初中音乐人音版九年级下册朋友获奖教学设计

这是一份初中音乐人音版九年级下册朋友获奖教学设计，共10页。教案主要包含了我们是朋友，不能没有它等内容，欢迎下载使用。


课题
大家的“朋友”
教学目标
1.认识公共场所的各种设施，了解公共设施的作用。
2.感受缺少公共设施后生活的不方便，探究公共设施的改进和创新方案。
3.懂得爱护公共设施是每个公民的责任，更是每个人应具备的社会公德。
4.了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护、保护公共设施。
5.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施要受法律制裁。
6.增强爱护公共设施意识，增强社会责任感和公德心。
教学重点
认识公共设施以及为人们带来的便利。
教学难点
认识破坏公共设施的危害。
教学准备
教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程
视频导入
师导语：爱护公共设施不光要口头上说，更要落实到实际行动上，让我们一起看看《爱护公共设施》视频吧。
出示任务：播放视频《爱护公共设施》。
上图为视频《爱护公共设施》的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：引导学生认真观看视频，体会其中蕴含的道理。
教师总结：公共设施在我们生活中随处可见，它们数量很多，而且时时刻刻陪伴我们，供我们使用，为我们服务，大家要像朋友一样爱护它们！
设计意图：通过公益视频导入，将公共设施拟人化，更好的贴近学生的生活，引发共情心理。
一、我们是朋友
活动一：一起走近“公共设施”
师导语：在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供服务的“朋友”，大家来猜一猜它们是谁？
出示任务1：课件展示提出的问题。
问题1：小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。（垃圾桶）
问题2：四四方方一间房，信封包裹里面装。（邮箱）
问题3：他有一个热心肠，不欺老来不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜照亮到天明。（路灯）
反馈指导：引导学生从实际生活中寻找答案。
教师总结：同学们回答的非常正确，它们是我们的好朋友，就在我们的周围，为我们提供服务。这些地方，就是公共场所，它们也有一个共同的名字，叫公共设施。让我们阅读一下课本中知识窗的内容，了解一下什么是公共设施吧。
出示任务2：除了课本上这些公共设施，你还知道其它公共设施吗，知道它的作用吗？和大家一起分享下吧。讨论分享后课件展示常见公共设施。
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。公共设施作用大，生活便利全靠它。
教师总结：公共设施作用大，生活便利全靠它。我们在接受公共设施服务的同时，还要养成爱护它们的习惯，让它们为我们生活的地方增加更多的魅力。
设计意图：通过谜语的开场，激发学生的参与意识，在教师和学生的互动分享中，层层引出公共设施的种类和作用。
二、不能没有它
活动二：没有你可不行
师导语：我们和朋友志趣相投，互相了解，所以我们在一起很快乐。那么你了解身边这些公共设施的作用吗，用一句话概括吧！
出示任务1：用一句话概括公共设施的作用。
出示提示内容：
红绿灯：它是不说话的交警；
垃圾箱：它是城市的美容师；
街灯：它是夜行人的眼睛。
反馈指导：老师引导学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：原来我们的这些“朋友”有这么大的作用，那么大家想想一下，如果它们哪一天突然不在了，会怎么样呢？让我们看看课本中“小叮当”的旅行遭遇吧。
出示任务2：根据小叮当的旅行遭遇，想想如果没有了这些“朋友”，会怎么样？
上图为视频“小叮当旅行记”的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：引导学生根据《小叮当历险记》思考。
教师总结：小叮当的故事还会继续，因为没有了“朋友”的帮助，他肯定还会遇到很多很多的麻烦，从这个故事中，我们更加深入的认识到公共设施的重要作用，不仅美化环境，而且增加生活乐趣，还有的公共设施能起到树立形象、传播文化的作用，没有它们可不行。
设计意图：用探究的形式引导学生进一步了解公共设施的作用，并根据课本的提示内容，用故事和大赛的讨论与参与形式，激发学生的想象和创造力。
【课堂小结】
公共设施作用大，我们都要爱护它。
没有它们不便利，我们生活需要它。
一起完善和改进，人人见了都夸它。
【课后实践】
举办一个“新型公共设施设计大赛”，展开你们想象的翅膀，一起来设计、改进、完善我们的公共设施，让它们以最完美的姿态呈现吧。
呈现优秀设计，启发设计灵感。
设计一：公共摇摆椅：通过座椅让陌生人与陌生人间建立关系、让人与人之间距离更近的有趣设计。
设计二：万花垃圾桶：垃圾桶内嵌三面玻璃，经由折射创建出了如万花筒般的美丽图案，在有新垃圾丢入之时，图案又会随之产生变化。
师导语：城市加大了公共设施的建设，为广大市民提供了便利，美化了城市环境。市民在享受这些便利的同时，更应该自觉爱惜身边的公共设施，不给城市形象抹黑。
出示任务：播放视频《江西吉安男子醉酒后破坏高铁站设施被刑拘》。
上图为视频《江西吉安男子醉酒后破坏高铁站设施被刑拘》的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：引导学生认真观看视频，体会其中蕴含的道理。
教师总结：看到这样的新闻，我们会感到心痛和气愤！城市的公共设施像我们一个个亲近的朋友，给我们的生活提供了便利，也美化了我们的居住环境，可是这些朋友却遭到了一些人为的破坏，我们都应该增强自己的社会责任感和公德心。
设计意图：通过视频导入，将公共设施拟人化，更好的贴近学生的生活，引发共情心理。
一、公共设施需要大家的善待
活动一：善待我们的“朋友”
师导语：我们的“朋友”如此重要，可是有很多人却不善待他们，让他们遍体鳞伤，一起听听他们的委屈吧！
出示任务1：一起看课本课本第五十四页内容。

