政治 (道德与法治)五年级下册2 让我们的家更美好优质教学设计

这是一份政治 (道德与法治)五年级下册2 让我们的家更美好优质教学设计，共11页。



课题
让我们的家更美好
教学目标
1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。
2.懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。
3.学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。
教学重点
知道自立自强是承担家庭责任的表现，对家人关心问候、贴心劝慰就是为家庭作贡献。
教学难点
引导学生关心帮助家人，为父母排忧解难，和家人一起解决问题，为民主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
（一）家庭责任要担当
活动一：家庭小主人（12分钟）
1.导语：相亲相爱一家人，我们都是家庭小主人，下面请同学们向同桌简单介绍“我的家庭”。
2.抛出问题：说一说在你的家庭中，谁最重要？她（他）的重要性表现在什么地方？
预设：妈妈最重要，洗衣做饭离不开她；爸爸最重要，天天上班赚钱养家；奶奶最重要，每天接送我上下学
3.辩一辩：如果其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？
预设：不可以。
过渡：为什么不可以呢？接下来，让我们带着这一问题去一探究竟。请同学们想一想，为了这个温馨的家，我们每位成员都付出了什么？都具有那些责任呢？下面让我们一同看看这两位同学的“家庭责任单”吧！
4.出示课件：小亮和小美的“家庭责任单”
（1）小亮：爸爸：经营自家的餐馆，获得家庭的收入。有时还承担换灯泡、修水管等家务……
妈妈：除了自己的工作，还要照顾我和妹妹，为家人做饭、洗衣……
我：收拾自己的房间、洗碗、带妹妹玩儿………
（2）小美：爸爸：在家种菜，从播种到售卖都是他一个人在操劳。有时爷爷和妈妈会去田里帮忙……….
妈妈：在家照顾我和生病的奶奶……
我：在家帮妈妈做家务。农忙时，我给爷爷和爸爸送饭……
5.抛出问题：从这两份家庭责任单中，你们发现了什么？
预设1：我发现家庭中每个人都有不同的分工，都在承担着不同的家庭责任。
预设2：我发现家中每个人的具体家庭责任因角色不同，所以内容也不同，爸爸妈妈的家庭责任比我们多。
预设3：我发现虽然两份家庭责任单看似不相同，但父母的家庭责任中也有相同的地方，比如他们都担当着努力工作、照顾老人和抚养教育孩子的责任。
预设4：我发现在家庭中，孩子的家庭责任也有共同的地方，比如说，我们都有做家务、照顾家人的责任。
过渡：同学们，我们可以得出，由于家庭分工的不同，承担的具体工作就会有不同，但每个家庭的家庭责任也有相同之处。
6.小组讨论：请你们对比这两份家庭责任单，并结合自己的生活实际，找一找我们和父母要担当的具体家庭责任分别有哪些，用关键词列在表格中。
小结过渡：正如同学们发现的那样，每个家庭，都有着相同的责任，我们未成年人在家庭中也同样有许多的责任。其实啊，承担责任不仅要靠每个家庭成员的自觉，它还是受法律保障实施的。
7.道法广角：出示相关法律条文及行为规范。
《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）
父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
《小学生日常行为规范》（节选）
尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
过渡：我们从法律条文和行为规范中，知道了每个家庭成员都要为了家庭建设担当起家庭责任，还知道了作为小学生我们要担当的家庭责任有哪些方面。
8.抛出问题：请同学们现在再回看这个辩题，你心里有答案了吗？
问题：如果其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？
预设：不可以去掉。因为家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、交流感情、改善生活等多方面的责任。因此，家庭中的每一位成员对于我们每一个家庭来说都是很重要的，缺一不可，正是因为我们每一位成员的存在才组成了这一个家。
同学们，你们知道什么是“自立”，什么是“自强”吗？
2.说文解字：你们怎么理解自立自强？
预设1：做好自己。
预设2：努力让自己更优秀。
小结：自立，指自己的事情自己做；自强，指努力向上，不断提升和完善自己。
3.抛出问题：同学们，请你们回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自立、自强？
自我评价：独立完成作业；自己叠被子；自己收拾屋子；饭后主动刷碗。
家长评价：能够主动学习，具备一定的自学能力；自己的事情自己做，能照顾好自己；具有良好的思想品质。
4.填写表格：结合“自我评价”跟“家长评价”的内容，说一说你获得了哪些启示？怎样才能做到自立自强？请同学们在小组内将表格补充完整。
5.自我对照：结合表格内容，说一说你在家中，做到自理自立了吗？今后还有哪些方面需要改进？
活动四：情境剧场（7分钟）
1.导语：作为子女，自立自强是我们在家庭生活中担当责任的表现。如果家庭发生变化时，我们又该担当起哪些责任为建设美好家庭出力呢？
2.小组讨论：请同学们在小组内讨论，面对下面的几种家庭变化，我们应该怎么做？
情境一：父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶奶住在一起。只有过节时，他们才能回家看我们。
