第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》单元基础测（含答案）2023_2024学年中考一轮复习初中历史部编版七年级上册

这是一份第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》单元基础测（含答案）2023_2024学年中考一轮复习初中历史部编版七年级上册，共12页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

(时间:45分钟 满分:100分)
一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分。下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题意)
1.牛牛一家人是生活在战国时期的农民,下列是关于他们家农业生产情况的描述,这些描述( )
①他爸爸牵着牛耕地去了
②他家里又买了一些铁农具
③牛耕和铁农具的使用使他家粮食打得更多了
④都江堰修好后他家灌溉田地更方便了
A.可能全部是事实
B.只有①②符合当时情况
C.②③在当时不可能出现
D.只有一项是正确的
2.历史学家钱穆说,中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前,政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指( )
A.儒家学说成为正统思想
B.出现了百家争鸣的局面
C.铁器和牛耕的普遍使用
D.出现了儒、道、佛并立局面
3.对于政治,他主张改革,实行法治;他强调制定了“法”,就要严格执行,任何人也不能例外。“他”是指春秋战国时期的( )
A.孔子B.孟子
C.庄子D.韩非
4.春秋战国时期,铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响包括( )
①强化了周王朝的统治 ②提高了农作物的产量
③促进了土地的私有化 ④引发了改革变法的时代浪潮
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
5.《左传》曰:“封建亲戚,以藩屏周。”这一史料反映西周的社会制度是( )
A.禅让制B.王位世袭制
C.分封制D.郡县制
6.战国时期,各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是( )
A.铁农具和牛耕的使用、推广
B.个体小农的出现
C.百家争鸣的影响
D.新兴地主阶级的推动
7.在治理国家方面,道家的主张是( )
A.以“礼”治国B.以“法”治国
C.“兼爱”“非攻”D.“无为而治”
8.春秋时期,那时的人常以“牛”“耕”作为名或字,例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国一个大力士,姓牛,名子耕,这些现象说明了( )
A.“牛”“耕”作为名、字比较吉利,受到人们的普遍喜爱
B.春秋时期,普通人也拥有了姓名权
C.春秋时期,人们普遍开始重视农业
D.春秋时期,牛耕受到人们的推崇
9.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是( )
A.①②③
B.③②①
C.②①③
D.②③①
10.甲骨文不可能记载的内容是( )
A.商王室狩猎B.日食、月食
C.盘庚迁殷D.禹传子,家天下
11.右图是学习战国七雄时,小明同学制作的各国位置示意图,其中秦国的位置应是( )
12.“构成中国的内聚性的又一重要因素是,存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语。”句中“商朝的书面语”具体指( )
A.甲骨文B.大篆
C.小篆D.隶书
13.数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( )
A.夏朝B.商朝
C.周朝D.秦朝
14.电视剧《封神演义》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的镜头,反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关( )
A.夏王桀B.商王纣
C.周厉王D.周幽王
15.商鞅在变法时曾说:“治世不一道,便国不法古。”他宣传这种观点的直接目的是( )
A.建立君主的专制统治
B.完成国家民族的统一
C.对付反对改革的贵族
D.学习前人的治国经验
16.郭沫若说:“一片甲骨惊天下。”这主要因为甲骨文是( )
A.商代文字
B.刻在龟甲或兽骨上的文字
C.字母文字的起源
D.目前我国发现的最早的比较成熟的文字
17.春秋战国时期主张“以法治国”的思想家是( )
A.孟子B.老子
C.墨子D.韩非
18.“夏有乱政,而作《禹刑》。”对这句话最准确的解释是( )
A.夏朝人是禹的后代
B.夏朝已经制定了刑法
C.夏朝阶级矛盾尖锐
D.《禹刑》极为残忍
19.春秋战国时期,社会急剧变化,学派林立。其中儒家代表人物孟子的主要主张是( )
A.主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭
B.主张改革,提倡法治
C.反对一切非正义战争,主张“仁政”治国
D.顺应自然,无为而治
