初中语文人教部编版八年级下册21 《庄子》二则综合与测试学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册21 《庄子》二则综合与测试学案，共6页。学案主要包含了课前导学，课中导读，yōng ，课后导练等内容，欢迎下载使用。

1.了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点）
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。（难点）
3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）
学法指导：
了解庄子和《庄子》，搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词、名句、成语典故，与同学交流。
反复朗读课文，体会庄子善于运用寓言故事说理，想象瑰丽的特色。
【课前导学】
一、新知认知
(1)寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
(2)《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。
《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。《逍遥游》主要观点：人应当参透功名利禄、权势地位的作用力，打破其束缚，使精神活动臻至优游自在、无牵无挂的境界。
《秋水》是《庄子》中的一个长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。全篇由两大部分组成。前一部分写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构成本篇的主体。这个长长的对话根据所问所答的内容，又可分成七个片段。后一部分分别写了六个寓言故事，每个寓言故事自成一体，各不关联，跟前一部分海神与河神的对话也没有任何结构关系上的联系。这一部分强调了认识事物的复杂性，即事物本身的相对性和认知过程的变异性，指出了认知之不易和准确判断的困难。本篇主旨在讨论价值判断的相对性，虽然有浓厚的相对主义色彩，但同时也有丰富的辩证法因素，决非一般的诡辩。
二、预习任务
1.边读边口译两文，把不明白的地方圈出来或记下你的疑难问题。
2.试着整理两文的文言文基础知识，并笔译两文。
三、预习检测
北冥有鱼
1.给下列加点的字注音。
北冥（ ）鲲鹏（ ）抟（ ）
2.指出下列句中的通假字,并解释。
北冥有鱼。（ 同 , ）
3.解释下列加点的古今异义词在句中的意思。
（1）海运则将徙于南冥。古义: ; 今义:海洋上的运输。
（2）野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。古义: ; 今义:野生的马。
4.指出下列句子的句式特点。
（1）南冥者,天池也。（ ）
（2）《齐谐》者,志怪者也。（ ）
（3）野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。（ ）
（4）去以六月息者也。（ ）
5.翻译下列句子。
（1）怒而飞,其翼若垂天之云。
（2）天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
6.文学常识填空。
《庄子》是 时期哲学家庄周及其后学所著,现存 篇,包括内篇 篇,外篇 篇,杂篇 篇,其中内篇为庄子所著。在政治上，庄子主张 。
7、名句填空。
（1）鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。
（2）其视下也， 。
庄子与惠子游于濠梁之上
1.解释下列加点词的意思。
（1）鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。_______________
（2）子固非鱼也____________
（3）循其本_________
（4）汝安知鱼乐_________
2.文中"子非鱼,安知鱼之乐?"用了哪种修辞方法?（ ）
A.、比喻 B、拟人 C、反问 D、夸张
3.下列加点词语意思相同的一组是（ ）
A、是鱼之乐也 是非木杮 B、子之不知鱼之乐,全矣 全石以为底
C、子固非鱼也 固不知子矣 D、子曰"汝安知鱼乐"云者 此中人语云
3.翻译下列句子。
（1）安知鱼之乐?_________________
（2）鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。____________________________
4.说出下列句式的特点。
（1）庄子与惠子游于濠梁之上。（ ）（2）是鱼之乐也。（ ）
【课中导读】
北冥有鱼
一、自由朗读，读准字音停顿（文中标记）
二、译读课文，把握文意
小组讨论，借助注释、工具书，并结合上下文语境翻译课文。
（1）北冥有鱼①，其名曰鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
①冥：___________________ ②鲲（kūn）：__________________
③鹏：_______________________________
翻译：
______________________________________________________________________________________
（2）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞④，其翼若垂天之云⑤。是鸟也，海运则将徙于南冥⑥。
④怒：____________ ⑤垂：____________ ⑥海运：__________________________________
翻译：
（3）南冥者，天池也⑦。齐谐者⑧，志怪者也⑨。
⑦天池：_____________⑧齐谐：_________________⑨志怪：_________________________
翻译：
（4）谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里⑩，抟扶摇而上者九万里 (11)，去以六月息者也(12)。”
⑩水击：__________________⑾抟（tuán）：____________________________________________
⑿去：____________________息：_________
翻译：
（5）野马也(13)，尘埃也(14)，生物之以息相吹也(15)。
⒀野马：___________________
⒁尘埃：_____________________________
⒂生物：_______________________________________
翻译：
（6）天之苍苍，其（15）正色邪？其远而无所至极邪(16)？其（17）视下也，亦若是则已矣（18）。
（15）其：____________⒃极：________（17）其：___________ （18）已矣：____________
翻译：
三、内容解读
1.默读课文，说说文中讲了哪几层意思？（文中标记）
2.开头作者写鲲、鹏运用哪两种修辞手法？表达上有何作用？
3.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

4.鸟为什么要迁徙到南冥？
5.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。
6.大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？
7.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
8.野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
四、深入探究
1.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
3.结合《庄子·应帝王》一篇，简单说说庄子散文的特色。
《庄子·应帝王》：南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
五、自由交流
你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。
六、文言知识积累
1.重点词汇
①怒而飞：________________________ ②其翼若垂天之云：___________________
③志怪者也：________④抟扶摇而上者九万里：___________
⑤去以六月息者也：________________ ⑥亦若是则已矣：_______
