初中语文人教部编版七年级下册己亥杂诗其五教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册己亥杂诗其五教案设计，共6页。教案主要包含了有关资料等内容，欢迎下载使用。

课题
己亥杂诗
单元
5
学科
语文
年级
七
学习
目标
1.朗读背诵诗歌，积累名句。
2.理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情，品味诗歌的意境美和哲理美。
3.学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华远大理想。
重点
体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
难点
体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你知道我国的记年方法有哪些吗？公元纪年，干支纪年。你知道“天干”“地支”都是有哪些吗？甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，简称“天干”；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥被称作“十二地支”，简称“地支”。你知道元年与干支年的换算方法吗？（公元年－3）÷10，余数对应天干；（公元年－3）÷12，余数对应地支。如（1900－3）÷10余数是7，对应的天干是第七位“庚”。（1900－3）÷12余数是，对应的地支是第一位“子”。所以，1900年就是庚子年。现在我们就学习一篇以“干支”命题的诗歌——《己亥杂诗》。
二、有关资料
1.作者简介
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱，主张革除弊症，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》。代表作《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
2.写作背景
清道光十九年（1839年）即己亥年，时年48岁的龚自珍因厌恶仕途，辞官离京返杭，后又北上接取家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，这年四月，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红狼藉。点点飞花，忽然惹起了诗人一股浓浓的离别之情，于是他挥动马鞭，吟出了这首诗。1839年，按干支纪年这年为已亥年，故称。
背
回答
激趣
讲授新课
读准字音和停顿，试背
逐句读懂诗意：
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。
白日斜：夕阳西下的黄昏时分。
吟鞭：诗人的马鞭。吟：指吟诗。
东指：东方故里。
天涯：指诗人故乡杭州。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场。
花：比喻国家。
护：保护。
我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
诗的前两句叙事抒情，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；
一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”展开联想，用比喻，移情于物，诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。 “落红”，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。
诗人借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是冷酷无情，自怜自哀，是消融再泥土里以更好的保护盛开的鲜花，表现诗人超发脱俗的宽广胸怀。
诗的后两句在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前程和命运。
表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。
“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
落红不是无情物，化作春泥更护花衍生的新义：
多借指甘愿牺牲自我，无私奉献的精神。
你能对比两首《己亥杂诗》在思想内容上的异同吗？
相同点：都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜。
不同点：
（浩荡一诗）表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神；
（九州一诗）写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。
再次读，背
读
读
补充笔记
读
读，背
思考，讨论
读，背
了解文常
明确目标
完成目标1、3
完成目标2
拓展
目标3
1、用原文填空：
诗中表达离愁的诗句是：
诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：
诗中表达奉献的句子是：
2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
课外拓展：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?
2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
做练习
拓展提高
课堂小结
这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人虽然脱离了官场，但仍会关心国家的前途和命运，仍然会不畏挫折，不甘心沉沦，要投身到更为广阔的天地里去进行新的奋斗，为国为民尽自己最后一份心力的坚强性格和奉献精神。
板书
己亥杂诗
龚自珍
1-2句：叙事抒情
3-4句：议论言志