人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B教案

这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B教案，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学设计
课题名称：Unit6 In a nature park
学科年级：
五年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课时是人教版小学五年级第六单元课程，主要学习大自然一些常见事物 eg:lake frest muntain
river 等， 在本堂课中学生要这些单词的正确发音，了解there be 句型及其疑问形式。与此同时，学生还要学会爱护环境。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与事物的名称价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
掌握四会单词：lake frest muntain river hill
掌握句型： There is Is there Yes,there is/N,there isn’t.
培养学生初步运用there be 句型进行相应表达的能力，能够用该句型表达不同的地方。学会合作与交流。
培养学生热爱自然并会保护自然的情感目标。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
本班的学生在学习英语上有些懒散，有的学生太害羞，不爱开口。平时在课堂上有部分学生甚至是要老是逼着学，也许是农村小学的原因，所以课堂气氛很难活跃。多媒体课件的使用，再加上各种活动，让学生感受到学习英语的乐趣，提高学生的学习积极性。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据本校学生的实际情况出发，简单了解there be 句型的用法，能够灵活的用此句型表达不同地方。采用多媒体课间进行教学，直观了解大自然的事物。师生，学生互动。学生看图片，认识不同的自然事物；对比there be 句型和 Is there 句型，总结出转换规律。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点及难点：
1单词：lake frest muntain river hill
2句型： There is Is there Yes,there is/N,there isn’t.
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示图片及相应单词
试拼音标，并跟读
以最简单的形式让学生掌握单词的读音和意思
听录音，巩固所学单词
学生跟读
加强对发音的巩固
展示图片，标明相应句型
学生观察图片，图片中是否由此事物，掌握该句型并举一反三
学生自主学习
引导学生交流并提出要求，情感教育
学生交流并总结本课主要学习的内容
检查学生对本节课的内容是否基本掌握
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1 教学目标明确，教学内容清晰。
2 能根据学科特点，列举知识重点、难点，理解教材，对教材作透彻分析。
3学情分析准确，了解学生心理特点，针对性教学。
4 板书清楚，简练，明确
八、板书设计（本节课的主板书）
lake hill There is a lake in the nature park.
rive muntain There is a river near here.
Frest Is there a lake...？Yes,there is./N,there isn’t.
Is there a
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
任广优教学课堂反思
这堂课在使用多媒体课件后学生还是比较感兴趣的。学习内容比较直观，学生学习起来比较容易理解。对知识点的掌握也比较快。这些还是比较满意的。失败是以下几方面：首先这堂课没有用英语来组织；其次，这属于纯教学模式，没有发挥学生的主观能动性，更不属于探究性学习。但选择传这个视频上传，就是希望自己以后的课堂模式能够有所转变。尽管用了课件，但还是一堂死气沉沉的课。在观看学习推荐课程中的课堂案例以后，我认识到了自己的课堂存在的问题，今后我会努力改进，就像英老师说的那样，要让英语课堂活起来。这次学习给了我很多启发和帮助。让我知道了今后教学中的发展方向。我现在还只会做一些简单的课件，但是我会努力学习把课件做到有声有色，让我的课堂也活起来。还请老师多多帮助，谢谢。