07，2022-2023学年山东省临沂市临沭县部编版六年级上册期末考试语文试卷

这是一份07，2022-2023学年山东省临沂市临沭县部编版六年级上册期末考试语文试卷，共14页。试卷主要包含了 看拼音写词语， 下列句子分号使用不当的一句是， “五谷”是粮食作物的总称，指， 下列说法错误的一句是， 下列这段话表达的观点是， 积累与运用等内容，欢迎下载使用。



【答案】

【解析】
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误，书写时要注意笔画与笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在中间，四周留白。一定要做到工整、规范、正确。书写时注意“慷”“慨”“瘦”“削”“漾”“涌”“澎”“竭”“颓”“废”“御”“筹”的正确写法。
2. 下列带点的字读音完全正确的一组是（ ）
A. 笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 掀开（xiān） 破琴绝弦（xuán）
B. 郑重（zhèng） 入场券（quàn） 严惩（chéng） 苔藓（xiǎn）
C. 压轴（zóu） 行当（háng） 倾听（qīng） 参差（cī）不齐
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查辨析字音。
A．笨拙（zhuó）——zhuō，破琴绝弦（xuán）——xián；
C．压轴（zóu）——zhòu
故选B。
3. 下列各组词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A. 咆哮 眺望 次序 全神贯注
B. 呻吟 滥用 凌乱 忘乎所已
C. 报怨 疲倦 提供 斩钉截铁
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析错别字的能力。
B．忘乎所已——忘乎所以；
C．报怨——抱怨。
故选A。
4. 下列句子分号使用不当的一句是（ ）
A. 太阳晒着地面，有些地区吸收热量多，那里的空气比较热；有些地区吸收热量少，那里的空气就比较冷。
B. 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C. 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打；副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查标点符号的应用。
C．这个句子中“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”意思完整，语气结束，故其后面用句号。
故选C。
5. 下列关于艺术的词语分类不当的是（ ）
A. 妙笔生花 画龙点睛 行云流水
B. 高山流水 余音绕梁 天籁之音
C. 巧夺天工 黄钟大吕 轻歌曼舞
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查词语分类。
A．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
这三个词语都是形容写作的。
B．高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙
余音绕梁：音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋（余音：在音乐演奏之后耳边好像还有声音；梁：屋梁），后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
天籁之音：形容声音十分动听悦耳。天籁与地籁、人籁相比较， 天籁是音乐的最高境界。
这三个词语都是形容音乐的。
C．巧夺天工：指工艺或技术高超，达到了超乎寻常、近乎神奇的境界。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
选项C三个词语分类不当，故选C。
6. “五谷”是粮食作物的总称，指：稻、麦、黍、菽、稷，其中的“菽”指的是（ ）
A. 黄米B. 豆类C. 小米
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
在中国古代，“五谷”是一个粮食作物的总称，它包括稻、麦、黍、菽和稷这五种作物。黄米是黍的一种；小米指的是谷子，是“五谷”中的一种；豆类是泛指各种豆类作物，包括大豆、绿豆、红豆等。在“五谷”中，“菽”就是指豆类作物。通过上述分析，我们可以确定“五谷”中的“菽”指的是豆类。选项B符合题意。
故选B。
7. 下列说法错误的一句是（ ）
A. 《西江月•夜行黄沙道中》一诗中，“说丰年”也可以理解为青蛙在呱呱地叫着，好像在说着丰收年。
B. 《浪淘沙》中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这两句，诗人驰骋浪漫的想象，表现逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
