考点07：文章修辞手法赏析（课件）2024年小升初语文记叙文阅读冲刺（部编版）

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修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，使句子表达的意思更形象、生动、传神。常见修辞有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同。常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。
1、划线句子运用了什么修辞手法？2、划线句子表达效果是什么？3、作者运用了什么手法？这样写有什么好处？
作用：生动形象，容易理解
即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
作用：增强气势，有利于情感表达。
是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法（三句或三句以上）。
作用：生动形象，富有情趣。
是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
作用：自问自答，有利于引起读者思考。
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
成长的桥我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：老师今天讲了啥？我想了半天才挤出三个字：脚板印。母亲又问一起回来的同学，她说：老师要我们脚踏实地，好好学习。大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！母亲忍不住扑哧笑了。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的 刺猬 。后来听说是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑
自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁
开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望 我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥只隔；这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的
彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
问题：文章结尾画波浪线的语句采用了____________修辞手法，形象地表现了__________________
通过第六段“就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。”中的“就像”知道句子将笨小孩比作黑云，将父母的爱比作太阳的亲吻，将栋梁比作彩霞，采用了比喻的修辞手法，
通过“我”是笨小孩的事例，结合“我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的
是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥只隔；这座桥就是父母温厚的爱。”可知这句话形象表现了父母的爱对孩子健康成长的重要，点明中心。
比喻 父母的爱对孩子健康成长的重要，点明中心。
没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程” 或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给
品学兼优的学生×××。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。
祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
问题：第⑩段画波浪线部分用了哪些修辞手法，有何作用？
从“一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情”可知，这个句子连用四个句式相近的句子，运用了排比的修辞方法，使用写人的词语写“花”“草”“湖水”，运用了拟人的修辞方法。
结合“老人寄书寻找资助孩子”的事例可以得知不是所有帮助都是理所应当的，这句话形象生动地告诉我们
没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。
这个句子运用了排比和拟人的修辞手法，形象生动地告诉我们没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。
生命中最宝贵的五样东西（1）老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。（2）于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。
（3）接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，除去相对不那么重要的一样，只剩下四样。（4）权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“x”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。（5）老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍，你必须得用笔把它全部涂掉。
（6）依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。（7）请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。（8）我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好？思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了
空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。（9）老师说，继续划去一样，只剩两样。（10）A这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛一跺脚，我把空：气划去了。（11）好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很
温和，但执著坚定，充满决绝，对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。（12）教室内已经有轻轻的哭泣声。（13）B笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷我于深重的两难。诺大一张纸，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。（14）感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。
（15）我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
问题：文中画线句子都运用了什么修辞手法？请分别说说它的作用。
A句，“好似”是喻词，句子运用了比喻的修辞手法，B句，“势不两立地注视”赋予笔和阳光人的动作，使它们人格化。可知，运用了拟人的修辞手法。
A句，把寂静的教室比作荒凉的坟墓，形象地烘托出教室里每个人都陷入了思考，也衬托出“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。
B句，以“笔”和“阳光”的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。
A：运用比喻，形象地烘托出教室里每个人都陷入了思考，也衬托出“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。 B：运用拟人的修辞手法，以“笔”和“阳光”的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。
母亲的“土月饼”1．从修辞手法的角度，说说下列句子的表达效果。
【解析】“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。”来看运用了拟人的修辞，把火焰拟人化，表现了作者的期待。
【答案】这句话使用了拟人的修辞手法，把忽明忽暗的火焰拟人化，语言生动形象，衬托了作者高兴、期待的心情。
背向大地的爱2．请从修辞手法的角度，赏析文章第⑧段中的画线句子。
【解析】划线句将父亲比作“面团”，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲在龙卷风里的感受，表现了龙卷风威力之大。
【答案】运用比喻的修辞手法，写出了“他”在龙卷风里的状态，突出了龙卷风威力之大以及人在巨大灾难面前的渺小、无助。
篱角3.赏析文中画线句。（1）丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……（2）黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。
【解析】比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______，表达了作者_____之情。拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
【答案】采用比喻的修辞，将“丝瓜”比作“秀才”、将“甜瓜”比作“侏儒”。生动形象地写出了丝瓜细长、甜瓜矮小可爱的特点，“秀才”“侏傭”又具有一定的文学韵味，这样写使语言更加别致富有韵味。表达了作者对“丝瓜”“甜瓜”的喜爱之情。 采用拟人和比喻的修辞，将“夕阳”人格化，把“风”比作猫，生动地写出了夕阳西下的渐变过程和风的柔和、轻盈，突出了儿时的故乡黄昏时的静谧、诗意和美好。
老家有棵香椿树4．联系上下文赏析第⑥自然段的画线句。
【解析】划线句“祖母坐在香椿树下，面容干瘦，白发枯乱。香椿树依然那样茂盛挺拔，可祖母却显出了从未有过的苍老。”中既写出了香椿树的茂盛挺拔，又写出了祖母的衰老，是一组对比，也突出了我看到祖母的衰老日益悲痛的心情。
【答案】这句话将香椿树的茂盛与祖母的衰老进行对比，表达了“我”对祖母衰老的悲痛之情。
奶奶的星星5．请你赏析文章最后一段的划线句的表达效果。
【解析】这里运用了比喻的修辞手法，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，奶奶一生都在为后辈付出、奉献，像星星一样照亮他人，这种精神也指引着我前行，再联系奶奶无私奉献的形象以及古往今来人们赋予巨星、火炬、烛光的意义，就可以推断出这里指的是无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。
【答案】将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。
最美的善举6．对下面句子中画线部分进行简要赏析。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
【解析】这句话可从修辞来分析，“……弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”运用了夸张的手法，既突出了苏大哥脸面的油腻，又表达了我对他的厌恶之情。
【答案】“像是刚从油锅里浸过一般”运用了夸张的手法，强调了“络腮胡子”脸面油腻的特点，画线句子传神地表达了我对“络腮胡子”的厌恶之情。