江西省南昌市2023-2024学年九年级上学期期中化学试题（文字版，无解析）

这是一份江西省南昌市2023-2024学年九年级上学期期中化学试题（文字版，无解析），共9页。试卷主要包含了单项选择题，选择填充题，填空与说明题，实验与探究题等内容，欢迎下载使用。

一、单项选择题（共10小题，1-5每小题1分，6-10每小题2分，共15分）
1．下列变化中，不属于化学变化的是（ ）
A．水结冰B．食物腐烂C．铁生锈D．木条燃烧
2．下列实验操作正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
3．“航天点亮梦想”，航天工业普用液氮作火箭燃料，该过程中发生改变的是（ ）
A．分子种类B．原子种类C．原子大小D．分子间隔
4．学生描述下列现象中，正确的是（ ）
A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．硫磺在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体
C．请在空气中燃烧产生大量白雾，放出热量
D．木斑在氧气中腐烈燃烧，放出热量，发出白光
5．地壳中含量最多的金属元素是（ ）
A．FeB．SiC．AlD．O
6．不同的元素，是它们原子内的（ ）
A．电子数不同B．质子数不同
C．中子数不同D．原子形状不同
7．如图中“○”和“●”分别表示两种不同的原子，其中表示化合物的是（ ）
A．B．
C．D．
8．下列客观事实对应的微观解释错误的是（ ）
A．端午时节，粽叶飘香——分子总是在不断运动着
B．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了
C．氧气和液氧都能支持燃烧——构成物质的分子相同。其化学性质相同
D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大
9．分析推理是化学学习的重要科学方法之一，下列推理正确的是（ ）
A．碳、硫、铁丝的燃烧既是氧化反应又是化合反应，所以所有的氧化反应都是化合反应
B．由一种物质生成两种或两种以上物质的反应是分解反应，所以分解反应的反应物一定是一种
C．分子可以构成物质，则物质都是由分子构成的
D．化学变化常常伴随能量的变化，则有能量变化的一定是化学变化
10．下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
二、选择填充题（共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分）
11．2023年8月24日，日本政府第一次将福岛第一核电站的7800吨核污水排入大海，多国对此表示反对。核污水中含有氚，如图为氚原子结构示意图，由图可知氚原子
A．含有2个质子 B．核电荷数为1
C．核外有3个电子 D．质子数和 相等
12．下列物质含有氧分子的是
A．过氧化氢 B．液态氧 C．二氧化碳 D．
13．我国科研团队合作完成的“镁离子电池”项目荣获2022年国际“锁未来技术奖”，如图是镜元素的相关信息。下列有关说法正确的是
A．x=12 B．铁属于非金属元素
C．餐元素的相对原子质量为24.31g D．在化学反应中，镁原子易 （得到或失去）电子
三、填空与说明题（共4小题，每空一分，文字表达式2分，共25分）
14．请从B、N、O、S、Al等五种元素符号中选择合适的元素，按要求用化学用语填空。
（1）密度最小的气体 ．
（2）空气中含量最多的元素 ．
（3）能保持水的化学性质的最小粒子 。
（4）一种黄色单质 。
（5）一种金属阳离子 ．
15．元素周期律的发现，使化学学习和研究变得有规律可循。如图罗列了元素周期表中部分元素的原子结构示意图，据此信息回答下列问题：
（1）食盐的主要成分是氯化钠，其所含的阳离子是 （写离子符号）。
（2）由3个8号元素的原子构成的单质分子 （填化学符号）。
（3）从原子结构示意图分析，图中与氮元素化学性质相似的元素是 。
（4）图中元素从左至右排列所遵循的规律是
16．水是生命之源，爱护水是每个公民应尽的责任。
（1）用如图|装置进行电解水的实验，玻璃管b连接的是电源的 极：写出该反应的文字表达式 ：电解时水中要加些稀氢氧化钠溶液，其目的是 ；由水电解实验判断，下列表述正确的是 ．
A．水由氢原子和氧原子构成 B．水由氢元素和氧元素组成
C．该实验说明化学变化中分子可以再分 D．化学反应前后元素种类不改变
（2）现有一份浑浊的河水样品，要让其变澄清，将静置后的河水采用图2装置进行过滤，除去水中的不溶性杂质，进行该操作图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 ，经过过滤操作后水仍然浑浊。可能原因是 。
（3）正确操作后得到的水澄清透明，要检验该水样是硬水还是软水，可取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中泡沫少，有大量浮渣，则说明河水是 （填“硬水”或“软水”）．
17．尿素是种植农作物的主要化肥，以下是某公司生产尿素的流程图，图中以空气（经过除尘、除二氧化碳、除水）为原料生产尿素（部分生成物已省略），请回答有关问题：
（1）步骤③利用各组分的 不同进行分离，从分子角度分析该变化是物理变化的原因是 。
（2）液态空气分离后得到的氧气属于 （填“单质”或“混合物”）。氧气具有助燃性，写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 ．
（3）反应③可得氢气、氮气、液氨。根据分析氮气、氰气和氮气三种气体中，氨气沸点较氢气和氮气的都 （填“高”或“低”）．
（4）该生产流程中可以循环利用的物质是 ．
四、实验与探究题（共3小题，每空一分，文字表达式2分，共24分）
18．如图所示为实验室中常用的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
（1）写出图中仪器的名称：① ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 （填序号），若用装置D收集氧气，验满的方法是 ．
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生反应的文字表达式为 ．若选用C代替B作发生装置，你认为其优点是 ．
（4）欲使用装置E用排空气法收集氢气，则气体应从 （填“a”或“b”）渠道通入。
（5）如图是探究氧气性质的两个实验，其中实验甲的瓶底预先加入少量水，其作用是 ；实验乙铁丝前端系火柴梗的原因是 。
19．小明学习了分子的性质后做了如下实验：
（1）教材实验（如图Ⅰ所示）：该实验可以观察到的实验现象是 ；实验结论可以说明的分子性质是 ．
（2）改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加密封后静置，30日后再观察，现象如图2所示，此实验还可以说明的分子性质是 。
（3）如果继续完成图3实验操作，对比实验2可以得出的结论 ．
（4）相比干教材中的实验设计，小明的实验改进最主要的优点有： ．
（5）做观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化．
如图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是 （填字母）。
20．某化学兴趣小组对教材上的“测定空气中氧气的含量”实验结束后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了图1所示装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【进行实验】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
【实验分析】
（1）激光笔的作用是 ．
（2）红磷燃烧的文字表达式为 。
（3）【实验结论】根据上述实验现象，得出的结论是猜想 （填序号）正确。
（4）教材上用红磷燃烧的方法 （选填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，经由是 ．
（5）图2中， （填字母）点时红磷燃烧结束；白磷开始燃烧至燃烧结束时对应的曲线为 （选填“BC”或“DE”）段。
（6）【反思与评价】兴趣小组分析对比曲线找C段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不同”的结论。同学们由此联想到教材上的一个实验： （填物质名称）在空气中不能被点燃，但在氧气中能被点燃并剧烈燃烧。A．过滤
B．点燃酒精灯
C．滴加液体
D．读取读数
A
B
C
D
用一定量的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气
加热一定质量的高锰酸钾固体
用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
用过氧化氢和二氧化锰制取氧气