C. 《有的人》一诗是臧克家为纪念鲁迅而写的，诗中“有的人”指的是鲁迅先生。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查对课文内容的理解。
C．《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世世十三周年而写的一首抒情诗。本文通过写鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。“有的人”一方面指鲁迅先生和像鲁迅先生一样的人；另一方面指骑在人民头上作威作福的人。
故选C。
8. 下列这段话表达的观点是（ ）
我赞同你的意见，道路拓宽了确实能使人们的出行更便捷。但是为了拓宽城市道路而砍掉生长了几十年的大树，是不值得的。要知道砍树容易栽树难，不应该砍树。
A. 赞同砍树来拓宽城市道路，发展交通。
B. 不赞同砍树来拓宽城市道路，发展交通。
C. 既赞同又不赞同砍树来拓宽城市道路，发展交通。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查了对句子意思的理解。
句义主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
从“但是为了拓宽城市道路而砍掉生长了几十年的大树，是不值得的。要知道砍树容易栽树难，不应该砍树。”可知这段表达的观点是不赞同砍树来拓宽城市道路，发展交通。故选B。
9. 积累与运用。
（1）鲁迅在《答客诮》中写道：“无情__________，____________。”这体现了鲁迅先生的率真与真性情。
（2）《江南春》一诗中写出江南春光的声色之美，描绘出明朗绚丽的晴朗之景的诗句是：“____________，____________。”
（3）苏轼游览西湖，写下了《六月二十七日望湖楼醉书》一诗，诗中“____________，____________。”这两句中的“翻墨”“跳珠”充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨的过程变化，画面感极强。
（4）锺子期死，伯牙_________，终身不复鼓琴，以为 _____________。
【答案】 ①. 未必真豪杰 ②. 怜子如何不丈夫 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 水村山郭酒旗风 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 破琴绝弦 ⑧. 世无足复为鼓琴者
【解析】
【详解】本题考查对课文、古诗的理解和识记。
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”出自近现代鲁迅的《答客诮》。解释：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？鲁迅没有多用笔墨去铺叙事情的原委，一开始就用哲理性的诗句，雄辩地提出那种“无情”之辈未必是真正的豪杰，而“怜子”者倒完全可以是大丈夫。诗句有力地回击了那些抽象地玩弄“有情”、“无情”的论客，严正指出，以“无情”自嘘的人并不就是英雄，用攻击别人的“怜子”，以显示自己的“无情”更是卑鄙可笑。书写时注意“真”“豪”“怜”的正确写法；
（2）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代杜牧的《江南春》。解释：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。诗人运用了映衬的手法，把“红花”与“绿叶”搭配，并用一个“映”字，从视角上突出了“江南春”万紫千红的景象，塑造了一种深邃幽美的意境。书写时注意“莺”“啼”“绿”“郭”“酒”“旗”的正确写法；
（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》。解释：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。赏析：诗人想象丰富，将乌云比作“翻墨”，雨点比作“跳珠”，写出了暴雨之大，雨点之急。书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“跳”“船”的正确写法；
（4）书写时注意“破”“琴”“弦”“复”“鼓”“琴”的正确写法。
10. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 秋天的深处 快乐的节日
_____________________________
【答案】饱经风霜的脸：这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。
选择一个场景写具体即可，注意语句通顺，不写错别字。
示例：
