还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：部编版语文八年级下册导学案
成套系列资料，整套一键下载
- 第九课《桃花源记》（第二课时）导学案 学案 0 次下载
- 第九课《桃花源记》（第三课时）导学案 学案 0 次下载
- 第十一课《核舟记》（第一课时）导学案 学案 0 次下载
- 第十一课《核舟记》（第二课时）导学案 学案 0 次下载
- 第12课《诗经》二首：《关雎》导学案 学案 0 次下载
人教部编版八年级下册小石潭记第一课时学案
展开
这是一份人教部编版八年级下册小石潭记第一课时学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习等内容，欢迎下载使用。
1．诵读课文，体会作者的感情。
2．按照游览的顺序，分析课文内容。
3．掌握情随景生，情景交融的写法。
【学习重点】
学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
【学习难点】
理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【自主预习】
基础知识
作者简介。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中的一篇。18《阿西莫夫短文两篇》导学案靖边县第六中学 八年级语文备课组 总第 课时 主编人： 刘永军 审核人： 班级： 组名： 学生姓名： 1
给下列加点的字注意
如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行
悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人
2、分析下列句子中古今异义词。
(1)乃记之而去
(2)崔氏二小生
3．分析下列句子中词类活用现象。
(1)名词作状语
①从小丘西行百二十步②皆若空游无所依
③潭西南而望
④斗折蛇行
⑤其岸势犬牙差互
(2)意动用法
心乐之
赏析文章
朗读课文，结合书下注释，翻译全文，把握文章内容。
5、⑴文章按照什么顺序写的？
⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？
6、作者是怎样发现小石潭的？
7、 作者按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？
8、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
9、本文的“景”与“情”是如何融为一体的？
10、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。
示例：“翠蔓图”
你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？
拓展延伸
1、请以“小石潭真〔 〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。
熟读并背诵课文
参 考 答 案：
pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎ chuàng cī liá
古义：离开。今义：前往。
古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。
3、（1）(向西) (在空中) (向西南) (斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样)
(像狗的牙齿那样)
（2）(以……为乐)
4、从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声，好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
（1）按游览顺序
一段：发现小石潭及小石潭的景物。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写作者的感受。
五段：记同游者。
6、“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
7、发现小石潭；潭中景物；小潭源流；潭中气氛；交代同游者
水清、石奇、树美、鱼乐；溪身蜿蜒、岸势参差；清幽美
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
（2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
9、作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。
10、 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
11、学生参照示例，自主发挥
1．诵读课文，体会作者的感情。
2．按照游览的顺序，分析课文内容。
3．掌握情随景生，情景交融的写法。
【学习重点】
学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
【学习难点】
理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【自主预习】
基础知识
作者简介。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中的一篇。18《阿西莫夫短文两篇》导学案靖边县第六中学 八年级语文备课组 总第 课时 主编人： 刘永军 审核人： 班级： 组名： 学生姓名： 1
给下列加点的字注意
如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行
悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人
2、分析下列句子中古今异义词。
(1)乃记之而去
(2)崔氏二小生
3．分析下列句子中词类活用现象。
(1)名词作状语
①从小丘西行百二十步②皆若空游无所依
③潭西南而望
④斗折蛇行
⑤其岸势犬牙差互
(2)意动用法
心乐之
赏析文章
朗读课文，结合书下注释，翻译全文，把握文章内容。
5、⑴文章按照什么顺序写的？
⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？
6、作者是怎样发现小石潭的？
7、 作者按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？
8、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
9、本文的“景”与“情”是如何融为一体的？
10、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。
示例：“翠蔓图”
你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？
拓展延伸
1、请以“小石潭真〔 〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。
熟读并背诵课文
参 考 答 案：
pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎ chuàng cī liá
古义：离开。今义：前往。
古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。
3、（1）(向西) (在空中) (向西南) (斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样)
(像狗的牙齿那样)
（2）(以……为乐)
4、从小土丘向西走一百二十步，隔着竹从，听到了水声，好像佩带的珮玉碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤蔓）覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
（1）按游览顺序
一段：发现小石潭及小石潭的景物。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写作者的感受。
五段：记同游者。
6、“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
7、发现小石潭；潭中景物；小潭源流；潭中气氛；交代同游者
水清、石奇、树美、鱼乐；溪身蜿蜒、岸势参差；清幽美
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
（2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
9、作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。
10、 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
11、学生参照示例，自主发挥
相关学案
初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案，共6页。学案主要包含了课前导学，课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》第一课时导学案： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》第一课时导学案，共5页。学案主要包含了导入新课，有关资料，预习设计，自主探究，课堂检测，布置作业等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案及答案： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案及答案，共5页。
