初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性课堂检测

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双基过关
知识点一、音调：
1、概念：物理学中，把声音的高低称为音调。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。
2、频率：
（1）概念：发声体每秒钟振动的次数叫频率，用字母f表示。
（2）物理意义：用来描述物体振动的快慢。
（3）频率的国际单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若发声体1s振动的次数为100次，则其频率为100Hz。
3、影响音调高低的因素：
（1）音调的高低与频率有关，发声体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。
（2）在相同的时间内，甲图中波的个数少，波形稀疏，频率较低，声音的音调较低；乙图中波波的个数多，波形密集，频率较高，声音的音调较高。
（3）不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变。
基础自测：
1．男低音女高音是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．以上均不正确
2.小明用力吹一根吸管，吸管发出的声音是由 振动产生的．在把吸管不断剪短的过程中，发声体的振动 （填“变快”或“变慢”），吸管发出声音的音调将 （填“变高”或“变低”）。振动的快慢可以用物理量 来描述。
3．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la．五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．速度
4.下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是（ ）

A B C D
A.手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B.响铃时，不断抽出瓶内的空气
C.室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D.敲鼓时，用大小不同的力

知识点二、超声波和次声波
1、声音：人类能听到的声叫可闻声，简称声音。多数人能够听到的声音频率范围为20Hz到20000Hz。
2、超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。
3、次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。
4、超声波和次声波人耳无法听到，但传播仍需要介质，在真空中同样不能传播。
基础自测
5.昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ）
A．能感到蝴蝶从你身后飞过
B．能感到蜜蜂从你身后飞过
C．都能感到它们从你身后飞过
D．都不能感到它们从你身后飞过
知识点三、响度
1、概念：物理学中，声音的强弱叫响度。
2、振幅
（1）概念：物体振动的幅度。
（2）物体振动时，偏离平衡位置的最大距离越大，振幅就越大。
3、影响响度的因素：
（1）振幅：发声体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
（2）距离发声体的远近：距离发声体越近，听到声音的响度越大；距离发声体越远，听到声音的响度就越小。
（3）声音的分散程度：声音越分散，听到声音的响度越小。
基础自测
6.声音的强弱叫做 。用力敲鼓，声音的响度就大，同时，鼓面上的纸屑跳动就高，这说明响度的大小和 有关。上述活动中，纸屑跳动的高低，能反应振幅的大小，这是采用了 。
7．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ ）
A．音调高低B．音色好坏C．响度大小D．乐音三要素
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低
知识点四、音色
1、概念：声音特有的品质叫音色。它反映每个物体发出声音的特有品质。
2、差异性：不同发声体发出的声音音色不同。不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能根据音色分辨出它们。
3、音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。
微拓展：乐音和乐器：
1、乐音：人们把悠扬、悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音。乐音是发声体规则振动发出的。
2、三种典乐器：






3、用示波器观察不同乐器发出声音的波形
基础自测
9．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
10．如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。 声纹锁辨别声音主要依据的是
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率

考点突破

考点1.声音三大特性的辨别
音调、响度和音色的区别
例1.在物理学中对声音特性的描述有音调、响度和音色。“震耳欲聋”说明声音的 大；“悦耳动听”说明声音的 好；“脆如银铃”说明声音的 高。
例2. “暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的
A.回声 B.音色 C.音调 D.响度
考点2.关于声音特性实验的探究
分析题意，理清思路
1、探究音调的影响因素：
（1）材料：控制松紧、粗细、长短不变，改变材料，观察音调是否变化；
（2）松紧：控制材料、粗细、长短不变，改变松紧，观察音调怎样变化；
（3）粗细：控制材料、松紧、长短不变，改变粗细，观察音调怎样变化；
（4）长短：控制材料、松紧、粗细不变，改变长短，观察音调怎样变化。
（5）科学方法：控制变量法。
（6）影响音调的因素是声源振动的频率。声源振动的频率越高，其音调越高。这类题注意音调和音色的区别，音调与声源的振动频率有关，而音色与声源的材料和结构有关。
例3.古筝，是中国独特的、重要的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦．

（1）小妍在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关．于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同．她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出．若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系；若她要研究音调与材料的关系，则应选择 两弦线做实验。
（2）小妍在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 来实现的。
2、探究响度的影响因素
找准题眼，抓住根本
（1）探究响度与振幅的关系：控制距离不变，改变振幅，观察响度的变化；
（2）探究响度与距离的关系：控制振幅不变，改变距离，观察响度的变化。
例4.在探究响度与什么因素有关时，小明将系在细线上的乒乓球轻触音叉如图所示：
（1）当小明用小锤敲击音叉发声的同时必须注意观察 ；
（2）当小明加大敲击的力度时，他听到和观察到的现象是 ； ；
（3）根据实验现象，小明得出的结论是： ；
（4）乒乓球在该实验中所起的作用是 。
例5．实验探究探究声音的产生与特性
考点3.据波形图的特点辨析音调、响度和音色
看波形，辨声音

（1）波的振幅表示响度，对比甲和乙，乙的响度大
（2）波的疏密表示音调，对比甲和乙，乙的音调高
（3）波的形状表示音色，对比甲和乙，音色相同
例6．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则下面说法中正确的是（ ）
A．丁声音最有可能是乐音B．甲和丙声音的响度相同
C．乙和丙声音的音调相同D．甲和乙声音的音调相同种类
示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器
鼓
改变鼓皮的绷紧程度
改变力度
弦乐器
二胡
改变弦长、粗细、松紧
管乐器
笛子
改变振动空气柱的长度
声音的特性
音调
响度
音色
概念
声音的高低
声音的强弱
声音特有的品质
决定因素
发声体振动的频率
发声体的振幅、距发声体的远近及声音的分散程度。
发声体的结构、材料和发声方式
日常用语表述
（1）声音的“粗细”、“高低”；
（2）“女高音”、“男高音”，唱歌时“这一句太高”等。
（1）声音的大小；
（2）“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等
“闻其声而知其人”、区分乐器等
过程
结论
如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：
①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现丘乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的；
②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关；
③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关。