快乐的节日：今天过年，家家户户张灯结彩，一大早我就与几个小伙伴一起去拜年，我们除了收到了红包，还拿到了大把大把的糖果咧。我们吃得津津有味，突然听到了敲锣打鼓的声音，一看，哦！原来是老爷爷们在舞龙，我跟在后面一起手舞足蹈，开心极了！晚上，美丽的烟花会开始了，我们开始拿出自己的烟火，点了起来，玩得是不亦乐乎。
11. 前段时间，某区交警禁止电动车加装遮阳（雨）篷，引起人们的激烈讨论，请你选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。
（如：一位送孩子上学的妈妈、交通警察、开车的司机、上班的邻居……）
____________________
【答案】作为客车的司机，电动车加装遮阳（雨）篷是危险的，影响司机的视线，有安全隐患。
【解析】
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
结合题干来看需要对禁止电动车加装遮阳（雨）篷这一话题表述自己的观点。作答时首先要明确自己的观点以及所表述的身份，其次可以结合生活实际进行补充作答，表达合理即可，答案不唯一。
示例：
上班的路人：电动车加装遮阳（雨）篷的确可以让开电动车的人遮挡太阳和雨，但是这样非常危险，当风大的时候，遮阳篷很容易被风吹得摇摆起来，这样开动车就很危险了。
阅读选文，完成练习。
[甲]海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。……
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
[乙]水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子、吼道：“你还算是个觉员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
12. 甲文和乙文分别对渔夫和老支书进行了哪些描写？（多选）
A．神态描写
B．心理描写
C．语言描写
D．动作描写
渔夫：________
老支书：________
13. 甲文中的“_____”字充分体现了渔夫一家生活的艰难，同时也表现了渔夫的高尚品质；乙文中的“冲”“_____”写出了老支书动作的果断，结合下文我们知道，这是老支书 ______________的精神体现。
14. 读读甲文、乙文中的画线句，他们都是 _______描写的句子。请你分别写写它们在文中的作用。
甲：____________________
乙：____________________
【答案】12. ①. ACD ②. ACD
13. ①. 熬 ②. 揪 ③. 大公无私、不徇私情
14. ①. 环境 ②. 烘托出渔夫和桑娜勤劳的美好品质。 ③. 突出形势的危急，衬托出老支书的临危不惧。
【解析】
【12题详解】
本题考查对描写方法的理解。
从甲文中的第二句话“皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”可知，这是神态描写；从渔夫说的话“‘嗯，是个问题’”可知，这是语言描写，从句子“他搔搔后脑勺说”中的“搔搔”“渔夫皱起眉”中的“皱”可知，这是动作描写；故选ACD 。
从乙文第二句话中的“冲上前、揪出、吼道”词语可知，这是对老支书动作、语言描写；从“凶得像只豹子”可知，这是神态描；故选ACD。
【13题详解】
本题考查对选文重点字词的理解能力。
甲文中“熬”字的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活），所以这个字最能体现渔夫一家生活的艰难。在这种情况下，渔夫仍决定收养西蒙的孩子，可见渔夫的善良、乐于助人。
乙文中写出老支书动作果断的是“冲”和“揪”。从选文结尾可以看出老支书是在对自己的儿子发火，他始终把人民的利益放在首位，不顾亲情，体现了他大公无私、不徇私情的精神体现。
【14题详解】
本题考查对写作方法的理解。
从甲文中的句子“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”可知，这是环境描写；用海上（屋外）的风暴，外面又黑又冷的环境和（屋内）“温暖而舒适”的环境作对比，烘托出渔夫和桑娜勤劳的美好品质；
从乙文“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”可知，句子中把“水”赋予人的动作行为“舔着人们的腰”可知，此句采用了拟人的修辞手法，“蹿、舔”写出了水势的凶猛湍急，情况十分危险，这是对环境的描写，突出形势的危急，衬托出老支书在为难来临时的临危不惧，果断勇敢。
非连续性文本阅读。
舌尖上的浪费
[材料一]
自2012年年未开始“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示，中国每年浪费的粮食总量约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模民意调查。下面是不同年龄段打包（指在外就餐将吃不完的食物用饭盒装好带走）比例、浪费情况调查统计表。