反馈指导：引导学生换位思考，体会公共设施受到的伤害。
教师总结：公共设施遭到破坏给我们的生活带来了极大的不便，有的甚至还威胁到了生命安全。如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受到伤害的其实是我们自己。
出示任务2：一起看课本“阅读角”的内容，小组分享感受。
阅读角：一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
反馈指导：引导学生讨论分享。
教师总结：公共设施遭到破坏给我们的生活带来了极大的不便，有的甚至还威胁到了生命安全。
出示任务3：结合阅读角“小云的遭遇”的内容，大家想一下，如果伤害了这些无声的“朋友”，最终伤害的是谁？我们来看一下法律是怎么规定的。
上图为视频“小云的遭遇”的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：教师出示课件《中华人民共和国治安管理处罚法》。
教师总结：我们相信执法部门一定会根据法律法规给那些小偷和破坏分子以严惩。同学们有没有观察学校和家庭附近的公共设施，它们有没有遭到破坏，我们一起做个小调查吧。
出示任务4：一起做关于公共设施是否遭到破坏的小调查。
公共设施小调查
公共设施
是否损坏
委屈
反馈指导：引导学生进行案例式讨论，踊跃分享。
教师总结：出示调查表内容。
设计意图：用代入和拟人法，引起学生的共情，并根据课本内容，扩充学生的知识结构，通过调查分析内容，加深学生对破坏公共设施危害的认知。
二、公共设施需要大家的爱护
活动二：爱护我们的“朋友”
师导语：这些替我们服务的“朋友”却不被善待，它们内心肯定有很多委屈，让我们听听它们的心声，想想应该怎样保护它们吧。
出示任务1：一起看课本课本第五十六页内容。
反馈指导：引导学生积极思考，认真体会保护公共设施的重要性。
教师总结：公共设施也怕“疼”，大家千万爱护它。如果让你替它们说一句话，你想说什么呢？
出示任务2：课件展示需要思考的问题。
问题：如果让你替它们说一句话，你想说什么呢？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：同学们应该说出了他们的心声，也倡导更多的人像爱护自己的朋友一样爱护他们，和大家分享几个爱护小贴士（课件出示课本小贴士）。
小贴士：
公用电话坏了，打112维修。
路上窨井盖不见了，打110报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
出示任务3：大家还有哪些文明使用公共设施的金点子，一起分享一下吧。
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：通过这些金点子，相信我们的很多“朋友”都能得到有效的爱护，我们也要在心里默默反思一下，自己是否也损坏过公共设施？是什么原因损坏的？如何正确合理的使用公共设施？记录下来，让大家都引以为戒吧。
我的反思
公共设施
xxx
xxx
破坏原因
不会使导致的
不够爱护损坏的
设计意图：通过图例，让学生对公共设施的认识更全面而深刻，树立保护公共设施的意识，并能加以反思，增强责任感和社会公德。
【课堂小结】
爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还需要进行宣传，相信在我们这么多同学的共同倡导和主动参与下，我们的公共设施肯定会得到有效的保护，我们的生活环境也会越来越好。
课后作业
爱护公共措施。
板书设计
《大家的“朋友”》
教学反思
爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还需要进行宣传，相信在我们这么多同学的共同倡导和主动参与下，我们的公共设施肯定会得到有效的保护，我们的生活环境也会越来越好。