教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计

这是一份教科版 (2017)五年级下册2.水的蒸发和凝结教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、知识与能力：
（1）知道水蒸发的本质是水从液态变为气态的过程。
（2）理解凝结是水蒸气遇冷后从气态变为液态的过程。
（3）掌握影响蒸发快慢的因素，培养学生的实验观察和探究能力。
2、过程与方法：
（1）通过实验观察、讨论、分析等方法，让学生亲身体验和探究水的蒸发与凝结现象。
（2）引导学生进行实验设计，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（3）情感态度与价值观：
3、培养学生对水循环、水资源保护的关注和责任感。
激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养他们的科学素养。
二、教学重难点
1、重点：水蒸发的本质和影响蒸发快慢的因素，凝结现象及其与蒸发的关系。
2、难点：如何引导学生深入理解水蒸发的本质和凝结现象，以及如何通过实验探究影响蒸发快慢的因素。
三、教学准备
1、教师准备：
实验器材：玻璃板、滴管、水、酒精灯等。
多媒体课件：展示水循环过程、实验操作步骤等。
2、学生准备：
预习课文，了解水蒸发的本质和凝结现象。
收集有关水资源的资料，了解水资源的珍贵性和保护意义。
四、教学过程
导入新课：情境导入（略）。
新课学习：
（1）水蒸发的本质：教师通过实物展示水从液态变为气态的过程，引导学生观察并描述水蒸发的现象。学生通过实验操作，亲身体验水蒸发的过程，加深对水蒸发的本质理解。教师强调水蒸发是液态水变为气态水蒸气的过程，并引出水的一种状态——气态。
（2）影响蒸发快慢的因素：教师通过展示实验器材和多媒体课件，引导学生设计实验探究影响蒸发快慢的因素。学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果，讨论交流实验结论。教师对学生的实验结果进行点评和总结，强调蒸发快慢与温度、表面积、空气流动速度等因素的关系。学生通过实验探究，培养实验操作能力和科学探究精神。
（3）凝结现象：教师通过实物展示和讲解，引导学生观察并描述水蒸气遇冷后从气态变为液态的过程。学生通过观察实验和讨论，理解凝结是水蒸气遇冷后从气态变为液态的过程，并引出水的一种状态——固态和液态。教师强调凝结是自然界中水循环的重要环节，对地球的气候和生态环境有着重要影响。学生通过学习凝结现象，培养对自然现象的探究精神和科学素养。
巩固拓展：学生分组进行课外拓展实验，探究生活中的水蒸发现象和影响蒸发快慢的因素。学生记录实验过程和结果，进行交流讨论。教师对学生的课外拓展实验进行点评和总结，进一步巩固所学知识，培养学生的实践能力和探究精神。同时引导学生思考水资源的保护问题，培养他们的环保意识和社会责任感。
课堂总结
总结本课所学知识，预习下一课内容。