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人教部编版七年级下册语文 17《短文两篇》教学设计
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17 《短文两篇》教学设计教学目标知识与能力1．掌握重点文言实词、虚词。2．疏通课文大意，背诵并默写课文。过程与方法1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。2．体会对比、衬托的作用。3．学习多种表达方式的运用。情感态度与价值观感受作者在文中表露出来的安贫乐道的生活态度，体会作者高洁傲岸的道德情操，培养正确的价值观和人生观。重点难点教学重点1．掌握重点文言实词、虚词。2．疏通课文大意，背诵并默写课文。教学难点1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。2．体会对比、衬托的作用。3．学习多种表达方式的运用。课时安排 2课时教学过程第一课时陋室铭一、新课导入秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。在这首诗中刘禹锡一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。今天我们再来学习他的一篇文章《陋室铭》，那么在这篇文章里他想要说些什么呢？ 二、检查预习1．作者介绍。刘禹锡(约772—约842)，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。唐代文学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称“刘白”。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《石头城》《杨柳枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。有《刘梦得文集》传世。2.知识链接。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。铭的形式短小，文字简洁，一般用韵，内容多含颂扬、警戒之意。3．背景资料。《陋室铭》选自《刘禹锡集》(中华书局1990年版)。唐顺宗时，刘禹锡和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新运动，反对宦官专权和藩镇割据。运动失败后被降职为朗州司马，后又任连州、和州刺史。和州知县欺刘禹锡被贬而来，令他半年内连搬三次家，住所也越来越小、越来越简陋。因此，刘禹锡愤然写下此文。三、朗读课文山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨(xīn)。苔痕/上/阶绿，草色/入//帘青。谈笑/有鸿儒(hónɡ rú)，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍(dú)/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/曰：何陋/之有？四、释词译句1.结合注释，师生互译全文。2.本文几乎通篇押韵，请找出韵脚字。明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。3.本文几乎通篇对偶，请找出。明确：（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）调素琴，阅金经。（5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（6）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。五、基础知识总结(1)古今异义。馨eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(古义：能散布很远的香气，文中指德行美好。例：惟吾德馨。,今义：芳香。))形eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(古义：形体、躯体。例：无案牍之劳形。,今义：形状。))(2)词类活用。①有仙则名(名词用作动词，出名，有名)②苔痕上阶绿(方位名词用作动词，长到，蔓延到)③无丝竹之乱耳(形容词的使动用法，使……扰乱)④无案牍之劳形(形容词的使动用法，使……感到劳累)⑤有龙则灵(形容词用作动词，灵验)(3)文言虚词。之eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(无丝竹之乱耳用于主谓之间，取消句子的独立性,何陋之有宾主前置的标志，不译,水陆草木之花结构助词，的))(4)文言句式。倒装句何陋之有？(宾语前置句，正常语序为：有何陋之？)六、内容探究1.找出能概括全文主旨的一句话。（文中哪句话统领全文大意？）答案示例：斯是陋室，惟吾德馨。2.作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？答案示例：①运用类比，一方面引出文章的主旨——“惟吾德馨”；另一方面表明，即使是陋室，也有“名”，也有“灵”。②用“山”“水”类比“陋室”，用“龙”“灵”暗喻自己，突出“德馨”。③以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。3.文章从哪三个方面写“陋室”的？答案示例：苔痕上阶绿，草色入帘青——环境 宁静清幽 谈笑有鸿儒，往来无白丁——交往的人 高雅脱俗可以调素琴，阅金经——日常生活情景 情趣雅致4.你认为这屋子是“陋”还是不“不陋”？答案示例：“陋”是针对房子本身的简陋而言，而“不陋”是说主人精神品质高尚。“陋”是物质，“不陋”是精神。主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。5.明明是称赞自己的“陋室”，为何结尾又提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？答案示例：这是运用类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。6.作者写“陋室不陋”，表达了怎样的思想感情？答案示例：文章通过写“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的情操和 安贫乐道的情趣。7.文章通过写“陋室”来表达思想情感，这是运用的什么写法呢？答案示例：托物言志——借助某种事物来抒发感情。物——陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）志——表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（文章主题）七、本课小结（PPT）陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？(不陋)请大家齐读文中描写陋室特点的句子。(在读中结束新课)八、教师寄语不必因出身贫寒而自卑也不必因居于豪宅而炫耀只要有高尚的情操和坚持不懈的努力就能拥有充实的人生！ 九、随堂练习1.填空。 本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“____________”一句统领全篇。下文则用“_________，________”写室外环境之幽雅，用“__________，___________”写室中人交往之雅，用“__________，__________”写室中事的情趣之雅。结尾再用“___________”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。2.默写。（1）概括全文主旨的句子是：（2）写出“陋室”环境清幽的句子是：（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是：（4）表明了主人不热衷于名利的句子是：十、作业布置仿照《陋室铭》的文体，为我们的教室，为你的书房、课桌、铅笔盒等写一篇《_______铭》的铭文，可写文言文，也可用现代文。要求：运用托物言志的写作手法。附：板书设计陋室铭eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(山水起兴\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(山：有仙则名,水：有龙则灵)),陋室不陋\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(环境清幽\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(苔痕绿,草色青)),陋室主人\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(交友高雅,生活恬适)))),古贤自喻：反问、点题))eq \a\vs4\al(安贫乐道,高洁傲岸)