预设：理解父母，知道父母这么做是为了更好地支撑起这个家。我们要做的是听爷爷奶奶的话，独立自主完成学习、生活任务，让爷爷奶奶少操心。
情境二：长辈年纪大了，搬过来和我们一起生活，他们需要我们照顾。
预设：此时我们应该主动关心、照顾长辈，此外还可以帮助父母做一些家务活，在学习上也不让父母操心，让父母有更多的精力去照顾家中的长辈。
情境三：家有一老，如有一宝，长辈也会为我们提供很多帮助。
预设：此时我们应该尊重、孝敬老人，对于长辈提供的帮助要心怀感激，同时用实际行动帮助长辈。
情景四：妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的小妹妹。她陪我的时间越来越少。
预设：我们应该理解妈妈的辛苦，主动帮助妈妈分担家庭责任，比如自己的事情自己做，按时完成学习任务，承担一些力所能及的家务活等。
3.抛出问题：请同学们想一想，你的家里发生过类似的变化吗？你当时的心情怎样，后来是怎样面对的？请同学们在小组内进行分享讨论。
预设1：爷爷奶奶身体不好，要搬来和我们一起生活。
预设2：爸爸要去外地打工，我会很久看不见他。
4.榜样教育：播放视频《父母奋战抗疫，10岁男孩独自在家照顾自己》
提问：看过视频，你有什么感受？
预设：面对突如其来的家庭变化，小男孩能积极乐观面对，为了让父母在抗疫的一线放心工作，10岁的小男孩自己会照顾好自己，安排好自己的生活和学习，不仅做到了自立自强，还帮助爸爸妈妈解决了难题，是我们学习的榜样。
5.总结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
接下来请同学们回忆一下，在家庭生活中，你遇到过这样的画面吗？
给孩子辅导作业
陪孩子看病
安慰孩子
下雨天为孩子送伞
7.展示问题：父母的爱默默无闻，不求回报，如果我们的父母也遇到不开心、劳累或困难时，我们应该怎么做？
8.展示预设：（1）我们应该像父母爱我们一样去爱他们。
（2）我们也要关心帮助父母，用行动为他们排忧解难，宽慰父母。
9.展示问题：同学们，让我们一起探讨一下，如果家人遇到了下面的情形，我们可以怎么帮助家人呢？请大家在小组内开展讨论。
10.展示情境：
情境一：身为教师的妈妈下班后很疲惫地坐在沙发上，因为讲课说话多，嗓子有些沙哑……
情境二：奶奶刚做了手术，心情很不好，总是发牌气……
情境三：爸爸加班回来很晚，还没有吃饭，家中的饭菜早凉了……
情境一
情境二
情境三
11.展示预设:（1）当妈妈下班回来很疲惫，嗓子沙哑时，我们会先为妈妈倒一杯温开水，让妈妈多喝一些水，再让妈妈躺在沙发上休息，告诉妈妈少说话，晚饭由我协助爸爸一起做。
（2）当奶奶做了手术，心情不好，总是发脾气时，我们会多安慰奶奶，经常和奶奶聊天，在奶奶发脾气的时候，耐心地劝奶奶，帮助奶奶解决心中的问题。
（3）当爸爸加班回来很晚，还没有吃饭，家中的饭菜早凉时，我们会给爸爸热晚饭，然后将饭端到爸爸面前，爸爸吃饭时陪他聊天，缓解他的疲意。
12.教师总结：同学们可真体贴！排忧解难，方能帮亲。表达对父母的关爱，为家人排忧解难也是我们要承担起的家庭责任。
.展示预设：（1）我做到了自己安排时间，管理好个人的生活，妈妈还夸我会照顾家人了。（2）我每天都帮妈妈洗碗，已经坚持一周了，妈妈笑得合不拢嘴，爸爸夸我会关心家人了。（3）爷爷岁数大了，看不清报纸，我每天帮爷爷读报纸。
22.总结过渡：同学们做得可真棒，平时在家中我们要留心观察、主动询问，尽自己的力量关心和帮助家人，为建设美好的家庭尽责出力。
23.制定计划：同学们，让我们向关爱家人的同学学习，主动帮助家人排忧解难。请你们制订一个关爱家人的小计划，行动起来，和家人一起共同建设美好的家。
（关爱对象、关爱原因、我的行动（做法）、家人的表现）
24.教师总结：家人将无私的爱给了我们，我们在生活中，要从小事做起，尽力关心和帮助家人，做家人的“小暖男”或“小棉袄”，将我们的爱落实到行动中，为建设和谐美好的家庭付出行动！
（二）发挥好“润滑剂”的作用（10分钟）
1.展示导语: 同学们，对家庭生活中的小事，我们如果认真观察、主动关心，会像春风一样温暖家人的心，但有时家人之间也会因为意见不一致而发生小矛盾，这都是很正常的现象。如果我们遇到了家人意见不一致的时候，该怎么做呢？
2.展示情境一：
爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别特别适合孩子。小勇，你想参加吗？
妈妈：可是咱们已经计划好好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？
3.展示问题：同学们，如果你是这位同学，会怎么做？快帮他想想好办法。
4.展示预设：（1）我觉得他应该从中进行协调，告诉爸爸、妈妈自己的真实想法，看看能不能找到一个两全其美的好办法，例如可以先去参加游学，回来后再去看望老人。（2）我觉得爸爸、妈妈说的两件事都很有意义，他可以先肯定这两件事都很重要，然后和爸爸、妈妈一起想办法，看看能不能调整一下时间，既去看望老人了，也去参加游学了。
5.展示情境二：
爸爸妈妈为小刚学习的事吵了起来。妈妈说：“孩子还小，主要的任务是学习，其他事情不应该去做。”爸爸说：“自己的事情自己做，孩子要在长大的过程中学会自理自立。”
课后作业
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划吧！要求：以照片、视频、文章等多种形式，在班级群里交流分享自己是怎么做的吧！
板书设计
《让我们的家更美好》
教学反思
通过本节课的学习，我们知道了在生活中，可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！