不同年龄段打包比例、浪费情况统计表
[材料二]“一粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力维艰。”厉行节约反对浪费不仅意味着对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。古人尚懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，今人更不能浪费食物，糟踢社会资源。我们都应当从自身做起，外出用餐时，不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”！
15. 阅读材料一：
根据文字信息，你发现的问题是：____________________。
根据图表信息，请从“节约意识”和“接受节约教育”两个方面提取两条信息。
①____________________；
②____________________。
16. 材料二中的“必剩客”指 ____________________；
“光盘族”指 ____________________；
“兜着走”指 __________________。
【答案】15. ①. 中国每年浪费的粮食总量惊人。 ②. 节约意识最强的年龄段是41-50岁 ③. 最需要接受节约教育的年龄段是20岁及以下
16. ①. 每次吃饭都一定会剩饭并且不打包带走的人群 ②. 吃饭点菜有节制，每餐必吃光，有节约意识的人 ③. 在饭店吃饭，吃不完打包带走
【解析】
【15题详解】
本题考查对材料的理解语分析。
①从材料一中关键句子“最新统计数据显示，中国每年浪费的粮食总量约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一”可知，每年我国浪费的粮食很多。
②结合不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图中的数据可知，41-50岁年龄段的人打包比例占58.7%,占比最高，费情况占比是10.3%，占比最低，所以这部分人节约意识最强。
③结合不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图中的数据可知，20岁及以下年龄阶段的人打包比例占38.6%，占比最低，所以这部分人最需要接受外出用餐打包教育。
【16题详解】
本题考查对材料内容的理解分析。
结合关键词“剩”可知，“必剩客”是指每次吃饭都点很多，吃不完也不打包带走的认；
结合关键词“光盘”可知，“光盘族”是指吃饭时适量点菜，并且都吃完没有剩饭的节约意识的人；
结合关键词“兜”可知，“兜着走”是指外出吃饭，虽然吃不完，但是打包带走的人。
阅读文章
在那颗星子下
①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了 10门课： 看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。
④学校规定、除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。
⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红红得那么好看，她身后的那位男老师 （毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任林老师长得还神气。
⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天，我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。
⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多、哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b﹣e﹣a﹣u﹣t﹣i﹣f﹣u﹣l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑩考卷发下来我发疯似地赶着写趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
⑪成绩发下来，你猜多少分？ 113 分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
⑬慢！
⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜重打的分数是多少？47分。
⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。
17. 仔细阅读⑤——⑰段，用简明的语言概括文章所写的故事。
偷看电影，①__________；②___________，意外得了第一名；示范考题，③__________；课后拿到成绩单，④___________。
18. 结合加点的词语，体会下面句子的表达效果。