2.通假字：北冥有鱼(“_____”同“_____”，_______)
3.词类活用
①志怪者也(__________________________) ②南冥者，天池也(___________________________)
4.一词多义
①息 去以六月息者也(______________________)/生物之以息相吹也(_______)
②为 其名为鲲(______)/化而为鸟(_______)
③之 鹏之背，不知其几千里也(_____)/鹏之徙于南冥也(_____________________________)
④其 其名为鹏(____________)/其视下也(______________)/其正色邪(_______________________)
⑤而 化而为鸟(__________________)/怒而飞(____________)
5.相关成语
①鹏程万里：________________________
②扶摇直上：________________________
唐朝诗人李白在《上李邕【yōng 】》中曾说：大鹏一朝同风起，扶摇直上九万里。”诗句的意思是：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。
③庄生梦蝶：_______________________________________
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子呢。
庄子与惠子游于濠梁之上
一、自由朗读，读准字音停顿（文中标画）
二、译读，读懂内容
请同学们对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。
1.庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
①濠梁：______________________________________ ②鯈[tia]鱼：_________________________
③从容：___________________ ④是：______
翻译：
2.庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
①固不知子矣：固，________ ②子固非鱼也：固，________ ③全：_____________ ④安：_______
翻译：
3.庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
①循其本：___________________循：犹______。其，________。本：________。
②云者：____________。 ③既：______ 已：_______ ④安：_______
翻译：
三、文言知识积累
1.一词多义
（1）固：我非子，固不知子矣；____________ ②子固非鱼也____________
（2）之：①庄子往见之；___________ ②是鱼之乐也；_____________ ③子之不知鱼之乐__________
（3）全：①子之不知鱼之乐，全矣；_____________②全石以为底____________
2.文言句式
（1）判断句：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（____________________________）
（2）倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。状语后置，正常语序为_______________________________
四、美读，读通心境
1.你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。
①“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” （_________________________________）
②“子非鱼，安知鱼之乐？”（_______________________________________）
③“子非我，安知我不知鱼之乐？”（_________________）
④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（_____________________）
⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（__________________）
2.再读全文，读出人物对话的语气和性格。（同桌分角色演读）
五、辩读，读出感悟
我们看到了非常可爱的庄子，非常认真的惠子。
1.庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？
明确：辩题：____________________
庄子观点：______________________
庄子论据一：___________________________________
庄子论据二：_______________________________________________________________________
惠子观点：______________________
惠子论据：_________________________________________________________________________
2.庄子是如何化解惠子的发难的？
3.你认为在这濠粱之上，到底谁赢了？
4.这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在何处。
5.在这场辩论中，我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质等方面都有差异，他们的人生态度也各不相同，结合课文试做分析。
6.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观点？
7.本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？
8.这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？
六、写作特色
1.精彩的论辩艺术。
通篇主要采用______的形式，两人一句接着一句，用“______________________”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。
2.笔法轻松，充满机智和幽默。
围绕庄子是否知道“___________”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏______，令人感受到日常生活中的______。
【课后导练】
（一）北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1.解释下面加点词。
（1）北冥有鱼 _________ （2）是鸟也________（3）志怪者也____________
（4）抟扶摇而上 ________（5）其远而无所至极邪___________
2.将下面句子译成现代汉语。
（1）去以六月息者也____________
（2）其视下也，亦若是则已矣 _______________________________________________________
3.文章描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇而上，从北海飞往南海的壮丽景象，在神奇华丽浪漫的描述中依次介绍了大棚的__________、_________最后写大鹏飞上高空后_________。
4.文章主要写大鹏，为何还要提到“野马”“尘埃”等微小事物？
（二）庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)安知鱼之乐___________(2)子固非鱼也_______(3)子之不知鱼之乐，全矣____________
(4)请循其本____________ (5)既已知吾知之而问我____________
2.翻译下列句子。
(1)子非我，安知我不知鱼之乐？
(2)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
3.庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？
4.庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会怎样继续辩论下去？