2022-2023学年福建省泉州市南安市八年级下学期期中语文试题及答案

这是一份2022-2023学年福建省泉州市南安市八年级下学期期中语文试题及答案，共18页。试卷主要包含了基础知识综合，句子默写，对比阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1．阅读下面的文字，按要求作答。
把一座城市的历史和现在写活，少不了对细节的精确把握。细节不仅需要梳理史料典籍，更需要不遗余力、（ ）地行走。读者们可以透过纸页间那朴实真挚的文字，捕捉到作家几十年来在泉州大地上奔走探寻（dì） ① 听的身影。《泉州传》除却对泉州人的解读，更有对泉州历史、遗迹、风俗、民情的全方位解读。然而解读不管如何深刻全面，海浪的起伏与海潮的奔涌都在泉州人耳畔回荡着、眼前闪现着。简而言之，海洋是泉州行走至今的最大理由。泉州人是靠海而生的泉州人，泉州是靠海而生的泉州。是大海（ ）了泉州的城市性格， 甲 。为城市作传，是搜寻、梳理，是归纳、概括、总结，是升华、淬 ② 炼，贯穿其中的是强烈的探究欲和好奇心，甚至可以说是责任与使命。
(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。
①____________ ②__________________
(2)依次填入文中括号内的词，全都恰当的一项是（ ）
A．孜孜不倦 养育B．废寝忘食 孕育
C．孜孜不倦 孕育D．废寝忘食 养育
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改过的句子。
(4)下列句子填入文中甲处，排序最为恰当的一项是（ ）
①走遍全世界所有角落②欢迎别人走进来③在大地上生根发芽④敢于自己走出去
A．①③②④B．④①②③C．①③④②D．④②①③
二、句子默写
2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）__________，君子好逑。（《诗经•关雎》）
（4）蒹葭萋萋，__________。（《诗经•蒹葭》）
（5）微君之故，___________。（《诗经•式微》）
（6）_______________，_______________。一日不见，如三月兮。（《诗经•子衿》）
（7）__________，不可知其源。（柳完元《小石潭记》）
（8）《桃花源记》中写老人孩子的精神面貌来表现桃花源人们生活安闲快乐的句子：____________，___________。
三、对比阅读
班级开展主题为“明月照我心”的古诗文素质拓展活动，请完成以下小组作业清单。
任务一：收集材料
【材料一】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【材料二】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【材料三】
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶①而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射②，体寒目眩，阆风③、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
（节选自张孝祥《观月记》④）
【注】①童隶：书童仆役。②激射：喷射。③阆（lànɡ）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。④张孝祥是南宋力主抗战的爱国词人。因言事被罢官，独自登临赏月，写下了这篇游记。
任务二：理解材料
3．完成下面基础作业清单。
任务三：素质拓展
4．完成下面能力作业清单
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
一盆芦荟
赵炳庭
①几年前的深秋，我在住宅区的垃圾箱旁边捡到了一盆芦荟。
②老伴找来一个空盆忙碌地栽起来，便把它搁置在位于阴面的窗台上。从此对它倍加呵护，按时松土、浇水、施肥，悉心照料。过了几天，受了不公平待遇的它，似乎还没有从伤痛之中缓过神来。我怀着失望的心情把它从客厅移到了阳台，在不经意间又是半个月过去了。我知道，芦荟一般是夏末秋初开花，此刻正当时令。
③一天中午回家，当我把阳台的窗帘拉开之后，眼前的情景把我惊呆了。它的叶片宛如翠色的碧玉，靓丽、清纯。橘黄色的花朵，含苞待放，生命旺盛而热烈。这不是应了那句“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”的俗语嘛，我的心一下子由喜欢它提升到爱上它了。这才意识到，能装饰屋子，净化空气的它，还能为室内增加一些色彩明快的绿饰成分，给居室平添融融情趣，极富诗意。
④我是一个喜欢养花的人，退休后除了帮老伴到菜市场买菜、接送孙子上学，其余时间就是精心侍弄花草。以前也曾在客厅置放过绿色植物，大的有朋友送的发财树，小的有自己选购的富贵竹、兰花、玻璃翠、长寿花等，这些此前曾在明媚阳光中逍遥过的名贵盆花，本应享受大家闺秀的待遇，因自己养护方法不当，一个个毫不留情地弃我而去。然而，这盆身份卑微、曾遭冷遇的芦荟却以顽强的生命力毅然地活了过来。
⑤其实，我给它的只是一个能延续生命的花盆，而它给予我的则是满室的绿意和清新，我捡回它只不过是举手之劳，而它却能默默奉献给我一个美的视觉。它那飒爽的英姿，直让我目光禁不住凝视起来，久久不愿离开它。我蓦然对它生出一份敬意来——生命可以不高贵，待遇可以不优厚，而它生活着的姿态却昂扬向上。
⑥去年春节，突如其来的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滞留乡下老家过年，一待就是二十多天。因无人照料花卉，我又没有对它们采取保持水分的措施，回到县城时家里的花花草草几乎没能逃脱干枯的命运。只有栖息于屋角的芦荟虽惨不忍睹，却留有一线生机。看着它枯萎的样子，仿佛一位大病初愈的患者，显得弱不禁风。老伴横看竖看执意要把它扔到垃圾箱去，出于怜悯之心，我对老伴说：“留下吧，死马就当活马医！”
⑦面对苟延残喘的它，我非常精心地照料，它也确实没有辜负我的精心呵护，过了一段时间，先是抽出长长的花茎，而后萌出一个个绿色的花蕾，由最下面的花朵开始，依次向上开放，变成可爱的橙红色。然而，它虽遭数次劫难，却并不萎靡、气馁，不想邀宠，无意争艳。每有客人来访，进屋后的第一句话便是冲着它说：“这是什么花？长得真好！”而它呢，正寂寞地待在那个角落默默地、葳蕤地生长着。
⑧我常想，花犹如此，何况人乎！
（选自《散文选刊》）