（1）夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。
____________________
（2）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。
____________________
19. 下列对文段的分析，不恰当的一项是
A. 本文语言生动传神，许多比喻信手拈来，不仅新颖别致，大大增强了文章的感染力和可读性。
B. 本文情节一波三折，富于变化。一切都在意料之外，却又在情理之外。
C. 本文着重记叙了中学时代的一件小事，在叙事时加入了议论和抒情。
20. 请结合文章内容，谈谈你对文章题目的理解。
____________________
21. 作者深情地回忆了对自己影响极深的林老师。在你学习的道路上，哪位老师给你留下了深刻的印象？你把他（她）比作什么？说说你的理由。
____________________
【答案】17. ①. 遇到林老师 ②. 考前临时强记 ③. 只得47分 ④. 老师教育了我
18. ①. 侧面写出了花瓣很美，“我”很喜欢和珍惜花瓣。 ②. 林老师讲话的分量很重，“我”在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重。 19. B
20. 标题运用了新颖的比喻，将林老师比作一颗璀璨的明星，永远留在了“我”记忆的银河中。
21. 在我学习的道路上，我的初中的一位数学老师给我留下了深刻的印象，我将其比作“罗盘”。因为：这位老师总是能在我迷茫和困惑的时候，为我指明方向，让我找到前进的道路。无论是在学业上还是在生活中，他都能给予我宝贵的建议和指导，让我受益匪浅。他不仅关注我们的学习情况，更关心我们的成长和发展。他总是鼓励我们追求自己的梦想，并帮助我们克服困难和挑战。他的教诲让我明白，学习不仅是为了取得好成绩，更是为了成为一个更好的人。因此，我把这位老师比作“罗盘”，因为他总是能为我指明方向，让我在学习的道路上不断前行。我将永远感激他的教诲和帮助。
【解析】
【17题详解】
本题考查短文内容的理解概括。
根据文章第⑤段“我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们英语老师和她的男朋友”可得出第一个事件的内容，“偷看电影，巧遇林老师”。
根据文章第⑩段“卷发下来我发疯似地赶着写趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去”第⑪段“绩发下来，你猜多少分？ 113 分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了”可得出第二个事件的内容，“我”在考试之前临时复习，试卷一发下来赶紧趁着临时记忆完成考试，即“临阵磨枪，紧张应考，意外得了第一名”。
根据文章第⑭段“然后要我到黑板示范只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜重打的分数是多少？47分”可以得出第三个事件的内容，可知“示范考题，最终只得47分”。
根据文章的第⑮—⑰段可以得出第四个事件的内容，课后拿到成绩单，林老师私下对“我”进行教诲，“我”听后深受触动，即“言传身教，深受感触”。
【18题详解】
本题考查分析字词句的含义及作用。
（1）第①自然段“夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。”这个句子中的“捋下”这个词语生动地描绘了海风轻轻吹过，像手一样轻轻摘下花瓣的情景，给人一种柔和、轻盈的感觉。这种描绘方式突出了海风的柔和，也表现出花瓣的娇嫩和美丽。“不忍”这个词表达了一种对大自然的敬畏和爱护。人们不忍心踩下那些被海风捋下的花瓣，这表明人们对大自然的珍视和保护。这种情感表达方式强调了人与自然之间的和谐共处，以及对自然的尊重和爱护。
这两个词表达出了夏天花瓣的娇嫩与美丽和作者对大自然的敬畏和爱护。
（2）第⑰自然段“还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。”这个句子中“纤细”这个词语描绘了老师手的轻盈和细长，给人一种柔弱和脆弱的感觉。这个词语与“沉甸甸”形成了对比，突出了老师的手虽然看起来纤细，但实际上却有着沉甸甸的分量。
这个句子通过运用“纤细”和“沉甸甸”这两个词语，形象生动地描绘了老师的手的特点以及她对“我”的教导的分量。这种教导的分量让“我”感到沉重和愧疚，也让我更加深刻地认识到自己的责任和使命。同时，林老师的温暖和信任也让“我”感到自己得到了重视和支持。
【19题详解】
本题考查短文内容的理解。
B．文章中的情节没有出现意料之外的转折，而是按照逻辑顺序和情感线索自然展开。也并没有出现出乎意料的高潮或结局，而是通过平实、自然的叙述，展现了作者对中学时代一位英语老师的深情回忆。其次，文章中的情感线索是清晰而连贯的。作者通过回忆林老师对自己的教诲和关爱，表达了对老师的感激和敬爱。这种情感贯穿全文，没有出现意料之外的情感变化或转折。因此选项B的说法错误。
