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人教部编版语文七年级下册 《外国诗二首》导学案 (学生版)
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这是一份《外国诗二首》导学案 (学生版),共3页。
20 《外国诗二首》导学案学习目标:1.了解诗歌创作背景,理解诗歌所蕴涵的人生哲理。2.理解文章的说理方式、象征手法。3.学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。学习重点:了解作者生平及创作情况,有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主题。学习难点:学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理,品味含义深刻的句子。学法指导:“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。【课中导读】 第二课时《未选择的路》导读一、读一读(标注节奏)二、理一理1.理解诗意,并说说每一小节写了什么内容。2.用简洁的语言概括每小节的意思。三、品一品1.怎样理解诗中所说的“路”?这里运用了什么手法?2.如何理解“黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足”?3.诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”? 4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚步污染”?5.如何理解“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”?6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路”这几句诗。7.诗人选择了一条怎样的路?为什么这样选择?8.齐读诗歌最后一节,思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路?10.诗人想告诉我们什么人生哲理?●什么是象征?象征跟比喻有什么区别?象征:用具体的事物表现某种特殊意义,是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发,用自然之路来写人生之路,表现了他对人生之路的思考,具有深刻的象征意义和哲理。比喻:是一种修辞手法,只在个别语句、语段中起作用。四、合作探究1.我们该如何作出人生的选择?诗人的“路”带给你怎样的启示?2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同?(PPT)在诗歌表现出的情绪上,《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同?五、拓展延伸古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累,写出两条关于“路”的名言警句。屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”常建说:“曲径通幽处,禅房花木深。”李白说:“行路难,行路难,多歧路,今安在?”陆游说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”鲁迅说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 但丁说:“走自己的路,让别人去说吧!”六、随堂练习1.下列句中画线的词解释有误的一项是( )A.黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。(涉足:蹚过水)B.但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。(延绵:延续不断)C.一切都是瞬息,一切都将会过去。(瞬息:一眨眼一呼吸的短时间)D.心儿永远向往着未来。(向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到)2.下列句子中与课文完全一致的一项是( )A.忧郁的日子里需要镇静B.而那过去的,就会成为亲切的怀恋C.我向着一条路极目望去D.我将轻声叹息将往事回忆3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项( )A.这是一首哲理抒情诗,它表面平易实则蕴含深邃的哲理,看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。B.这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态,至于选择的具体内容并没有写出,诗人的着眼点是选择本身。C.本诗采用暗喻手法,表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。D.诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光,并且通过对自然景物的描写,反映人们内心深处的情感波澜。【课后导练】一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗,而是指 。2.说说你对画线诗句的理解。3.为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?4.普希金在写作本诗时,正被沙皇流放,过着充满艰辛的流放生活,精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗?为什么?5.诗人通过本诗告诫我们什么?二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。黄色的树林里分出两条路,可我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 涉足:_____________________________________________________ 萋萋:_____________________________________________________ 7.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。8.诗歌中的“路”象征了什么?______________________________________9.你怎样理解这首诗的主题?
20 《外国诗二首》导学案学习目标:1.了解诗歌创作背景,理解诗歌所蕴涵的人生哲理。2.理解文章的说理方式、象征手法。3.学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。学习重点:了解作者生平及创作情况,有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主题。学习难点:学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理,品味含义深刻的句子。学法指导:“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。【课中导读】 第二课时《未选择的路》导读一、读一读(标注节奏)二、理一理1.理解诗意,并说说每一小节写了什么内容。2.用简洁的语言概括每小节的意思。三、品一品1.怎样理解诗中所说的“路”?这里运用了什么手法?2.如何理解“黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足”?3.诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”? 4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚步污染”?5.如何理解“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”?6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路”这几句诗。7.诗人选择了一条怎样的路?为什么这样选择?8.齐读诗歌最后一节,思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路?10.诗人想告诉我们什么人生哲理?●什么是象征?象征跟比喻有什么区别?象征:用具体的事物表现某种特殊意义,是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发,用自然之路来写人生之路,表现了他对人生之路的思考,具有深刻的象征意义和哲理。比喻:是一种修辞手法,只在个别语句、语段中起作用。四、合作探究1.我们该如何作出人生的选择?诗人的“路”带给你怎样的启示?2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同?(PPT)在诗歌表现出的情绪上,《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同?五、拓展延伸古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累,写出两条关于“路”的名言警句。屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”常建说:“曲径通幽处,禅房花木深。”李白说:“行路难,行路难,多歧路,今安在?”陆游说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”鲁迅说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 但丁说:“走自己的路,让别人去说吧!”六、随堂练习1.下列句中画线的词解释有误的一项是( )A.黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。(涉足:蹚过水)B.但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。(延绵:延续不断)C.一切都是瞬息,一切都将会过去。(瞬息:一眨眼一呼吸的短时间)D.心儿永远向往着未来。(向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到)2.下列句子中与课文完全一致的一项是( )A.忧郁的日子里需要镇静B.而那过去的,就会成为亲切的怀恋C.我向着一条路极目望去D.我将轻声叹息将往事回忆3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项( )A.这是一首哲理抒情诗,它表面平易实则蕴含深邃的哲理,看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。B.这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态,至于选择的具体内容并没有写出,诗人的着眼点是选择本身。C.本诗采用暗喻手法,表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。D.诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光,并且通过对自然景物的描写,反映人们内心深处的情感波澜。【课后导练】一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗,而是指 。2.说说你对画线诗句的理解。3.为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?4.普希金在写作本诗时,正被沙皇流放,过着充满艰辛的流放生活,精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗?为什么?5.诗人通过本诗告诫我们什么?二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。黄色的树林里分出两条路,可我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 涉足:_____________________________________________________ 萋萋:_____________________________________________________ 7.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。8.诗歌中的“路”象征了什么?______________________________________9.你怎样理解这首诗的主题?
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