小学语文人教部编版六年级上册我的战友邱少云教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册我的战友邱少云教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学时间，教学过程，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
学会本课的生字词，能借助课文中的插图，理解课文中的重点语句。
了解课文中讲了一件什么事，知道这件事发生在什么时候，以及这件事发生的背景。
通过学习课文，使学生受到遵守纪律、严守纪律的教育。
培养学生的自学能力、概括能力和语言表达能力。
二、教学重点、难点
通过引导学生由感性到理性的认识，理解邱少云严守纪律的精神所在。
通过读课文，知道这个故事讲的是什么时候的事，这件事发生在什么地点。
通过读课文，使学生受到遵守纪律、严守纪律的教育。
三、教学时间：两课时
四、教学过程
第一课时
课时目标：初读课文，理解课文大意。学习课文第一段。
教学过程：
一、导入新课：在以往的学习中，我们学过不少英雄人物的事迹，今天我们要认识的这位英雄就在我们身边，让我们来学习课文《我的战友邱少云》。（板书课题）
二、学生自学生字新词。
三、指名读课文。
纠正读音：通过朗读课文，大家看看文中有哪些带音节的词语？请提出来。大家纠正。
疏通句子：这篇文章有些句子比较长，请提出你读不懂的句子。
整体感知：通过朗读课文，你知道文章讲了一件什么事？（记叙了潜伏部队中的邱少云为了不暴露潜伏部队，在烈火中严守纪律，壮烈牺牲的事。）
划分段落：那么这篇文章是按照什么顺序记叙的呢？请分段。
（1）写“我”连队潜伏的情况。（2）写为了不暴露潜伏部队，把预定计划打乱。（3）“我”把棉衣给烈火烧着的邱少云，自己却紧张的只盼望出现奇迹。（4）写烈火烧了整整三个小时，最后邱少云牺牲，“我”发起冲锋。（5）写“我”永远忘不了邱少云。其中第三段是文章重点。
齐读第一段。说说这一段讲了什么？（讲了这次任务的重要性和艰巨性。）
齐读第二段。说说这一段讲了什么？（讲了连队潜伏的情况。）
齐读第四段。说说这一段讲了什么？（讲了整个战斗的经过。）
齐读第五段。说说这一段讲了什么？（讲了“我”永远忘不了邱少云。）
齐读第三段。这一段是文章重点，请大家认真阅读，想想邱少云有哪些精神品质？表现在哪些地方？为什么“我”不忍朝他那儿看？“我”的内心活动怎样？怎样把这种内心活动写具体？下面我们一起来学习这一段。
四、学习第三段。
指名读第三段。想想这一段主要写了什么？（主要写了邱少云严守纪律，在烈火中壮烈牺牲的经过。）可以分为几层？请概括层次大意。这一段可以分成三层：
（1）可恶的敌人竟然用燃烧弹燃起了熊熊烈火，威胁着年轻的战士。
（2）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐的熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
（3）“我”看着烈火烧着邱少云，心里久久不能平静。眼看着自己的同志被烈火烧灼，是多么的痛苦啊！然而，“我”又希望出现奇迹——火突然间熄灭！当战斗结束，“我”从地上拔起一撮泥土时，“我”不禁得哭了，“我”的心像刀绞一般……“我”永远忘不了这位年轻战士为革命献身的精神……概括地说这一层主要写了三层意思：一是敌人用燃烧弹使烈火烧起来了；二是邱少云为了不暴露目标而壮烈牺牲的过程；三是“我”看到战友被烈火烧死的痛苦心情及想法。五、课堂小结：
本节课我们初步学习了《我的战友邱少云》这篇课文，通过学习，我们知道了这篇文章讲的是发生在一次战斗中的事情，主要人物是邱少云，文章主要写了邱少云在烈火中为了不暴露潜伏部队，严守纪律，壮烈牺牲的事。表现了邱少云高度的组织纪律性，革命献身精神。在学习的过程中，我们重点学习了文章的重点段第三段，通过学习，我们了解了邱少云在烈火中是怎样表现的，他的哪些精神品质值得我们学习。
六、作业：
熟读课文。
完成课后练习。
第二课时
课时目标：继续学习课文，了解邱少云的事迹和文章的思想感情。总结全文，使学生受到遵守纪律、严守纪律的教育。
教学过程：
一、复习检查：
指名读课文。
提问：通过上一节课的学习，你对邱少云有了哪些了解？谁能用“为了……为了……为了……”说一句话？
邱少云具有哪些值得我们学习的精神品质？这些精神品质在文中哪些地方表现出来了？下面我们就来学习第三段。
二、继续学习第三段：
指名读第一层。想想这一层主要写了什么？是用哪些词连接起来的？表现了邱少云的哪些精神品质？（这一层主要写了敌人使用燃烧弹引起烈火烧着了年轻的战士邱少云，是写事件的起因。用“不但……还……甚至……”的关联词，强调了敌人对革命事业的疯狂毒辣手段，而我们的战士却顾不得这一切，表现了邱少云置个人利益于革命利益之上的崇高精神。）边说边让学生朗读体会。
