人教部编版七年级下册爱莲说教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册爱莲说教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了爱莲说，周敦颐，读准字音，结构助词的，指前面说的各种花，表转折，沾染污秽，美丽而不庄重，生藤蔓，长枝节等内容，欢迎下载使用。

1.积累文言词语，理解课文内容，了解“说”的特点。 2.鉴赏本文托物言志等手法。 3.理解作者保持清白操守和正直品德的思想。
周敦颐(1017年-1073年)，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公。
著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》)。
宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，世称濂溪先生。
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。
颐（ ） 濯（ ） 噫（ ）甚蕃（ ） 淤泥（ ） 清涟（ ）不蔓不枝（ ） 亵玩（ ） 隐逸（ ）
1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。2.根据注释，疏通文意。3.文言基础知识梳理。
1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
2.根据注释，疏通文意。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
水里、陆上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染， 濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。
结构助词，取消句子独立性
句末语气词，相当于“啊”“呀”
我只爱莲花的从污泥里长出来却不沾染（污秽），在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；（荷梗）中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。香气传的越远就越清芬；笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
予谓菊，花之隐逸 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
语气助词连用，表示肯定
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
3.文言基础知识梳理—一词多义
水路草木之花（ ）
予独爱莲之出淤泥而不染（ ）
濯清涟而不妖（ ）
香远益清（ ）
助词，取消句子独立性，无实义
可远观而不可亵玩焉（ ）
故日月星辰移焉（ ）
陶后鲜有闻（ ）
芳草鲜美（ ）
3.文言基础知识梳理—古今异义
蔓：名词作动词，长枝蔓
远：形容词作动词，远播，远远地传送出去
3.文言基础知识梳理—词类活用
枝：名词作动词，生枝杈
清：形容词作动词，显得清幽
（1）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
判断句，均用“者也”表示判断。
被动句，染，被沾染污秽。
省略句，谓语“濯”前面省略了主语“莲”。
3.文言基础知识梳理—特殊句式
（2）予独爱莲之出淤泥而不染。
1.作者赋予了莲花哪些君子的品格？
洁身自好，不同流合污，不媚于世
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
美德布于四方，香名远扬
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
坚守节操，端庄严肃，被人敬仰
2.文章咏莲，却写了菊和牡丹，在作者的眼里，这两种花还指代什么人？
菊：隐逸者。封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，便隐居避世，称为隐士。
牡丹：富贵者。追逐名利富贵的人。
3.这三种花都有人喜欢，哪一种花喜欢的人最多？从中你感悟到了什么呢？
4.三种花作者都喜欢吗？从中看出作者是一个怎样的人？
5.本文在写作手法上有何特点？
托物言志。作者赋予莲一种高洁的品格，不仅写景是美的，而且将人的思想引向更广阔更深远的天地。
拟人的修辞手法。《爱莲说》并不仅仅是在赞美莲的纯洁，而是将莲赋予人的性格，人的气质，人的品格。
反衬。喜爱哪一种花是人的思想感情的表现。作者描写莲花，用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德