故选B。
【20题详解】
本题考查对标题的理解及分析。
文章的标题“在那颗星子下”中的“星子”比喻的是林老师。因为文中第⑰自然段中提到“林老师是夜空中的一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中”，同时“星子”也象征着林老师对作者的指引和影响，她的话语和教导像星星一样照亮了作者的人生道路。标题表达了作者对林老师的深深感激和无尽思念之情。
【21题详解】
本题考查开放性作答。
解答本题首先，要明确这个问题的主题是关于对你影响深刻的老师，以及你如何比喻这位老师。其次，联系个人经历，回忆你学习道路上的老师，确定哪位老师给你留下了深刻印象。可以是你最喜欢的老师，或者是影响你最深的老师。最后，说说为什么选择这个比喻对象。可以从老师的性格、教学方式、对你产生的影响等方面进行阐述。
如：在我的学习道路上，有一位初中的语文老师给我留下了深刻的印象，我将其比作“明灯”。因为这位老师具有照亮我前进道路的特质，她不仅教会我课本上的知识，更引导我理解人生的真谛。每当我遇到困惑或难题时，她总能为我点亮一盏明灯，让我找到前进的方向。她总是耐心地倾听我的问题，并给予我深入浅出的解答。她的教诲不仅让我在学习上取得了进步，更让我在人生的道路上更加坚定。因此，我把这位老师比作“明灯”，因为她在我学习的道路上点亮了我前进的道路，指引我走向更加光明的未来。
22. 表达与交流
题目：《这样的课堂，我喜欢》
这样的课堂是怎样的课堂？我们每天都在各种各样的课堂中学习、讨论、交流、成长，可以写一写现实中让你喜欢的一堂课，也可以写你想象中的课堂。注意围绕中心意思来写，写出真情实感。
【答案】例文：
这样的课堂，我喜欢
那已是两年前的一堂课了，它始终是我最难忘的一堂课。
那天，在下课的前几分钟，我们的班主任——数学老师还是像往常一样，轻声地对大家说：“同学们，快下课了，有什么问题？都提出来吧”，这时，同学a站了起来，提出问题，这个问题很抽象，大概记不清楚了，提出后，老师示意他坐下。
于是，老师拿出笔在纸上解答着大家也都在注视着老师，这时，我注意到老师的眉头紧锁，那时我还认为我的眼睛花了，因为每次同学提出的问题，老师都是很快的解答出来，用过的时间也就在几分钟之内，但是事实并不是这样。
老师还仍然在纸上写着，她的眉头真的紧锁了，此时，我看到其他同学也在紧紧地注视着老师，大家都在等着老师的回答，老师开始有点急躁了，这时，我看到老师脸上的汗珠，那一颗豆粒大的汗珠落了下来。
全班静悄悄的，就在这时，“叮铃铃”，下课的铃声打响了，但老师还是没有解出那道题，全班同学的眼睛都集中在了老师的身上，一分钟，两分钟，三分钟……
突然，老师站了起来，对大家说：“这道题我不会”，她的声音断断续续，同学们相互议论着“她可是全级顶尖的数学老师啊，每年都是因为教学质量好从而获得荣誉证书的啊，怎么可能不会呢？我在心里暗想，或许她可以为维护自己的面子从而乱说一通，搪塞过去的，也不会弄到这个局面啊。
这时，老师说话了：“同学们静一静，我不会因为自己面子，从而交给大家错误的答案，这样是对大家的不负责任。”同学小明站了起来说：“老师或许这道题本身就有问题，所以还是……”他没有再说下去，老师又说：“不，你的题没问题，是老师没考虑到这一点，好了，都不要再说了，让我再看看，等下节课，给你们答案，现在下课。”
全班人用赞许目光护送老师离开教室。
至始至终，当上课的时候，我都会记起那堂课。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、确定主题和目的：首先，要明确这篇作文的主题——描述一种你喜欢的课堂模式，并表达出为什么你喜欢这种课堂。在这个主题下，你的写作目的就是将你所喜欢的课堂特点生动形象地呈现出来，使读者能够清楚地了解你所喜欢的课堂是什么样的。
二、选择合适的角度和素材：在构思过程中，你需要从不同的角度去描绘你喜欢的课堂。可以从课堂氛围、教学方式、课程内容、教师风格等角度入手，选择那些能突出你喜欢的原因的素材。例如，你可以选择描述一次生动有趣的课堂活动，或者讲述一位富有启发性的老师，通过这些具体的例子来表达你对这种课堂的喜爱。
三、构建清晰的文章结构： 在构思的过程中，要构建一个清晰的结构，这有助于组织你的想法和内容。开头可以简明扼要地引出主题，主体部分可以按照角度来分段，每一段围绕一个角度进行描述，结尾部分可以总结全文，表达你的观点和感情。
四、使用生动的语言和具体的描绘 在写作过程中，要使用生动、具体的语言来描绘你喜欢的课堂。尽可能地运用形象、描绘细节，使读者能够感同身受。同时，也要注意语言的准确性和流畅性，让读者能够轻松理解你的意思。
开头：简短介绍自己喜欢的课堂
中间：通过具体事例来写喜欢这节课的原因。
结尾：总结全文，强调自己喜欢的课堂的特点和原因。
20岁及以下
21～30岁
31～40岁
41﹣50岁
51～60岁
60岁以上
打包比例
38．60%
43．20%
56．50%
58．70%
53．30%
56．50%
浪费情况
16．10%
12．60%
13．00%
10．30%
11．60%
10．50%