人教部编版在长江源头各拉丹冬课文课件ppt

这是一份人教部编版在长江源头各拉丹冬课文课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了马丽华，山东济南人，文学创作一级作家，各拉丹冬，2词语解释，接踵而至，安营扎寨，秋高气爽，精雕细刻，历历在目等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，理清文章脉络，能复述作者在各拉丹冬的所见所感。2.了解作者笔下冰塔林的壮美景观，把握作者写景的顺序与角度。3.推敲品味文章句子，理解本文形象生动的语言特点。
长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《西藏之旅》等，长篇散文《藏北游历》《走过西藏》等。
各拉丹冬雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为"高高尖尖之山峰"，海拔6621米，为唐古拉山脉之主峰。 各拉丹冬冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈；安多以南分布有岛状冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。
长江位于我国境内，全长6380公里，发源于我国青海唐古拉山各拉丹冬，流经11个省区，是中国亚洲第一，世界第三大河流。流域面积达180万平方公里，和黄河一起并称为中国的“母亲河”。
　　本文选自《藏北游历》，各拉丹冬为长江上源沱沱河发源地，藏语意为"高高尖尖的山峰"，主峰海拔6621米。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，自然景观奇特、壮观，是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
（1）读准字音,把握字形
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 蜿蜒（ ）蠕动（ ） 凄凉（ ） 敦实（ ） 懈怠（ ）腈纶（ ） 消长（ ） 恭顺（ ） 衰竭（ ）黧黑（ ） 漫溢（ ） 演绎（ ）
风云变huàn（ ） 安营扎zài（ ） 接zhǒng而至（ ）lì历在目（ ） màn不经心（ ） chuān流不息（ ）
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。
形容秋季晴空万里，天气清爽。
形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
形容行人，车马等像水流一样连续不断。
损伤美好的景致，比喻败坏兴致。
像风云那样变化不定，比喻局势复杂，变化迅速，难以预料。
随随便便，不放在心上。
1.朗读课文，理清文章脉络。2.作者在游览过程中见到了什么？有何感受？3.本文是以什么为线索，按照什么顺序来写的？
1.朗读课文，理清文章脉络。
第三部分（14、15）:表达各拉丹冬带给自己的震撼之感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。
第一部分（1、2）:描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点。
第二部分（3～13）:描写冰塔林壮观苍莽的景象。
2.作者在游览过程中见到了什么？有何感受？请完成下表。
冰峰晶莹；冰河辽阔；冰天浩茫
晶莹闪耀；形态多样；永恒之美；凝聚历史
细致描写，由眼前景联想历史感受永恒
担心影响心态，敬畏雪峰
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
3.本文是按照什么顺序？以什么为线索来写的？
文章按照空间顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。
1.作者是怎样描写各拉丹冬冰塔林的？试结合课文内容具体分析？
　　作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。 文中“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。
2.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
　　作者反复叙写自己糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样写，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。
3.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？在文中找出相关语句。
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
4.联系上下文，品味下面的语句的妙处。
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。
（4）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
（5）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色，过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量。
5.结合全文，归纳总结本文的写作技法。
（1）移步换景，结构严谨。 本文按照游览的顺序，以移步换景的写法展开，描写了由各拉丹冬山脚到砾石堆，穿冰洞入冰塔林，置身冰窟等不同地点的景观。在不同的段落中都有交代行踪的语句，既相互照应，又使结构更加严谨。
（2）巧用修辞，形象生动。 文中多处巧用比喻、排比等修辞手法，将雄壮苍莽的各拉丹冬描写得形象逼真，使读者有身临其境之感。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出了在冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上的冰体徐徐垂挂，在蓝蓝的天幕下，极像披散的长发。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？