人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏课文内容课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏课文内容课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了常识积累，问题探究，熟读课文，思路梳理，邹忌讽齐王纳谏，贤臣明君相得益彰等内容，欢迎下载使用。

《战国策》又称《国策》，是一部国别体史书。主要记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的政治主张和言行策略。
是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
《战国策》的叙事特点： 长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。
在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。
大声朗读课文，辨认生字词。
邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳（yì）丽。朝（zhā）/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰（shú）与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”
旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝（qǐn）而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
于是/入朝（chá）见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥（bànɡ jī）于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。燕（yān）、赵、韩、魏闻之，皆朝（chá）于齐。此所谓/战胜于朝廷。
用自己的话说一说文章的意思。关注重点字词，完成思考探究三。
与相比怎么样，表示比较
【译文】邹忌身高八尺多，并且容貌光艳美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”
【译文】次日，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己认为不如徐公美；又照镜子审视自己，更觉得远远不如（徐公美）。邹忌晚上躺着思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
【译文】（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，一百二十座城，宫中的王后妃嫔、左右侍从没有不偏爱您的；朝廷中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您被蒙蔽得太厉害了！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥（bànɡ jī）于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕（yān）、赵、韩、魏闻之，皆朝（chá）于齐。此所谓/战胜于朝廷。
在公众场所指责讥刺寡人的过失
门口和庭院里的人很多，像市场一样
【译文】齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所指责我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，大臣们都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
讽：讽刺，用含蓄的话委婉地规劝。
谏：规劝国君、尊长等改正错误。
邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受自己的谏言。
根据思考探究一梳理课文内容，（分层次并概括内容。）
三问答展现了邹忌和徐公比美的过程。叙述简洁，结构上整齐匀称。
邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳（yì）丽。客曰：“徐公/不若君之美也。”
理智判断，冷静思考。写邹忌不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出道理——直言不易，揭示了邹忌在比美中遭受蒙蔽的原因——私、畏、有求，层次分明，条理清晰。
暮寝（qǐn）而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
三类比。写邹忌以亲身经历设喻，推及治国之道的层面。以此来劝谏齐王，广开言路，修明政治。
三赏赐。写齐威王纳谏设定了三赏。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥（bànɡ jī）于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
三变化写三赏，促成了三变。演绎了齐威王从善如流的魄力。从时间的延续变化中显示了下文的辉煌成果。
叙事简洁，结构匀称，脉络清晰。
燕赵韩魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
三叠式结构别致精美，思路清晰。本篇文章有三个段落，比美中的三问三答展现过程;三思揭示邹忌遭蒙蔽的原因；进谏中的三类比，得出了“王之蔽甚矣”，后来的三赏三变演绎了齐王从谏如流的魄力，以及齐国战胜于朝廷的辉煌成果，使文章显得别致精美，层次分明。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
作用：描写外貌，为下文比美做铺垫。
城北徐公，齐国之美丽者也。
作用：属于插叙，点出邹忌进一步向妾、客发问的原因，也使下文的忌不自信，显得自然有据。
妻、妾、客不同的回答分别表现了什么心理？
妻的回答表明了对邹忌的偏爱，用了反问句表示十分肯定的语气。
妾的回答中少了“君美甚”，肯定程度不同，仍然使用反问句，表明了妾低微的地位和卑怯、顺从的心理。
客不仅少了“君美甚”三字，且只有平淡地肯定邹忌美于徐公，表现出敷衍、逢迎的态度。
不偏离。邹忌的生活经验是他讽谏齐威王的依据。作者对邹忌由受蒙蔽到清醒的过程的叙写就是对齐威王受蒙蔽到除蔽道理的说明，是紧扣文章中心来写的。
第一段写邹忌和徐公比美与题目是否偏离？为什么？
技巧：明确判断内容是什么，再明确全文主旨，然后判断两者关系。突出主旨，那就是切题；与主旨冲突，那就是离题。
指邹忌晚上躺着想这件事。面对不同程度的赞美。邹忌从不自信到“暮寝而思之”，说明他头脑清醒，不为奉承所蒙蔽，实事求是，善于反思和自省。
邹忌讽谏的过程。（是如何进行讽谏的）
入朝后，邹忌并没有单刀直入地向齐王进谏，而是先向齐王说明臣诚知不如徐公美的事实，接着以生活小事开头，先谈自己的生活经历，一口气说出妻妾客分别私畏有求于他。都说他美于徐公，然后以类比推理的方式委婉进谏。
邹忌以自身比美的经历与齐王受蒙蔽，进行类比，由小到大，由生活琐事推及国家大事，让齐王欣然领悟，接受谏言。
类比推理也叫类比论证，把两个具有相同特点的事物或事例进行比较。甲事物或事例具有某种属性，类推乙事物或事例也具有某种属性，能形象地证明论点，使人易于接受。
讽谏要点。由我及君，由家及国，以小见大。
目的是为了劝说齐威王纳谏，使其广开言路，振兴齐国。
至此，文中两次叙述妻妾客认为邹忌比徐公美的原因各有什么作用？
第二次邹忌以自己的亲身经历设喻类比，指出齐威王受蒙蔽的原因，委婉进谏。
第一次叙述表现了邹忌善于反思、总结，能从生活小事中发现问题，也说明直言不易的道理，为下文的进谏做铺垫。
文中对齐威王的形象着墨不多，集中在第三段，只有两个反应，一个是“善”，一个是“乃下令。”
“善”是齐威王对邹忌一席话的肯定和赞扬，写出了齐威王虚心纳谏的态度和作为政治家（君王）的胸怀。同时衬托出邹忌劝谏的说服力之强。寥寥数语，便将一位贤明君主的形象刻画的淋漓尽致。
谈谈你对“善”的理解。
臣民进谏分为哪几个阶段？这说明了什么？
三个阶段一、“门庭若市”，说明进谏人数众多，反映了齐国的弊病也多。二、“时时而间进”，说明进谏人数逐渐减少，进谏已初步取得预期效果，齐威王也根据人们的意见改革了弊政。三、“虽欲言，无可进者”，说明齐国政治清明。
末句的“此所谓战胜于朝廷”，揭示了什么道理？
只有广开言路，修明政治才能让国家强盛起来的道理。
能够战胜于朝廷的原因。
第一是邹忌善于纳谏，以小见大，以自身经历进行类比，使齐威王能够接受意见。第二是齐威王能够接受讽谏，并积极采取措施。
邹忌能够劝谏成功的原因有哪些？
第一是邹忌能够以小见大，通过类比，委婉劝谏的高超语言艺术；第二是邹忌善于思考分析，有担当，有责任意识；第三是齐威王能够接受和采纳群臣的意见，是一位贤明的君王；第四是邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当的时机，劝谏齐威王。
本文生动地记述了邹忌讽建齐威王广开言路，修明政治的故事，说明了国君必须广泛采纳各方面批评建议，清除利弊才可以兴国的道理，同时也告诉人们，不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。
邹忌是一个善于思考分析，关心国家大事，有担当，有责任心的贤臣。
齐威王是一个虚心纳谏，从谏如流，胸怀宽广，励精图治的明君。
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙閈谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏?胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙閈，公孙閈乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否?”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。
材料：齐一·成侯邹忌为齐相
分析人物形象，要结合文本内容。
材料展示了邹忌与课文中截然不同的人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。②通过对人物描写来分析来把握人物的性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。⑤通过环境补充人物性格。自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。