这是为什么？老师想这其中一定有什么事让少年的鲁迅有着非常深刻的印象吧。
（2）、文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？
明确：文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“”的隐鼠，写了她给我买《山海经》。重点是写她给“我”买来了《山海经》。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
事情的经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
事情的结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
（3）、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？
明确：作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的；对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”；最后她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。
（4）、本文的记叙线索是什么？
明确：本文是以作者的思想变化为线索的。
全文线索清晰，结构上决不平铺直叙，是经过精心构思的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，‘哦”也是‘不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了；是因为阿长给“我”买他海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
（5）、领会作者对阿长的思想感情。
明确：总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
4、用“文章写了阿长 的事，可见阿长是一个 的人”说话。
切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖——饶舌多事。
摆大字等细节描写。——不拘小节，质朴，有些愚钝。
元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝福。
交给“我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。
讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的无知和纯朴。
买《山海经》体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
点评：作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。
活动设计三：
总结内容：
明确：文章围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。
布置作业：