2021-2022年河北保定竞秀区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)

这是一份2021-2022年河北保定竞秀区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)，共11页。试卷主要包含了 读拼音,写词语， 查字典填空， 补充成语， 按课文内容填空， 句子练习等内容，欢迎下载使用。
xuán yá fèi ténɡ bīng bá zā ɡā zhòu wén
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
pù bù yàn yǔ shēn suō nínɡ shì zhòu rán
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
【答案】 ①. 悬崖 ②. 沸腾 ③. 冰雹 ④. 糟糕 ⑤. 皱纹 ⑥. 瀑布 ⑦. 谚语 ⑧. 伸缩 ⑨. 凝视 ⑩. 骤然
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“悬、腾、糟、糕、瀑、骤”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2. 帮下列词语中的加点字选择正确的读音，打“√”。
羞涩（sè shè） 电钮（chǒu niǔ） 叱咤风云（chà zhà）
搀扶（chān chāng） 勉强（qiáng qiǎng ） 戛然而止（gá jiá）
【答案】sè niǔ zhà
chān qiǎng jiá
【解析】
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
羞涩，读音xiū sè；电钮，读音diàn niǔ；叱咤风云，读音chì zhà fēng yún；
搀扶，读音chān fú；勉强，读音miǎn qiǎng ；戛然而止，读音jiá rán ér zhǐ。
3. 下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A. 洒脱 伶俐 弄巧成拙B. 山涧 爆发 别出心栽
C. 毡帽 瞬间 斩钉截铁D. 糟糕 琴键 焦躁不安
【答案】B【解析】
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
B．别出心栽——别出心裁：独创一格，与众不同。
4. 查字典填空。
“削”是________结构的字，部首是________，除部首外还有________画。“削”在“削苹果皮”中读________，在“瘦削”中读________。
【答案】 ①. 左右 ②. 刂 ③. 7 ④. xiā ⑤. xuē
【解析】
【分析】
【详解】本题考查的是汉字查字典以及多音字的运用能力。解答本题，首先我们要明白这个汉字有哪几种读音，然后根据不同的词语，选择相应的拼音。
“削”是左右结构的字，部首是刂，除部首外是“肖”字，共七画。
削苹果皮中的“削”读音为：xiā。
瘦削中的“削”读音为：xuē。
5. 补充成语。
理（ ）气（ ） （ ）（ ）截铁 巧（ ）天（ ）
威风（ ）（ ） 张（ ）李（ ） 汹涌（ ）（ ）
自（ ）自（ ） （ ）（ ）成拙 技高（ ）（ ）
【答案】 ①. 直 ②. 壮 ③. 斩 ④. 钉 ⑤. 夺 ⑥. 工 ⑦. 凛 ⑧. 凛 ⑨. 冠 ⑩. 戴 ⑪. 澎 ⑫. 湃 ⑬. 言 ⑭. 语 ⑮. 弄 ⑯. 巧 ⑰. 一 ⑱. 筹
【解析】
【详解】本题考查补全词语。
理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。
斩钉截铁：比喻言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。
威风凛凛：形容气势逼人，令人敬畏。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。汹涌澎湃：本指水势很大，波浪撞击的样子。现多比喻声势浩大不可阻挡。
自言自语：自己跟自己说话。
弄巧成拙：本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。
技高一筹：所具备的技能超越他人。
6. 下列传统文化知识表述不正确的一项是（ ）
A. 五彩：黄、蓝、赤、白、黑B. 五音：宫、商、角、徵、羽
C. 五谷：稻、麦、黍、菽、稷D. 五行：金、木、水、火、土
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】考查了文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集。
五彩：青、黄、赤、白、黑。
7. 按课文内容填空。
（1）黑云翻墨未遮山，___________________。卷地风来忽吹散，___________________。
（2）明月别枝惊鹊，___________________。稻花香里说丰年，___________________。
（3）锺子期死，伯牙___________________，终身不复鼓琴，以为世无足___________________。
（4）千里莺啼绿映红，___________________。___________________，多少楼台烟雨中。
【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 望湖楼下水如天 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 破琴绝弦 ⑥. 复为鼓琴者 ⑦. 水村山郭酒旗风 ⑧. 南朝四百八十寺
【解析】
【详解】本题考查诗句识记和文言文背诵。
（1）出自宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》。全文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。好的诗人善于捕捉自己的灵感，此诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。
（2）出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。全文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。
（3）出自先秦《吕氏春秋》的《伯牙鼓琴》。全文： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（4）出自唐代杜牧的《江南春》。全文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
8. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 六年级的大合唱成了整场晚会的压轴戏。
