高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4* 致云雀说课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4* 致云雀说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了致云雀，任务活动一，阅读与鉴赏，比喻的修辞手法，朗读诗歌第21节，一解读意象之美，欢乐的精灵，表达愿望，展开描绘，外在形态等内容，欢迎下载使用。
【作者简介】 雪莱（1792-1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。 诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
【写作背景】 这首诗是1820年夏天的一个黄昏，雪莱在郊外散步是听到云雀的叫声有感而作。诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。 这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。
知识链接：英国圈地运动 圈地运动现象最早出现在12世纪，在14、15世纪农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民分地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。这就是英国历史上的“圈地运动”。在欧洲，英国的圈地运动最为典型，规模也最大。封建制度时期，英国就已存在大规模圈地运动。
【象征手法】 表达手法的一种。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象。从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。
冬天来了，春天还会远吗?
这句话出自哪里？意思是什么？
出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》。
表面上说冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。
雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。 他最有名的作品是《西风颂》《云》《致云雀》，它们堪称是抒情诗歌中的极品。
学习任务一 阅读与鉴赏
学习任务二 研读与探究
(一)诵读诗歌，梳理思路
自由朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。然后梳理思路，回答问题。 全诗共21节，可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
第一部分（1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。第二部分（3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听。第三部分（8-20节）：诗人生动形象地展现云雀的美丽形象。第四部分（21节）：表达诗人的愿望，他将学习云雀的欢呼和无畏，为全世界带来欢乐、自由与真理。
你好呵，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 像一片烈火的青云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
总的评价和赞美，定下诚挚热切的感情基调。
云雀的形之美——动态美和色彩美。
第3节：赞美了云雀在飞行时迅疾的身影。第4节：背景背景转化为黄昏，云雀越飞越高，渐渐消失在背景之中，但那欢快的叫声依然在我们的耳畔回响。第5-7节：运用通感的手法，以“星光的利箭”“明月放射出光芒” “彩霞降下的美雨”等视觉形象描绘云雀的叫声，表现了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。
云雀的音之美——自由、快乐、浪漫。
第8-11节：一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验及其如甘霖般的无私和普惠。第12-14节：诗人将云雀的歌声与自然界和人类活动中的优美音乐进行比较，突出云雀歌声的神圣、甜美和充满希望。
云雀的精神之美——带来希望、光明，带走痛苦、不幸。
云雀的精神之美——带给人们真正的快乐。
第15-17节：诗人探究云雀为什么能做到总是“欢快”，实际上是在探究人怎样才能做到总是快乐。第18-20节：诗人将云雀与我们人类作比较，指出人类不及云雀清韵脱俗，不能勇于“鄙弃尘土”。
云雀的精神之美——超越痛苦逆境，永远坦荡，充满爱。
云雀的精神之美——清新脱俗，鄙弃污浊。
第21节：诗人在结尾明确自己的心愿，即希望自己像云雀一样，教化世人，美化世界。
交给我一半，你的心 必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
学习任务二 研读与探究
明确：云雀是欢乐、光明、美丽的象征，也是追求光明、追求理想的诗人的象征。
1、诗歌中的云雀形象象征着什么？
结合全诗，简析云雀这一意象的内涵及体现的诗人情感。
明确：诗中云雀这一形象，并不仅仅是自然界中的云雀，也是诗人理想中的自我形象或诗人理想的载体。①云雀展翅翱翔冲向天际，体现了诗人希望冲破世俗的阻挠、渴望自由美好的愿景。②云雀隐身在云中歌唱，体现了诗人不愿追求功名利禄、高官爵位，只愿意用自己的笔去唤起人间的爱与同情的高责品格。③云雀的歌声清脆动听，如同诗人自然清新、优雅大气的风格。④云雀所熟知的欢欣，体现了诗人对公正和谐的理想社会的渴望。
云雀和诗人都追求光明，蔑视黑暗现实，向往理想的世界。二者的不同是：诗人因理想与现实之间的巨大差距感到十分痛苦，而这个差距对云雀来说是不存在的。从整首诗歌的氛围可以看出，诗人虽感到理想遥远的痛苦，但仍以积极的态度去化解感伤。
渴望传递云雀的快乐与爱
《致云雀》一诗热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
1、《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀这一形象。 诗人成功地运用了象征手法，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深宫中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。象征手法的运用，增加了这首诗的深度，也提升了这首诗的品位与档次。
请运用象征手法，写一篇100字左右的短文，表达自己对生活的感悟。(选做)
树根深深埋于地下，每天与坚硬的地壳、冰冷的岩层、难耐的干渴作斗争。但它仍探寻着肥沃的土壤，吮吸着甘露。它把绿色留给树林，把美交给花朵，把温柔送给草地，却把寂寞留给自己。地上的花草树木享受赞美时，它却仍在默默无闻地付出，没有半句怨言。它不正象征着那些为祖国建设做基石的人吗？
1.冬天已经到来，春天还会远吗？ 2.过去属于死神，未来属于你自己。 3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 4.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。 5.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 6.微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。 有了笑，人类的感情就沟通了。 7.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。