初中语文人教部编版七年级下册木兰诗第二课时教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册木兰诗第二课时教案，共3页。

课题
《木兰诗》第二课时
单元
2
学科
语文
年级
七
学习
目标
1.把握诗歌中任务形象的特点，感受人物魅力。
2.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。
3.欣赏修辞手法的妙处。
重点
1.把握诗歌中任务形象的特点，感受人物魅力。
2.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。
3.欣赏修辞手法的妙处。
难点
领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习：
(1）《木兰诗》中表现木兰替父从军的主要原因是
（2）《木兰诗》中表现概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：
(3) 写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：
(4)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是
（5）木兰一家高高兴兴迎接她回家的语句是：
（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中 ：
内容及详略复习：
说出

回忆上课时内容
讲授新课
找出文中直接表现木兰是英雄的诗句。多不多呢？
作者想不想写木兰的浴血奋战？
写英雄却不写英雄如何英勇善战，不写英勇场面，那本首诗重点写了木兰的哪些品格呢？读，思考，找出原句印证。
再次理解详略安排的好处：
5、文中有没有通过侧面描写来突出木兰的品格？找出相应的句子。
6、木兰作为一个女英雄，她的特别之处在哪里呢？
《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象？
主题：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
学习两种新修辞：顶真和互文（重点讲互文）
练习辨析修辞
（1）第3自然段写“东市……西市……南市……北市……用什么修辞手法，表现了什么？
（2）第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……旦辞……暮至……不闻……但闻……”运用什么修辞手法，表现了什么？
（3）作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法。
（4）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
（5）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（6）指出下列诗句使用的修辞手法。
军书十二卷，卷卷有爷名。
策勋十二转，赏赐百千强。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
请为木兰写一段评价语：
拓展提高：
你能列举几个历史上的女英雄吗？
在文中找出
回答
读，找出
提示笔记
听，辨析
辨析练习
理解人物塑造的艺术
理解详略安排的好处
塑造人物的方法
理解总结
了解两种修辞
辨析
拓展延伸
课堂小结
本诗塑造了一个代父从军，深明大义，孝敬父母，英勇善战，不图荣华富贵，谨慎机敏不失劳动人民本色的不朽的女英雄形象。
板书