小学语文人教部编版六年级上册盼教案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册盼教案，共3页。
教学目标
1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。
2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的地方，说说这样写的好处。
3.学习作者描写人物心理活动的方法。
教学重点和难点
1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例并把它清晰地表达出来。
2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的地方，说说这样写的好处。
教学过程
板块一：围绕课题，梳理事例
1.今天我们学习习作单元第二篇课文——《盼》，文中的“我”在盼什么？
2.这篇文章为什么用“盼”作为题目呢？
3.课文围绕“盼”字写了哪几件事？根据提示大家浏览课文以小标题的方法概括出来。
4.在“得到新雨衣、盼望穿雨衣、如愿穿雨衣”这三个部分当中，哪一部分最重要？
5.小结：这也是作者花笔墨最多的部分，我们写文章也是这样，不用面面俱到，但要把最重要的部分写具体。
6.盼望穿雨衣这部分中发生了哪些事？默读3-17自然段
板书：盼变天、盼出门、盼雨停、盼明天。
7.小结：每一件事作者都紧紧围绕“盼”来写。我们写文章时，所选的事例也要紧扣文章的中心。
板块二：寻“盼”启思，顿悟写法
1. “盼”是一种心理活动，但是我把这篇课文读了一遍又一遍，发现这么长的文章整整三面纸，只有一个“盼”字，作者把“盼”藏到了哪些句子里？大家默读课文找一找，用横线勾画。
相机板书：想法、语言、动作、神态、环境
2.通过刚才的交流，你知道作者把“盼”藏在哪里了吗？
3.发现了这个秘密，请大家再找找还有哪些句子也藏着作者的“盼”，用横线勾画，从这些句子中你读出作者怎样的心情？在旁边简单地批注。
学生板书心情：抱怨 急切 兴奋 失落 不甘心 失望 渴望 兴奋
4.小结：通过这些句子，我们发现“盼”这种心理活动包含着这么多心情，原来人物的心情可以藏在——我的所思所想 我的言行举止 我的所见环境（贴板）
5. 我们把这些藏着“盼”的句子读一读，从不同角度感受她的“盼”。
板块三：迁移训练，写出心情
1.通过刚才的学习，我们了解了把心理活动写具体的方法，我们班有一个孩子在学习了这一课后特别有启发，也用上这些方法写了自己的一种心情，大家猜猜看是什么心情？（音频、文字）
（出示：乐 烦 悔 怕 尬）
2.那么，请你也选一个字，围绕这个字用几句话写一写你当时的心理活动。
3.展示。
4.总结：今天我们学习了第17课《盼》，这篇课文对你写好本单元的习作有什么启示呢？看着板书回忆一下。