人教版 (2021)七年级下册活动3 数据分析与展示精品第四课时教学设计

这是一份人教版 (2021)七年级下册活动3 数据分析与展示精品第四课时教学设计，共8页。
备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 信息获取与集成 活动3数据调查与展示的教学内容。本活动的主要内容是了解统计图表的类型和特点；掌握制作统计图表的方法；学会编写简单的数据分析报告；能结合数据表和统计图表分析问题、表达观点。本节课主要是打印数据、分析数据。
学情分析
通过上几节课的学习，学生已经了解了统计图表的类型和特点；掌握了制作统计图表的方法。为本节课学习数据分析作了充分的准备。
设计思路
1.导入：通过回顾旧知，温故知新，激发学生学习新知的兴趣。
2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生学习打印图表；接下来引导学生学习数据处理的意义；再接下来引导学生学习信息的不同评价；然后引导学生分析数据处理的依据；最后通过实践操作，巩固分析数据的方法。
3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。
学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第101——102页的课文内容。
课时安排
第四课时
课时目标
知识与技能：掌握打印图表的方法；掌握分析数据的方法；学会对数据进行简单分析。
过程与方法：通过学生课前预习，初步了解课文内容；教师再进行讲解，教给学生分析数据的方法；通过实践操作，巩固学习内容。
情感、态度与价值观：通过学习，激发学生学习分析数据的兴趣，培养学生进行数据分析的习惯。
课时重点
打印图表、分析数据。
课时难点
列举实例，采取不同的图表进行数据分析。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
通过回顾旧知，导入新课
如何制作饼图？
如何设计饼图标题？
如何修改饼图图例？
今天我们继续来学习“数据分析与展示”。
学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。
通过知识回顾，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新
知
探
究
新知探究
（一）.明确学习目标
出示本节课的学习任务。
（二）.学生自学
1.学生自学课本第101——102页的课文内容。
2.提出以下问题：
（1）.数据分析有什么意义？
（2）.数据分析有哪几种不同的评价？
3.教师引导学生解决问题。
.打印图表
默认情况下，打印出来的
数据表没有表格线。
2.设置表格线
具体操作如下：
（1）.打开“视图”菜单，单击其中的“分页预览”按钮，可以看到，表格的右侧出现一条虚线，虚线意味着右边的列无法与左边的列打印在同一张纸上。
（2）.当要打印时，可以采用横向打印的方式让表格的所有列显示在同一个页面中。如有需要，还可以调整页边距。
学生了解学习任务。
学生自主学习。
思考解决问题的方法。
解决问题

教师引导学生学习打印图表的方法。
让学生明确本节课的学习任务。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生积极思考的能力。
通过教师引导，帮助学生初步理解饼图。
通过学习，培养学生打印图表的能力。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
知
探
究
（四）.数据分析的意义
掌握了数据处理的相关知识和技能之后，还需要对数据处理结果进行分析，获取有用的信息。
（五）.数据分析的三种不同的评价.
例如：针对下面这组数据，从不同的角度分析。
直接对比两个城市的公共面积分析
发现甲城市三年公共绿地面积一直保持领先，甲城市做得较好。
计算这两个城市人均拥有公共绿地的面积数量。
发现乙城市人均绿地面积高
于甲城市，而且两城市的人均绿地面积差越来越大，如果从这个角度看，乙城市做得更出色。
以2010年为基数，计算2011年和2012年的绿地增长率。
发现甲、乙两城市这三年的公
共绿地增长率非常接近。从这个角度看，两城市的绿化工作水平相当。
教师引导学生了解.数据分析的意义。

教师引导学生通过实例进行数据分析。
教师引导学生用不同的方法对数据进行分析。
通过学习，理解.数据分析的意义。
通过学习，培养学生进行数据分析的能力。
通过学习，培养学生从不同的角度分析数据的能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
总结：从上面的分析不难看出，又是仅仅从一张图表中获得的信息并不能全面地反映事物的发展状态，在分析数据时，要从多个角度，全面的分析数据，这样才能更好地把握数据中隐藏的信息，为进一步的决策提供依据。
.交流讨论：
学生自己独立思考课本第
102页交流讨论问题。
小组交流讨论第102页交
流讨论问题。
师生共同解决第102页交
流讨论问题。

教师引导学生用不同的方法对数据进行分析。
学生自学后独立理解图表。
小组交流讨论理解图表，并对图表进行分析。
师上共同理解图表，并对图表进行分析。
通过学习，培养学生从不同的角度分析数据的能力。
通过学习，培养学生的自学能力。
通过学习，培养学生小组交流的能力。
通过学习，培养学生归纳、分析数据图表的能力。
实践操作
完成课本第104页思考与练习第2题。
学生动手实践操作，师生共同共分析统计图表。
通过学生实践操作，培养学生分析统计图表的能力。
课堂小结
本节课我们学习了什么知识？
如何打印图表？
数据处理有哪几种不同的评价方式？
你还有哪些困惑？

学生在老师的引导下，对学习的知识内容进行归纳、总结。
对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业设计
完成课本第104页思考与练习第4题。
学生操作完成作业。
通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动3 数据分析与展示（三）
1.学习任务 2.学生自学

数据分析的意义 4.打印图表
5..数据分析的三种不同的评价
课后反思