五年级上册Unit 2 My week Part B教案设计

这是一份五年级上册Unit 2 My week Part B教案设计，共3页。教案主要包含了语言能力目标，情感态度目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 2 My Week
(Part B Let's talk)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1. 学习核心句型：D yu ften read Yes, I d/N, I dn’t。通过张鹏和Sarah周末在公园的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
二、情感态度目标：
提醒学生注意合理安排周末活动。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：here, read bks. play ftball。
2.能够听、说、读、写重点句型: D yu ften Yes, I d/N, I dn’t.
二、教学难点：
能在情景中运用句型询问朋友周末做的事情。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.复习热身，提示
课题
P1-2 主题页
1.Greeting：TPR游戏：复习已学周末活动短语。
2. 师生谈论“D yu What d yu ften d n the weekend? D yu like yur weekend?
【设计意图】：通过老师自由谈话，引导学生谈论本课主题：“My Weekend”既复习了A部分的新知，又为为新知做好铺垫，激发学生主动学习的热情。
2
情景
导入、
激活
旧知
P3-7
图片
问题导学，初步感知课文语篇
Task1:Let’s try. Listen and tick.
T: It’s Saturday mrning. Zhangpeng calls Oliver. Can Oliver play with Zhangpneg? Let’s listen and tick.
出示学习策略：听音，找关键词，完成选择
【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取信息。
Task2:Let’s talk. Lk at the picture and predict the stry.
T: Oliver can nt play with Zhangpeng n this Saturday. Will Zhangpeng still play ftball? Please lk at the picture and guess.
T: Hw d yu knw? , there is a ftball in Zhangpeng’s hand. But is Zhangpeng playing ftball at schl? Where is he?
看图谈论：Wh is she? What’s Sarah ding? What are they talking abut?
Task3: Let’s talk. Read and find the answer
Q1: Des Sarah ften read bks in the park?
Q2: What des Zhangpeng ften d n the weekend?
听对话，提取信息，理解对话。教读重点词汇和句型。
【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
3
学习
知识、
提升
认知
P8-10
图片
音频
复习巩固，按照正确的意群、语音、语调朗读课文
Task 4: Let’s listen and repeat
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
复习巩固，看图，根据提示理解课文，并复述课文。
Task 5: Let's retell
It’s Saturday afternn.
ZP: Hi, Sarah. What’s that?
Sarah: It’s a ___________.
ZP: ___________ read bks in this park?
Sarah: N, ______. D yu ften ______ here?
ZP: Yes, I d. I like this _______.
Sarah: _________.
【设计意图】：通过看图、联系上下文，借助框架复述课文，学生对对话内容进行深加工，进一步巩固运用所学内容。
4
能力
拓展、
学用
结合
P11-12
图片
联系生活实际，引导学生引发思考，改编对话：如果自己是张鹏或Sarah，可以怎么丰富对话内容。
Task 6: Let’s make a new dialgue
录音示范后，学生自己思考，改编对话。
ZP: Hi, Sarah. What’s that?
Sarah: It’s a _________ (stry bk/cmic bk/picture bk ...)
ZP: D yu ften read bks in this park?
Sarah: ___________________. (Yes, I d/N, I dn’t ...) D yu ften play ftball here?
ZP: Yes, I d. I like this park./N, I dn’t. I ften play ftball at/in ...
Sarah: Whm d yu ften play with?
ZP: I ften play with my
Sarah: __________.
...
【设计意图】：仿照课文改编对话，激发学生想象力和创作力，丰富课文，综合运用已学。
5
作业
设计
P13
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听读教材P17课文。
2.Practice and write
试着将改编的课文写在英语本上。
结尾P14
图片
T：Bys and girls, yu did a great jb. Thank yu fr yur listening.