B. 他的舞蹈动作飘逸，真有笔走龙蛇之势。
C. 异常天赋使他比同时代雕刻家技高一筹。
D. 别看他年纪小，唱起京戏来有板有眼。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查是加点词语的使用辨析，结合词语本身的含义以及所在句子中的语境含义进行分析。在本题中，使用不恰当的是B项。
A项：压轴戏指压轴子戏曲节目，一般是指戏曲的倒数第二个节目，常用来比喻令人注目，最后出现的事情。在语境使用恰当。
B项：笔走龙蛇之势是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，形容书法笔势雄健活泼。在语境使用不恰当。
C项：技高一筹意思是稍强一些，技术高人一筹。在语境使用恰当。
D项：有板有眼意思是指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。用在语境中唱京戏是合适的。
9. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（ ）
A. 一阵风吹过，路边的小杨树沙啦啦地喧闹起来。
B. 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
C. 秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地离去。
D. 淡黄的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查修辞手法的判断。
一阵风吹过，路边的小杨树沙啦啦地喧闹起来。运用了拟人的修辞手法，将小杨树当作人来写，树叶沙啦啦，像人群在喧闹一样。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。这个句子用了夸张的修辞手法，掌声如同排山倒海，说明了掌声热烈。
秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地离去。这句话运用了拟人的修辞手法，把秋天当作人来写，迈着脚步悄悄的来，又悄悄地去。
淡黄的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。这句话运用了拟人的修辞手法，把小花当做顽皮的孩子从墙头偷偷看着别人，展现了小花的顽皮可爱。
故选Ｂ。
10. 句子练习。
（1）来自世界各地的参展商纷纷说：“我们很荣幸能来到深圳，在这里我们看到了中国和世界经济的未来。”（改为转述句）
_____________________________
（2）花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的：虫子叫了，就像在说话似的。（仿写排比句）
________________________________
（3）大家都在忙碌地干活，我怎能袖手旁观呢？（改为陈述句）
_______________________________
【答案】 ①. 来自世界各地的参展商纷纷说，他们很荣幸能来到深圳，在这里他们看到了中国和世界经济的未来。 ②. 时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光影，一闪即过。 ③. 大家都在忙碌地干活，我不能袖手旁观。
【解析】
【详解】（1）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。即：来自世界各地的参展商纷纷说，他们很荣幸能来到深圳，在这里他们看到了中国和世界经济的未来。
（2）这道题考查了句子的仿写。
例句中“……，就像……”的句式连续出现了三次，为排比句，据此仿写一个排比句。示例：哪里有艰难，哪里就有公民的戎行；哪里有风险，哪里就有迷彩的身影；那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
（3）这道题考查学生陈述句和反问句互换。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：大家都在忙碌地干活，我不能袖手旁观。
阅读理解
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
11. 选择括号内合适的词语。
12. 联系上下文理解词语
守望：______________________
炙热：____________________
13. 段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从______、______、______、_______四个方面来描写的。
14. 文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？
__________________________________
15. 你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）
_______________________________
【答案】11. 凝重 凌乱 肃然
12. ①. 守候，文中指母亲守在考场前。 ②. 炎热，文中指天气非常炎热。
13. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 动作 ④. 语言
14. 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。这句话表现了母亲为了孩子顾不得自己的干渴。
15. 母亲渴望孩子能够考取一个好的分数、一所好的学校，渴望站在门口，等到孩子一出来就能够看到母亲，母亲希望通过这样的方式给予孩子安慰。（言之有理即可）
【解析】
【11题详解】
这道题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。
【12题详解】
这道题主要考查学生理解文中词语含义的能力。解答这样类型的题目时，要先解释词语的本义，再解释词语的文中义。
13题详解】
这道题考查学生对人物描写的理解和运用。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸等。
心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
外貌描写：是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
【14题详解】
这道题需要学生联系文章中心思想进行解题，重点是找出使我们深受感动的句子，学生只需要找出感动的句子，并写出感动的理由即可。
【15题详解】
这道题属于开放性题型，学生只需要根据生活实际以及文章的语境来回答即可。另外，在回答的过程中要注意语言得体以及符合人物真实的心理。
非文本性阅读