20.考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址,这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映了夏朝( )
A.经济繁荣,百姓安居乐业
B.国君宫殿规模宏大
C.国君与平民平等生活
D.出现了阶级分化和等级界限
二、非选择题(共40分)
21.春秋战国时期是我国古代一个重要的历史阶段。阅读下面材料,回答问题。
材料一 春秋时期,一些大的诸侯国,为了争做霸主,相互征战,齐、晋等一些诸侯国为了增强自己的实力,任用贤人,改革内政,发展生产,训练军队。到了战国时期,魏、楚、秦等诸侯国为了富国强兵,纷纷对本国的政治、经济制度进行改革。
材料二
材料三 战国时期,各国竞相改革,社会急剧变化。拥有文化知识的人到处游说讲学,针对各种社会问题提出自己的见解,宣传自己的主张,形成了不同的学派,涌现出一批有开创性贡献的思想家。
(1)根据材料一,指出春秋时期政治、军事领域的突出特征是什么。(2分)
(2)根据所学知识,指出都江堰水利工程的突出特点是什么。(2分)
(3)春秋战国时期虽战火连绵,却出现一些城市,商品经济得到发展,社会人口有所增加,根据材料一、材料二并结合所学知识分析原因。(2分)
(4)你知道战国时期诸子百家主要有哪些学派吗?(2分)
(5)根据三则材料,概括春秋战国时期社会发展的总体特征。(2分)
22.阅读下列材料:
材料一 治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。
——商鞅
材料二 商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标志、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。变法五年后,秦国富强起来。
材料三 (新法)行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治……居五年,秦人富强。
——《史记》
请回答:
(1)材料一体现了商鞅的什么精神?说说商鞅代表哪个群体的利益。(2分)
(2)材料二反映的是商鞅变法的哪两项措施?(2分)
(3)结合材料三和所学知识,说说商鞅变法有何影响。(4分)
(4)通过学习这段历史,你有何启发?(2分)
23.观察下列漫画,回答问题。
(1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说?(3分)
(2)今天生活中有许多地方都体现了春秋战国时期诸子百家的思想,请举两例说明。(3分)
(3)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想?请说出你的理由。(包括这家学派的主要思想和现实意义)(4分)
24.下面是马小虎同学在学习夏、商、周三代历史时记下的一段历史表述,其中有五处错误,请你找出来并进行改正。
夏、商、周是中国历史上最早的朝代,史称“上古三代”。夏朝的建立者是启,由于夏禹的暴政,夏朝最终被商朝所取代。商朝建立后都城多次搬迁,其中最著名的是商纣把都城迁到了殷,从此,商朝逐渐强盛起来。商朝最后的统治者也是由于暴政导致了众叛亲离。公元前1046年,周武王率军在涿鹿与商的军队展开激战,商朝灭亡,周朝建立。公元前770年,周平王把都城迁到镐京,后人把周平王东迁以后的周朝称为“东周”。
(1)错误: ;
改正: 。(2分)
(2)错误: ;
改正: 。(2分)
(3)错误: ;
改正: 。(2分)
(4)错误: ;
改正: 。(2分)
(5)错误: ;
改正: 。(2分)
参考答案：
1-5ABDBC
6-10ADDCD
11-15CAABC
16-20DDBCD
21.
(1)春秋时期,一些大的诸侯国军事上相互征战,政治上纷纷对本国的政治、经济制度进行改革。
(2)都江堰是一座综合性的水利枢纽,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
(3)一些诸侯国为了增强自己的实力,任用贤人、改革内政、发展生产;铁农具的使用提高了生产效率;兴修水利设施,发展农业生产。
(4)墨、儒、道、法。
(5)社会变革,百家争鸣。
22.
(1)创新精神(不墨守成规、不守旧、敢作敢为、与时俱进等均可)。地主阶级。
(2)确立县制,国君直接派官吏治理;国家承认土地私有。
(3)经过商鞅变法,秦国的封建经济得到了发展,军队的战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的诸侯国。
(4)改革是社会发展的动力,在当时能够富国强兵,实现霸业。今天的中国要坚持改革的方针和政策;人才能够推动社会的改革与进步,要珍惜人才、培养人才。(答出其他要点,言之成理即可)
23.
(1)图1体现了道家思想;图2体现了法家思想;图3体现了儒家思想。
(2)依法治国;以德治国;对人要团结友爱;不要以大欺小,以强凌弱;坏事变好事,好事变坏事;用和平方式,通过谈判解决国际争端;保护环境等。(言之有理即可)
(3)任意选择三家中的一家即可。比如:喜欢儒家思想,因为儒家主张“仁”,可以使我们尊重别人,理解别人,体贴别人,人与人之间和睦相处,社会和谐发展。又比如:喜欢道家思想,因为道家主张“无为而治”,顺其自然,可以化解压力,学会用辩证的眼光看待问题。还比如:喜欢法家思想,因为法家主张历史进步、法治和中央集权,可以使我们明确社会发展的趋势,积极向上,同时学会依法办事。
24.
(1)错误:启;改正:禹。
(2)错误:禹;改正:桀。
(3)错误:商纣;改正:盘庚。
(4)错误:涿鹿;改正:牧野。
(5)错误:镐京;改正:洛邑。