17 《短文两篇》教学设计教学目标知识与能力1．掌握重点文言实词、虚词。2．疏通课文大意，背诵并默写课文。过程与方法1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。2．体会对比、衬托的作用。3．学习多种表达方式的运用。情感态度与价值观感受作者在文中表露出来的安贫乐道的生活态度，体会作者高洁傲岸的道德情操，培养正确的价值观和人生观。重点难点教学重点1．掌握重点文言实词、虚词。2．疏通课文大意，背诵并默写课文。教学难点1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。2．体会对比、衬托的作用。3．学习多种表达方式的运用。课时安排 2课时教学过程第一课时陋室铭一、新课导入秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。在这首诗中刘禹锡一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。今天我们再来学习他的一篇文章《陋室铭》，那么在这篇文章里他想要说些什么呢？ 二、检查预习1．作者介绍。刘禹锡(约772—约842)，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。唐代文学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称“刘白”。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《石头城》《杨柳枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。有《刘梦得文集》传世。2.知识链接。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。铭的形式短小，文字简洁，一般用韵，内容多含颂扬、警戒之意。3．背景资料。《陋室铭》选自《刘禹锡集》(中华书局1990年版)。唐顺宗时，刘禹锡和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新运动，反对宦官专权和藩镇割据。运动失败后被降职为朗州司马，后又任连州、和州刺史。和州知县欺刘禹锡被贬而来，令他半年内连搬三次家，住所也越来越小、越来越简陋。因此，刘禹锡愤然写下此文。三、朗读课文山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨(xīn)。苔痕/上/阶绿，草色/入//帘青。谈笑/有鸿儒(hónɡ rú)，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍(dú)/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/曰：何陋/之有？四、释词译句1.结合注释，师生互译全文。2.本文几乎通篇押韵，请找出韵脚字。明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。3.本文几乎通篇对偶，请找出。明确：（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）调素琴，阅金经。（5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（6）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。五、基础知识总结(1)古今异义。馨eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(古义：能散布很远的香气，文中指德行美好。例：惟吾德馨。,今义：芳香。))形eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(古义：形体、躯体。例：无案牍之劳形。,今义：形状。))(2)词类活用。①有仙则名(名词用作动词，出名，有名)②苔痕上阶绿(方位名词用作动词，长到，蔓延到)③无丝竹之乱耳(形容词的使动用法，使……扰乱)④无案牍之劳形(形容词的使动用法，使……感到劳累)⑤有龙则灵(形容词用作动词，灵验)(3)文言虚词。之eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(无丝竹之乱耳用于主谓之间，取消句子的独立性,何陋之有宾主前置的标志，不译,水陆草木之花结构助词，的))(4)文言句式。倒装句何陋之有？(宾语前置句，正常语序为：有何陋之？)六、内容探究1.找出能概括全文主旨的一句话。（文中哪句话统领全文大意？）答案示例：斯是陋室，惟吾德馨。2.作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？答案示例：①运用类比，一方面引出文章的主旨——“惟吾德馨”；另一方面表明，即使是陋室，也有“名”，也有“灵”。②用“山”“水”类比“陋室”，用“龙”“灵”暗喻自己，突出“德馨”。③以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。3.文章从哪三个方面写“陋室”的？答案示例：苔痕上阶绿，草色入帘青——环境 宁静清幽 谈笑有鸿儒，往来无白丁——交往的人 高雅脱俗可以调素琴，阅金经——日常生活情景 情趣雅致4.你认为这屋子是“陋”还是不“不陋”？答案示例：“陋”是针对房子本身的简陋而言，而“不陋”是说主人精神品质高尚。“陋”是物质，“不陋”是精神。主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。5.明明是称赞自己的“陋室”，为何结尾又提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？答案示例：这是运用类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。6.作者写“陋室不陋”，表达了怎样的思想感情？答案示例：文章通过写“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的情操和 安贫乐道的情趣。7.文章通过写“陋室”来表达思想情感，这是运用的什么写法呢？答案示例：托物言志——借助某种事物来抒发感情。物——陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）志——表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（文章主题）七、本课小结（PPT）陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？(不陋)请大家齐读文中描写陋室特点的句子。(在读中结束新课)八、教师寄语不必因出身贫寒而自卑也不必因居于豪宅而炫耀只要有高尚的情操和坚持不懈的努力就能拥有充实的人生！ 九、随堂练习1.填空。 本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“____________”一句统领全篇。下文则用“_________，________”写室外环境之幽雅，用“__________，___________”写室中人交往之雅，用“__________，__________”写室中事的情趣之雅。结尾再用“___________”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。2.默写。（1）概括全文主旨的句子是：（2）写出“陋室”环境清幽的句子是：（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是：（4）表明了主人不热衷于名利的句子是：十、作业布置仿照《陋室铭》的文体，为我们的教室，为你的书房、课桌、铅笔盒等写一篇《_______铭》的铭文，可写文言文，也可用现代文。要求：运用托物言志的写作手法。附：板书设计陋室铭eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(山水起兴\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(山：有仙则名,水：有龙则灵)),陋室不陋\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(环境清幽\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(苔痕绿,草色青)),陋室主人\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(交友高雅,生活恬适)))),古贤自喻：反问、点题))eq \a\vs4\al(安贫乐道,高洁傲岸)
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