5．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．文章按时间顺序，讲述了栽种及养护芦荟的过程，并抒写了自己的情志。
B．作者叙写富贵竹、兰花等名贵盆花“弃我而去”，意在衬托芦荟的顽强。
C．文章第⑦段中客人的话既从正面赞美芦荟，又暗示了它无意争艳的自卑。
D．本文与《爱莲说》《紫藤萝瀑布》等课文一样，使用托物言志的写法。
6．文中的芦荟遭遇了哪几次“劫难”？请结合全文简要概括。
7．第⑤段中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。
8．请简要分析第⑥段“花花草草几乎没能逃脱”中“几乎”一词的作用？
9．文章结尾句“花犹如此，何况人乎！”是作者的思考与感悟，他认为做人应该像芦荟一样具备哪些美好的品格？请联系全文简要概括。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
24节气示意图
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫做“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。
（摘编自《漫话物候》）
【材料二】
①物候现象的来临决定于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（摘编自竺可桢《大自然的语言》）
【材料三】
①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不妨把它们作些对比，看看物候报农时方法有哪些可取之处。
②以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。
③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10％，白露以前或秋分以后播的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。
④按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。例如，以气温稳定通过12℃作为水稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14～17℃作为冬小麦适播期指标。这些指标反映了各年气候条件的变化以及作物对气候的要求，因此比较科学，在农业生产中起了很大作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根据过去的气候资料定准确。虽然也可预报，但这不是一般人能够掌握的。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。
⑤用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。
⑥为此，有关农林部门都应进行物候观测和制定当地的自然历，作为指导当地农林生产的依据。
（选自《采用物候报农时的优越性》）
10．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【材料一】开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣、增加文学性。
B．物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。
C．【材料二】采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。
D．三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。
11．下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（ ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度）
B．二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度）
C．太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度）
D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（胡天，北纬43度）
12．物候是什么？根据【材料一】内容简要概括。
13．【材料二】首句在文中有何作用？请简要分析。
14．阅读【材料三】第②段中关于小麦播种的农谚，运用【材料一】和【材料二】的知识回答北京和江苏在什么季节播种小麦？两地播种时间相差多少日数？为何会有这种差异？
15．预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足？物候法有哪些优点？结合【材料三】简要概括。
五、名著阅读
16．最是书香能致远，名著中的许多人物是青少年的榜样，如果你要在班会课上，给同学们推荐主题为“榜样使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的哪个人物适合推荐？请结合原著说说理由。
A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《西游记》 C．《简•爱》
六、作文
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
我们每天都会听到各种各样的声音，我们的生活离不开声音。声音，有美妙的、动听的，也有杂乱的、吵闹的；可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？
请以“留在心底的声音”为题目，写一篇文章。
要求：自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。
基础作业
读懂
（1）下列对【材料一】的理解与分析，不正确的一项是( )A．“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。
B．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
C．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