指名读第二层，想想这一层主要写了什么？是用哪些词连接起来的？表现了邱少云的哪些精神品质？（这一层主要写了为了革命事业，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，直到生命的最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。是用“为了……为了……为了……”连接起来的。表现了邱少云高度的组织纪律性，革命献身精神。）边说边让学生朗读体会。
指名读第三层，想想这一层主要写了什么？表现了“我”的什么心情？应该怎样朗读？（这一层主要写了“我”眼睁睁地看着自己的战友被活活地烧死，心如刀绞，这种痛苦实在太沉重了。“我”不禁流下了眼泪。“我”的心像刀绞一般，是说“我”感到非常痛苦。这种痛苦既有邱少云被烧死的惨景使“我”痛心，又包含着由于自己未能经受住严峻的考验而使全班战士暴露目标而感到的痛苦。）指导朗读，“我”的心像刀绞一般要读得低沉缓慢，“我永远忘不了”要读得有力有情。让学生反复朗读体会。
齐读第三段。想想这一段主要写了什么？在这一段中作者按什么顺序写的？你是从哪些地方看出来的？（这一段主要写了烈火中的邱少云为了不暴露潜伏部队的整个行动计划而壮烈牺牲的经过。作者是按照事情的发展顺序来写的。从“突然”、“不敢”、“只盼”、“忍不住”等词语可以看出）
作者在写这一段时，为什么要把邱少云的内心活动写出来呢？（把邱少云的内心活动写出来是为了揭示邱少云遵守纪律的自觉性和顽强意志）
作者在最后写到“我永远忘不了这位年轻战士为革命献身的精神”，你是怎么理解的？对作者产生了哪些影响？（可联系前面的内容理解：因为作者亲眼看到了这位年轻战士为了革命事业而英勇牺牲的壮丽场面，亲身体会到了战友们的痛苦心情和严守纪律的高尚品质。“我”被他的英雄事迹所感动，“我”永远忘不了他的牺牲精神。）对作者产生的影响是：“我”暗暗下定决心：要向邱少云学习，在任何情况下都要严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，英勇顽强地完成党交给的任何任务。
有感情地朗读课文。想想课文是怎样由叙事转入抒情的？为什么要抒情？（课文由叙事转入抒情，是因为作者的感情受到了深深的震撼。“看着烈火烧着邱少云”，作者是多么盼望出现奇迹啊！但是，“烈火毕竟不是纸老虎”，在熊熊烈火中，邱少云牺牲了。）
作者在这段中运用了许多数字和时间来说明邱少云严守纪律和潜伏部队的安全高于一切的思想感情和行为准则。找一找这样的语句并进行体会。（这样的语句在课文中有多处，如“离敌人的前沿阵地只有六十多米”、“半个钟头”、“三十分钟”等。这些数字和时间突出了邱少云严守纪律、勇于自我牺牲的伟大精神。通过这样的描写，作者进一步将内心情感强化，表达了对英雄的赞叹和对革命事业的忠诚。）
9. 再读这一段，谈谈你从中学到了什么。（可以从邱少云的精神品质、作者的写作方法等方面谈）
三、总结全文：
指名读第一段和第五段。
总结：这篇文章通过记叙在执行任务过程中，为了不暴露潜伏部队，年轻的战士邱少云在烈火中严守纪律，壮烈牺牲的事，表现了邱少云高度的组织纪律性，革命献身精神以及对战友的深厚感情。作为新时代的少年儿童，我们更应该学习邱少云那种严守纪律、顾全大局、不怕牺牲、勇于献身的革命精神。
四、作业：
有感情地朗读课文。
写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。进行体会。（这样的语句在课文中有多处，如“离敌人的前沿阵地只有六十多米”、“半个钟头”、“三十分钟”等。这些数字和时间突出了邱少云严守纪律、勇于自我牺牲的伟大精神。通过这样的描写，作者进一步将内心情感强化，表达了对英雄的赞叹和对革命事业的忠诚。）
9. 再读这一段，谈谈你从中学到了什么。（可以从邱少云的精神品质、作者的写作方法等方面谈）
三、总结全文：
指名读第一段和第五段。
总结：这篇文章通过记叙在执行任务过程中，为了不暴露潜伏部队，年轻的战士邱少云在烈火中严守纪律，壮烈牺牲的事，表现了邱少云高度的组织纪律性，革命献身精神以及对战友的深厚感情。作为新时代的少年儿童，我们更应该学习邱少云那种严守纪律、顾全大局、不怕牺牲、勇于献身的革命精神。
四、作业：
有感情地朗读课文。
写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。七、课堂小结：
通过本节课的学习，我们深入了解了邱少云同志的英雄事迹和崇高精神，感受到了严守纪律的重要性。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬邱少云同志的精神品质，做到严守纪律、顾全大局，勇于奉献。同时，我们也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
八、作业：
完成课后练习，巩固所学知识。
预习下一篇课文《黄继光》，了解黄继光的英雄事迹。