小学语文人教部编版五年级上册慈母情深教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册慈母情深教案，共3页。教案主要包含了读古诗颂母爱；二等内容，欢迎下载使用。
下面我们看看第一个活动“读古诗 颂母爱”，首先呢，我们让学生来诵读孟郊的《游子吟》，然后让同学们交流一下，你感觉到母爱是什么？让学生说一说母爱的伟大之处。然后引出课题。
第二个活动是梳理内容初识母爱，根据预习单，检查学生的预习情况。通过自由读课文，让学生说一说课文主要内容，知道课文主要讲述了我的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫的给我买了《青年近卫军》的事。由此学生初步感受到这是一位对子女无私奉献的母亲。
下面第三个活动“品场景 感母爱”我们来详细交流，我们设计了第1个子活动，让学生通过读文章做批注的方式，让学生想边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。子活动2，通过场景感受慈母情深，在这一活动中我们先引导学生聚焦场景1——工厂找母亲，来体会母亲工作环境的恶劣。文中多次出现“七八十”这个词语，让学生在朗读中体会到反复手法的运用，凸显了设备的成就简陋，工厂环境拥挤，工厂环境闷热。学生从“我”的角度自然而然地感觉到母亲挣钱不易，这是内心的一种震撼也是一种成长的觉醒。
场景2写我找到了母亲，当我看到一个极其瘦弱的脊背，弯曲着头凑到缝纫板上。引导学生想一想我的心情是怎样的？然后引导学生品读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”这种缓慢的节奏感，情绪的复杂感，鲜明的形象感，此时会在学生的心中涌动，一种情感的共鸣油然而生那就是对母亲的一种心疼，这也是内心的一种成长。
让我们把目光聚焦第3个场景——母亲给钱买书。首先我们让学生画出这个片段中触动自己内心的语句“母亲掏衣兜掏出一卷，揉得皱皱的毛票用龟裂的手指数着”。在这个地方我们可以给学生补充一下拓展资料，让学生再次体会到母亲挣钱不易，生活艰难，不舍得花钱。而通过细节母亲掏钱看出母亲挣钱不易，但对我却很大方。对母亲立刻投入工作这一细节描写文中依然运用反复的手法，通过4个立刻又再次体现母亲工作的忙碌，辛苦。而通过母子的问答和工友的责问，这两组对话，我们可以引导学生揣摩人物的内心，更能体会到母亲对我无私的爱。当我看到母亲的这一系列行为的时候，内心又会有怎样的触动呢？此时此刻我的心里对母亲充满了心疼和感激。
第四个活动联系生活，展现母爱。首先通过子活动1“角色亲体验”，让学生置身其中想象一下，假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景，听到母亲和工友的对话，拿着母亲给的揉的皱皱的毛票，你想对母亲说些什么？
子活动2内心悄成长的，着重引导学生思考，为什么我拿到钱时鼻子一酸？引导学生联系几个场景，从母亲工作环境恶劣、第一次发现母亲的瘦小、掏钱的细节、工友的责问、立刻投入工作的身影等，发现此时此刻“我”已经懂得心疼母亲了，我觉得自己应该是一个大人了，意味着我买书的强烈渴望已经变成了照顾母亲的责任感。此时此刻学生内心涌动着一种强烈而深沉的情感，不吐不快。
既而，我们设计了子活动3倾情小练笔，让学生联系生活经历，说一说自己有没有鼻子一酸的事情。在这个时候我们要打开学生的思路，这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，鼻子一酸可以是感动的、委屈的、难过的……我们还可以鼓励学有余力的学生在小练笔中尝试运用课文中通过场景、细节表达情感的方法。学生集体交流后自主练笔，最后展示评价。
子活动4是拓展悟深情。明确学习任务：根据自学提示，让学生阅读语文主题丛书五中61页中《偷了豆饼回家》，小组合作完成自主学习单，之后全班交流。最后呢，我们来推荐阅读整本书的阅读，梁晓声的母亲。
关于本课的活动设计，我就做这些粗浅的交流，不当之处敬请各位领导老师批评指正，谢谢大家。