语文人教部编版阿长与《山海经》第二课时教学设计

这是一份语文人教部编版阿长与《山海经》第二课时教学设计，共4页。

课题
《阿长与》第二课时
单元
3
学科
语文
年级
七
学习
目标
1、了解“欲扬先抑”手法及作用。
2、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3、体会标题的匠心。
重点
了解“欲扬先抑”手法及作用。
难点
1、理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
2、体会标题的匠心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写读读写写词语
回忆复习上课时内容
听写，
回答
巩固词语积累
讲授新课
1、快速浏览课文，给课文分段：
2、理清我对阿长的情感变化。
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？
3、请分别找出代表“写作时的回忆”与 “童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
1）在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情你从哪里能读出来？
2）最后两段表达了作者怎样的思想感情？
3）既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
4）本文的题目《阿长与》有何好处？
读
分段
回忆
默读课文
读
找，读
思考，讨论
明确目标
了解结构
了解欲扬先抑手法
完成目标2
完成目标3
扩展提高
请从描写角度，赏析下面的句子。
1、“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
语言、动作、神态描写，生动表现出阿长听到我说了吉利话之后的兴奋的情态，表现她的淳朴率真
她却立刻伸出手臂，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
动作、神态描写，生动描写了阿长想我在大年初一做第一件吉利事的着急的情态，表现她的可爱。
课外拓展： 母亲的眼泪 张纳元
①母亲很贤淑。却性格坚毅，她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。
②一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓。干裂的冻口在母亲的揉搓下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得咝咝直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。
③见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态。滴水未进。医院下了病危通知。高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕的东西一点一点滴落在我脸上，并慢慢溢开来，我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边。泪流满面地凝视着我。醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。
④母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行六十多公里的山路到山外的一个小镇上乘车。母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要看许多白眼，受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的。我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
⑤书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不!母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。
⑥现在，我已是一名大学讲师了，但只要一闭上眼睛。母亲流泪的情景犹在眼前，它一直是我自强不息、积极进取的精神动力和源泉。
1、上文是按什么来安排组织材料的？
2、在“我”的记忆中，母亲流过的三次眼泪各是什么原因？请分点概括。


做练习
拓展提高
课堂小结
叙事线索——我对阿长的情感变化
写法——欲扬先抑
事件安排——详略得当
标题的匠心
板书