（材料一）随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断增大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对空气、土壤、水等造成污染。大量厨余垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧、产生有毒物质，威胁居民健康。
垃圾分类的作用早已得到世界的公认。其优点有：一、可以减少占地。去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量可达60%以上。二、可以减少污染。如废弃的电池含有金属汞、锦等有毒的物质，会造成严重的污染。三、可以变废为宝。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中有大部分可以回收利用。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分开就是资源。四、可以减少危害。例如扔掉的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故也是时有发生。
（材料二）（1）可回收垃圾，包括废纸类、塑料类、玻璃类、金属类等。（2）厨余垃圾，包括剩饭剩菜，菜梗菜叶，动物内脏，果皮瓜皮等。（3）有害垃圾，包括废电池、废墨盒、废油漆桶、过期的药品、废灯管、杀虫剂等。（4）其他垃圾，包括废弃食品袋、保鲜膜、纸巾、贝壳、坚果壳、灰土等。
（材料三）国家发改委、住建部颁布的《生活垃圾分类制度实施方案》，给我国推动垃圾分类进行了总体规划。但是在实施的过程中问题不断，有居民说：“扔个垃圾，站在垃圾桶前想半天，分不清，真是麻烦！”也有人说： “我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走，分类还有什么意义？”
所以，垃圾分类是个复杂的系统工程，包括分类投放，分类收集，分类运输，分类处理，各个环节必须紧密配合，同时，还要制定惩罚和奖励政策。只有大家各司其职，各扫“门前雪”，减量化、资源化、无害化目标才能实现，垃圾分类前景可期！
16. 我国垃圾分类的标准是（ ）
A. 问收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、玻璃垃圾
B. 可问收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾
C. 可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾
D. 可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、玻璃垃圾
17. 家里的灯管坏了，明明应该将它投放在（ ）
A. 厨余垃圾桶B. 其他垃圾桶C. 有害垃圾桶D. 可回收垃圾桶
18. “1吨塑料可回炼600公斤的柴油”，最能表明垃圾分类的优点是（ ）
A. 减少占地B. 减少污染C. 减少危害D. 变废为宝
19. 垃圾分类是个复杂的系统工程，都包括哪几个环节，请写下来。
________________________
20. 国家颁布的《生活垃圾分类制度实施方案》 ，给我国推动垃圾分类进行了总体规划，但是在实施的过程中问题不断，仍有困难，针对此种情况，请你为垃圾分类设计一条宣传标语。
____________________
【答案】16. B 17. C 18. D
19. 分类投放，分类收集，分类运输，分类处理
20. 垃圾分类，变废宝。
【解析】【16题详解】
本题考查了学生从文本中获取信息的能力。
结合材料二的阅读可知，我国的垃圾分类标准是：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。故选B。
【17题详解】
本题考查了学生结合文本信息解决实际问题的能力。
结合材料二中“有害垃圾”中的说明可知，废灯管属于有害垃圾，要放在有害垃圾中。故选C。
【18题详解】
本题考查了学生的阅读理解能力。
结合材料一中的第三点说明可知，“可以变废为宝。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，这些生活垃圾中有大部分可以回收利用。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分开就是资源。”说明可回收垃圾可以废物再利用，变废为宝。故选D。
【19题详解】
本题考查了学生的阅读理解能力。
结合材料三中“所以，垃圾分类是个复杂的系统工程，包括分类投放，分类收集，分类运输，分类处理，各个环节必须紧密配合，同时，还要制定惩罚和奖励政策。”可知，垃圾分类包括分类投放，分类收集，分类运输，分类处理等环节。
【20题详解】
本题考查垃圾分类设计一条宣传标语。
垃圾分类的好处多，可实施起来有困难，结合实际情况，为垃圾分类设计一条宣传标语即可。示例：播下一个行动，你将收获一份美丽。
21. 写作篇
题目： 的妈妈/小猫/校园/早晨……
要求：（1）把题目补充完整，例如：爱动脑筋的我、爱唱戏的爷爷、记忆超群的爸爸、闲不住的奶奶、好斗的小猫、厉害的公鸡、忙碌的早晨、充满欢声笑语的校园等。（2）围绕中心意思写，通过一件或几件具体的事例来表现这一特点。
【答案】范文：
爱读书的我
书是我的好朋友，我只要一有空，就会读起书来了。家里的每本书我都读过，有些好看的世界名著我甚至读过好几遍呢！也是因为有了书，我的生活才如此多娇。
但书也“背叛”过我。有一次在体育课上，上课铃刚响，我却好像没听见似的，继续在看，被老师的“火眼金睛”发现了。哎，没办法，我被叫到了办公室。书还“害”过我一次。那次我正在读书，妈妈把饭烧好了，叫我去吃，可我一边看书一边走，结果害得我头撞墙，眼冒金星。爸爸说我：“自找的，活该！”你瞧，这书把我给“害”了不是？
记得我上一年级的时候，到书店去买书，爸爸非要给我买试卷，我坐在地上，生气地说道：“你不买书，我就不回家！”爸爸无奈，只好买了书，我最终如愿以偿，心满意足地回家了。
怎么样？听了我的介绍，是不是了解了我是有多么的爱读书了吗?
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
要求以“____的妈妈/小猫/校园/早晨……”为题写一篇文章，我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。半命题作文的关键是补充好题目。这里可以补充的题目很多，比如爱动脑筋的我、爱唱戏的爷爷、记忆超群的爸爸、闲不住的奶奶、好斗的小猫、厉害的公鸡、忙碌的早晨、充满欢声笑语的校园等。根据补充的题目，选择擅长和熟悉的内容，围绕中心意思写，通过一件或几件具体的事例来表现这一特点。
写作构思：
开头：直接点题。
正文：通过一件或几件具体的事情来体现中心。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。