科学六年级下册4.变化中伴随的现象教学设计

这是一份科学六年级下册4.变化中伴随的现象教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、知识目标：了解在物质变化过程中，常常伴随着光、热、颜色、形态等的变化，这些现象也是物质变化时产生的。
2、能力目标：通过实验观察、归纳，培养学生的观察和实验操作能力，同时引导学生理解和解释这些现象与物质变化的内在联系。
3、情感态度价值观目标：激发学生对物质变化现象的好奇心和探究欲望，培养他们尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点
物质变化中伴随的现象及其产生的原因。
通过实验探究过程，培养学生的观察和归纳能力。
三、教学难点
如何引导学生理解物质变化中伴随的现象及其产生的原因。
如何引导学生进行实验观察，并归纳出结论。
四、教学过程
1、导入新课（情境导入）
教师活动：通过多媒体展示一些物质变化中伴随的现象，如火山喷发、铁生锈、冰融化等，引导学生观察并思考这些现象与物质变化的关系。
学生活动：观察展示的现象，思考并与同学讨论这些现象与物质变化的关系。
设计意图：通过生动、直观的展示，引发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
2、讲授新课
（1）物质变化中伴随的现象
教师活动：讲解物质变化中伴随的现象及其产生的原因，如光、热、颜色、形态的变化等。通过实验演示如氢氧化钠与盐酸反应的实验，让学生观察并描述实验现象。引导学生思考这些现象与物质变化的内在联系。
学生活动：认真听讲，观察实验现象，思考并回答老师提出的问题。
设计意图：帮助学生了解物质变化中伴随的现象及其产生的原因，培养他们的观察和思考能力。同时引导学生理解这些现象与物质变化的内在联系。
（2）实验探究：氢氧化钠与盐酸的反应
教师活动：提出问题：氢氧化钠与盐酸混合后会发生怎样的变化？有哪些现象产生？引导学生进行实验探究，提出假设，设计实验方案，进行实验观察并记录实验现象。鼓励学生通过实验结果验证自己的假设是否正确。
学生活动：小组讨论并制定实验方案，进行实验观察并记录实验现象，最后得出结论。
设计意图：通过实验探究培养学生的实验操作能力和观察能力，同时引导他们理解和解释这些现象与物质变化的内在联系。
3、巩固练习：教师提供一系列练习题，要求学生回答问题并解释原因。例如：“请描述氢氧化钠与盐酸反应的现象是什么？”，“请解释这些现象产生的原因？”，“请举出一个生活中类似的例子？”等。学生完成后，教师进行点评和总结。
4、课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调物质变化中伴随的现象及其产生的原因等知识要点。同时引导学生思考科学与生活的联系，加深对所学内容的理解和记忆。
5、布置作业：教师布置课后作业，要求学生在家中选择一个物质变化的例子进行观察，记录伴随的现象和结果。同时要求学生思考这些现象产生的原因，并写出自己的探究报告。学生完成后，教师进行点评和总结。通过这样的作业，让学生进一步巩固所学知识，并将科学与生活相联系，提高他们的学习兴趣和观察力。