数学二年级下册六 田园小卫士——万以内数的加减法（二）教案

这是一份数学二年级下册六 田园小卫士——万以内数的加减法（二）教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清第三单元和第五单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
【教学重点】
三位数加减法的计算和验算。
【教学难点】
运用知识灵活解决实际问题。
【教学过程】
回顾所学知识，构建知识网络
师：大家还记得以前学过哪些加减法吗？生：20以内加减法 100以内加减法 万以内数加减法呈现：20以内加减法 100以内加减法 万以内数加减法
师：孩子们，我们先来说说复习一个单元的知识你有什么好办法？生：看书 问老师同学 做卷 找错题 问家长 整理错题集
师：同学们提出的复习方法棒极了，与老师的想法不谋而合，我们来看三单元和五单元的内容，这么多页倒底交给我们哪些知识？请看课本36页，勤劳的小蜜蜂，这个窗告诉了我们什么？生：读例题 32+45=67 45-32=13
师：非常简练了，能再简练些吗？生：口算师：真棒！简单的2个字，就概括出了3页书的内容，数学讲究的就是一种简洁的美！其他信息窗也能用符号、算式、文字概括出我们学过的知识吗？合作小提示：独立看书，看看我们学过了哪些知识?合作整理 ，简洁地表示出主要知识。师巡回指导，生小组合作整理。全班交流：补充、评价、完善。
师：真了不起！20多页的内容用一张纸就概括出来了，有什么感觉？生：更简洁生：更清晰师：我们一起来看看他们小组是怎样整理的。生1:罗列所学知识（可能写课题）
师：大家觉得整理的怎么样，还有什么要补充的？生2：可能写课题还举例子。生：评价
师：大家第一次就将知识整理的这么清楚，太了不起了！
师：老师把大家合作的结果搬到黑板上，好不好！
师：大家看我们2个单元可以分：计算、 解决问题（板书）两大部分来整理，为了让知识看起来更清楚，我们还可以用大括号将知识点和内容连接起来。计算可以分为：口算、估算、笔算，笔算：不连续进位、退位的加减法和连续进位、退位的加减法。解决问题时：我们先研究了：1、求比一个数多几的数是多少2、求比一个数少几的数是多少3、一个条件连续用两次的两步解决问题。
师：回忆一下我们是怎样回顾整理的:先看书回顾所学知识，边看边想都学习了哪些内容，然后将所学知识分类整理，简单的可以概括为：一看、二想、三整理。（板书）
师：咱们班的同学太会学习了，在短短时间里就把两个单元的知识整理出来了，真棒！热烈掌声送给自己！
联系应用
师：应用这些知识可以解决生活中的好多问题呢！同学们看：
1、我们实验二小每年都举行爱心义卖活动，快去现场看看吧！这是五年级义卖所得是1500元，四年级义卖所得是800元，一共收入多少钱？谁来回答？生：1500+800=2300（元） 口算在生活中应用非常广泛，像这样简单的问题我们就可以直接——口算
2、师：大家知道爱心义卖所得的钱用来干什么吗？生：可能说送给贫困山区的孩子。师：你真有爱心！师：对，会买一些学习用品送给需要帮助的孩子们，看看今年打算买什么？出示情境一个学习机597元，一套数385元。谁来大声读信息？师：快来帮帮高老师我拿这1000元，购买这两样东西够吗？为什么？谁来说一说？生：597+385≈1000（元） ，应为597看成600,385看成400，都大估了，实际的结果比估计的结果小，所以够了。
师：真是个会思考的孩子！师：真的是这样的吗？究竟花了多少钱？（1）一共要花多少钱？（2）拿1000元应找回多少钱？独立完成，错误订正。（ 如果没有错的：真厉害！有什么小妙招或有什么提醒大家的吗？）
师：在做加法笔算时应注意什么问题，相同数位要对齐。从个位加起。哪一位上相加满十，要向前一位进一。师：在做减法笔算时应注意什么问题（1）相同数位要对齐。（2）从个位减起。（3）哪一位上的数不够减，要向前一位借1,在本位上 加10再减。
3、我要提高难度了，看：笔记本597元，一套书的价钱比笔记本的价钱少212元，一共需要多少元？谁来大声来读题！带领学生分析题中有哪些信息（出示）问题是什么？要求什么？先求什么？独立解决，集体订正！
三．课堂小结：学生谈谈收获。