- 第4课《买东西的学问》教案 教案 1 次下载
- 第5课《合理消费》教案 教案 1 次下载
- 第7课《我们的衣食之源》教案 教案 5 次下载
- 第8课《这些东西从哪里来》教案 教案 3 次下载
- 第9课《生活离不开他们》教案 教案 5 次下载
政治 (道德与法治)四年级下册6 有多少浪费本可以避免获奖教学设计
展开课题
有什么浪费本可避免
教学目标
1.通过故事和照片, 观察生活中存在的食物浪费现象,初步意识到浪费是一种可 耻的行为。
2.通过观看视频和资料学习,了解食物浪费造成的不良后果,知道节约是一种美 德并能够在生活中积极响应光盘行动。
3.通过回望生活,讨论交流,反思自己存在哪些浪费行为。
4.通过辨析讨论,纠正生活中关于浪费的错误想法。
5.通过宣传语设计,在生活中养成节约的好习惯,传承勤俭节约的美德。
教学重点
知道食物来之不易,了解食物浪费造成的不良后果,学习光盘行动的小妙招。
教学难点
知道节约是一种美德并能够在生活中积极响应光盘行动。
教学准备
教师准备:课件 教材
教学过程
一、 回望生活——关注食物的浪费
1.同学们, 我们先来看几张照片, 说说你都看到了些什么? (课件出示课前收集 到的食物浪费照片)
2.像这样在饮食方面的浪费现象你看见过、经历过吗? (在学生交流的过程中, 随机补充食物浪费照片)
预设:
①在学校里见过(课件出示同学们平时在校浪费食物的照片。)
②在过年时亲戚请客吃饭时见过(课件出示酒席上的浪费照片)
③在餐馆、家里也有(课件出示照片, 请学生简单说说) ……
3.可见, 食物浪费就在我们的身边, 让我们一起来听听学校食堂泔水桶里食物们 的哭诉! (播放音频《食物的哭诉》) 4.听完这些食物的哭诉,你有什么话想说?
5.小结并揭题: 是啊, 把不爱吃的馒头和蔬菜扔掉是浪费, 就像刚刚这个同学说 的饭盛多了倒掉也是浪费, 甚至掉在桌子上的食物不吃也是一种浪费。可见, 我 们身边还有很多容易被忽视的浪费。 今天, 我们就一起来聊聊“有多少浪费本可 避免”这个话题。(板贴课题)
二、合作计算——拿起浪费放大镜
过渡: 首先,我想请同学们一起来算一笔账。
1.小组合作“算一算”。
①如果每个同学一天浪费 50 克米饭(课件展示 50 克米饭图片)
我们全班 40 个同学一天共浪费( )克, 一年共浪费( )克。
我们全校有 1000 个学生,一年将浪费( )克米饭。
②一个学生一个月大约吃 9000 克米饭,那刚才计算出的被浪费的米饭可以够( ) 个学生吃一个月。
2.随机采访:看到这个数据,你有什么感受呢?
3.同学们,我们再来看一组数据 (课件出示下图资料)
◆有关机构测算, 2015 年, 我国城市餐饮业的餐桌食物浪费量超过 1700 万吨。 有报告指出, 全球每年食物浪费总量达 13 亿吨,造成的直接经济损失达 7500 亿美元。2017 年全球面临食物不足困境的人口数量约 8.21 亿,这一数字连续 第三年增加。
追问: 现在,你又有什么感受呢?
4.小结: 的确, 小小食物莫丢弃, 积少成多功劳大! (随机板贴)
三、视频启迪——探究浪费的背后
过渡: 有人说食物浪费的不仅仅是食物本身, 那么浪费的还有什么呢? 我们先来 看一个视频。
1.观看视频《米饭哪里来》。
2.交流: 你认为浪费米饭的背后还浪费了什么?
(预设: 人力、肥料、 交通工具、包装袋等)
3.追问: ①如果我把没喝完的半瓶牛奶扔了,可能会浪费了……?
②如果我把没吃完的半个苹果扔了,可能会浪费了……?
4.小结: 原来, 看似一点小小的食物浪费, 背后却是大量人力物力财力的浪费。 5.随机采访学生:
①在生活中,你有没有过浪费食物的行为?
②现在的你,相对曾经浪费的你说点什么呢?
6.小结: 是呀, 一点一滴别小看,背后可是血汗泪! (随机板贴) 7.刚刚有同学说道食物浪费还严重浪费了资源, 但这仅仅是对自然资源的浪费吗?
……
请同学们读一读下面这个相关链接。(课件出示教材第 47 页《相关链接》) 8.小结: 由此可见, 节约食物, 拒绝浪费, 既是减轻农业对环境的压力, 也能节 约食品生产所需的资源,可谓意义重大。
四、学学妙招——争做光盘小达人
过渡: 为此,全球各个国家纷纷采取行动,在我国, 政府倡议 “光盘行动”, 我 们一起来认识一下!
