小学数学图形的认识与测量第一课时练习

这是一份小学数学图形的认识与测量第一课时练习，共7页。试卷主要包含了下面哪些线段可以围成三角形？，画一个直径是2等内容，欢迎下载使用。

课题
平面图形的认识与测量（1）
课型
复习课
设计说明
本节课内容涉及的知识较多，教师在教学中注意引导学生将散乱的知识进行分类，使学生掌握分类的方法、感悟分类的数学思想；同时，教师应注意让学生自主尝试梳理知识，促进学生自主构建知识，形成知识网络。除此之外，教师还在练习中安排了一些知识点的复习巩固，这样，学生既不会感到课堂学习枯燥无味，又巩固了知识。
教学目标
1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段、角、垂直和平行的有关知识，进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2.进一步掌握三角形、四边形和圆的特征，培养学生的分析判断能力及空间观念。
3.通过归纳整理感受数学知识的内在联系，形成知识网络。
教学重点
1.理解直线、射线、线段、角、垂直、平行的含义。
2.掌握三角形、四边形和圆等平面图形的基本特征。
教学难点
1.直线、射线、线段之间的联系与区别。
2.平面图形的特征。
教学准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、师生谈话，引入复习（4分钟）
师：小学阶段，我们都学过哪些图形？(师根据学生的回答板书)刚才大家回答得特别好，那么这节课开始，我们将复习图形的相关知识，图形都是由线组成，那么我们就从研究线开始来研究几何图形。
学生思考回忆后自由回答。学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。
1.数一数，下图中有（ 1 ）条直线，（ 8 ）条射线，（ 6 ）条线段。
2.动手操作，大显身手。
（1）过点A画BC的平行线。
（2）画出三角形ABC中AB边上的高。
3.如果从A、B两村各修一条小路到公路上，要使这两条小路的总长最短，应该怎样修？请你在图中画出来。
4.9:30时，钟面上的时针与分针的夹角是（ 钝 ）角。
5.用15倍的放大镜去看一个10°的角，看到的角是（ 10 ）°。
6.在直角三角形中，如果一个锐角的度数是另一个锐角的度数的一半，那么这两个锐角的度数分别是（ 30°、60°）。
7.下面哪些线段可以围成三角形？
A.2cm
C.4cm D.5cm
E.7cm
答案：①A、B、C
②A、B、D
③B、C、D
④B、C、E
⑤C、D、E
⑥A、C、D
⑦B、D、E
8.等腰三角形的一个角是50°，其余各角的度数分别是（ 50°、80°或65°、65°）。
9.在边长是6cm的正方形内画一个最大的圆，圆的半径是（ 3cm ）。
10.画一个直径是2.4cm的圆，再画出它的两条对称轴，使这两条对称轴互相垂直。
答案：
11.（1）1公顷=（ 10000 ）平方米
（2）1吨=（ 1000 ）千克
（3）1升=（ 1000 ）立方厘米
二、师生互动，整理复习（27分钟）
1.复习直线、射线和线段。
（1）画一画。
让学生分别画出一条直线、射线、线段。
（2）提问：直线、射线和线段有什么区别？
学生整理完成下表。
2.复习垂直和平行。
（1）提问：同一平面内两条直线的位置关系有哪几种？你能画出来吗？
（2）引导学生结合图形理解垂直的含义。
（3）如图，你能分别量出点O到直线l的距离、平行线l1与l2之间的距离吗？
学生独立完成后集体交流汇报。
3.复习角。
（1）角的定义。
指名学生回答。
明确：角的两边是两条射线。
（2）角的分类。
①学生分组讨论、交流。
②指名学生汇报。
按角的大小分，可分为锐角、直角、钝角、平角、周角。
③提问：角的大小与边的长短有关吗？
4.复习三角形。
（1）三角形的分类。
引导学生从边和角两方面回顾三角形的分类。
（2）三角形的特征。
①稳定性；
②内角和是180°；
③三角形的任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。
5.复习四边形。
（1）小组交流四边形的特征。（容易变形）
（2）组织学生交流小学阶段学过的四边形。
教师结合学生的汇报情况，整理出如下的关系图。
（3）学生小组交流4类特殊四边形的特征。集体汇报。
教师结合学生的汇报利用具体图形引导学生回顾。（主要从边、角、高三方面回顾）
6.复习圆。
（1）提问：要画出一个圆，需要先确定什么？
学生回答后让学生任意画一个圆。
（2）提问：关于圆你都知道哪些知识？
学生讨论后指名汇报。
一个圆有无数条半径，一般用字母r表示；有无数条直径，一般用字母d表示。
同一个圆内，直径的长度是半径的两倍，即：d=2r。
圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
7.复习常用计量单位，我们之前学过哪些计量单位？
1.（1）学生动手画直线、射线、线段。
（2）学生回顾直线、射线和线段的区别，完成表格。
2.（1）在同一平面内两条直线的位置关系有两种：相交、平行。如图：
（2）学生理解垂直的含义。
（3）学生测量并理解点到直线的距离，平行线之间的距离。
3.（1）学生回顾角的定义。
（2）小组交流讨论角的分类，明确角的大小与边的长短无关，与角的两条边张开的程度有关。
4.（1）学生在教师引导下回顾三角形的分类。
（2）学生回顾三角形的特征。
5.（1）学生交流四边形的特征。
（2）回顾学过的平行四边形、长方形、正方形、梯形。
（3）学生汇总4类特殊四边形的特征。
6.（1）学生画圆并明确画圆需要确定圆心和半径。
（2）学生讨论并汇报有关圆的知识。
7.小组讨论总结学过的计量单位。
三、巩固练习。（5分钟）
1.完成教材第86页“做一做”。
2.完成教材第89页第1、2题。
学生独立完成后集体交流订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，总结延伸（4分钟）
1.说一说你本节课的收获。
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
六年的学习生活，认识了这么多图形，如何让学生系统地梳理，这个过程学生经历的太少了。作为教师，我们要有整体把握课堂的能力。不怕学生的知识是散乱的、不系统的，但是他们要有一种数学思维，这些思维是指导他们学习的基本思想与方法，比如分类、集合的思想。这就需要教师在教学中对学生进行适当指导。
教师点评和总结：