1.认识“光盘行动”。(播放音频) 2.观看视频《咱班的光盘小达人》,学生边看边在“盘子”上记录学到的光盘小 妙招。 3.交流光盘小妙招。(师随机板贴:吃多少盛多少、吃不完要打包、买食物要按 需、不挑食不浪费……)
4.给光盘小达人点赞。
5.我来“出主意”: 出示教材第 48 页两个情景, 你能帮忙出出主意吗?
◆小红:我也知道浪费不好,但是今天的菜我真的不喜欢吃。
◆小兰: 我们在餐馆请客, 我让妈妈别点太多, 免得吃不完。可妈妈说 桌上的菜都吃完了,让人有点难堪。
倡议: 让我们和这两位同学一样,马上行动起来,一起传承节约粮食的美德, 争做光盘小达人吧! (随机板贴: 节约粮食是美德,争做光盘小达人!) 7.发起课后“21 天光盘行动”活动: 课后我们通过钉钉打卡一起来挑战一下“21 天光盘行动”吧! 把你的光盘拍照上传, 21 天后钉钉会给坚持光盘行动打卡的 小朋友颁发奖状, 我们一起来看看,谁是名副其实的“光盘小达人”吧!
8.齐念板书儿歌,跟“餐桌上的浪费”说拜拜! (师随机补全板书)
◇预设:学习用品的浪费。
情境讨论: 家长晒出购物清单, 孩子开学采购学习用品花了三百多块钱! 你怎么 看待这件事?
请大家来列个开学学习用品采购清单吧! (列好清单,交流分享并说说理由) ◇预设:生活用品的浪费。 请你再找找家里生活用品的浪费现象。 结合以上浪费问题,你能跟大家分享一些节约生活用品的小妙招吗? 课件出示图片:
□旧的衣裤不穿,总爱买新的衣服
□牙膏肥皂等物品还没用完就扔掉
□追赶潮流,常买名牌东西
□买很多相似的玩具,如毛绒玩具
□雨伞、水杯等用品经常丢失
□频繁使用塑料袋或一次性物品
□餐巾纸使用时一次扯好几张
□其他
◇预设:公共资源的浪费。
课件出示图片:公共洗手间用纸浪费、共享单车被破坏。
倡议:我们生活在同一个地球村,爱惜资源,人人有责!
4.小结:经过同学们的曝光,我们不得不感慨,原来还有这么多的浪费我们是可以避免的。
三、浪费分诊台, 我来把把脉
过渡: 尽管我们已经揪出了这些隐身的浪费虫,但仍有很多人得了严重的“浪费 病”,一起去分诊台,替他们把把脉吧!
1. 小组讨论教材第 51 页内容。
◆稍微浪费一点没关系,太节俭了别人会笑话我的。
◆我一个人节约有什么用?有浪费行为的人多着呢。
◆这些是我自己花钱买的,浪费点和别人没什么关系。
◆不浪费是大人的事情,和小孩子没什么关系。
2.交流:
这样的想法对吗?为什么?
3.师随机小结:别让自尊心误大事、管好自己带动他人、资源有限不容浪费,节约是每个人的事。
4.小结:你瞧,很多浪费行为其实是我们错误的想法导致的。
我们倒是有一剂良方来医治这“浪费病”,那就是:勤俭是美德,节约是责任!(随机板贴)
四、 标语设计会, 节约在行动
过渡:古往今来,我们其实已经有了许许多多的名人箴言,我们一起来看一看!
1. 读读学学关于浪费与节俭的名言警句。
◆取之有度,用之有节,则常足。
◆静以修身,俭以养德。
◆常将有时思无时,莫把无时当有时。
◆节用于内,而树德于外。
2.倡议:让我们发动身边的朋友,邀请更多的人加入到我们的队伍中来!
3.小组合作设计宣传标语:
◆请从水、电、学习用品、生活用品等方面, 以“反对浪费、提倡节俭”为 主题,设计宣传标语。
交流分享。
小结:同学们,让我们传承中华民族的美德,从我做起,从现在做起,从点滴做起,拒绝浪费,养成勤俭节约的好习惯!
课后作业
养成勤俭节约的好习惯。
板书设计
《有多少浪费本可避免》
教学反思
从点滴做起,拒绝浪费,养成勤俭节约的好习惯!
人教部编版 (五四制)四年级下册12 有多少浪费本可以避免教案: 这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册12 有多少浪费本可以避免教案,共5页。教案主要包含了导入新课,餐桌上的浪费等内容,欢迎下载使用。
2021学年6 有多少浪费本可以避免教学设计及反思: 这是一份2021学年6 有多少浪费本可以避免教学设计及反思,共3页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)四年级下册12 有多少浪费本可以避免教案设计: 这是一份政治 (道德与法治)四年级下册12 有多少浪费本可以避免教案设计,共8页。教案主要包含了讲故事导入,新知探究,拓展延伸,课堂总结等内容,欢迎下载使用。