D．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生“愁心”，给诗歌涂上浪漫的色彩。
（2）下列对【材料二】【材料三】句子中加点词语意义和用法不相同的一项是( )A．盖余以八月之望过洞庭 及鲁肃过浔阳
B．但少闲人如吾两人者耳 但微颔之
C．体寒目眩 皆生寒树
D．于是为备 实是欲界之仙都
（3）把【材料二】与【材料三】中画横线的句子翻译成现代汉语。①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。
( )
读顺
（4）下列对【材料三】中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．沙当洞庭青草╱之中其高十仞四╱环之水╱近者犹数百里
B．沙当洞庭青草之中╱其高十仞四╱环之水近者╱犹数百里
C．沙当洞庭青草之中╱其高十仞╱四环之水╱近者犹数百里
D．沙当洞庭青草╱之中其高十仞╱四环之水近者╱犹数百里
能力作业
赏析
（1）李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是流传至今的写月名句，请你来说一说其中的妙处。
情感
（2）同是借月抒情，李白、苏轼和张孝祥抒发的情感有什么不同？他们的人生态度，对你今后的生活有什么启发？
参考答案：
1．(1) 谛 cuì
(2)C
(3)然而解读不管如何深刻全面，海浪的奔涌与海潮的起伏都在泉州人耳畔回荡着、眼前闪现着。
(4)B
【详解】（1）本题考查字音字形。
谛听，dì tīng，地藏菩萨经案下伏着的通灵神兽，可以通过听来辨认世间万物，尤其善于听人的心。引申为注意地听，仔细听。
淬炼，cuì liàn，是指反复经受考验，磨练。
（2）本题考查词语运用。
第一空。“孜孜不倦”，指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。“废寝忘食”，顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋。修饰“行走”用“孜孜不倦”；
第二空。“养育”，抚养教育。“孕育”，比喻在既存的事物中酝酿着新事物。结合“泉州的城市性格”可知，用“孕育”。
故选C。
（3）本题考查病句。原句搭配不当，“海浪的起伏与海潮的奔涌”改为“海浪的奔涌与海潮的起伏”。
（4）本题考查衔接与排序。先写④自己走出去，①紧承④写不仅要自己走出去，还要走遍各个角落，再写②欢迎别人走进来。③紧承②写别人走进来的结果：生根发芽，放在最后。故句子排序为：④①②③。
故选B。
2． 天涯若比邻 气蒸云梦泽 窈窕淑女 白露未晞 胡为乎中露 挑兮达兮 在城阙兮 其岸势犬牙差互 黄发垂髫 并怡然自乐
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“涯、窈窕、晞、阙、怡”等字词容易写错。
3． D D ①怀民也没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。
②即使没有曾经亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。 C 4．（1）示例：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用拟人手法，将“愁心”比“明月”，将无知无情的明月当成善解人意的知人心，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
（2）①李白借月抒发了对贬谪友人的同情与慰藉；苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达（或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨）；张孝祥中秋时节望金沙堆观月，表达了对月下美景的赞叹之情。②示例：生活中遇到困难、失意时要做一个积极向上、乐观豁达的人。（言之有理即可）
【解析】3．（1）本题考查赏析诗句。
D.三、四两句寄情于景，对被贬的诗友进行由衷的劝勉和宽慰；
故选D。
（2）本题考查文言词语的一词多义。
A．动词，经过；
B．副词，只；
C．形容词，寒冷；
D．指示代词，这里/判断词，是；
故选D。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：
（1）寝，睡觉；相与，一起。
（2）虽，即使；尝，曾经；如是，如此。
（4）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。
本句意思是：金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，突出水面有十仞高，四面环绕的水面，距陆地最近的都有几百里远。
因此断句为：沙当洞庭青草之中╱其高十仞╱四环之水╱近者犹数百里。
故选C。
4．（1）本题考查赏析句子。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。
拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。
想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。
情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。
（2）本题考查作者情感和谈启示。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，可联系本诗主题来分析鉴赏。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，故而想象奇特；同时给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西，这一拟人化的写法把本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人；她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达作者对友人的关心与怀念之情。
《记承天寺夜游》，通过写景来抒发作者的情感，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨。两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
《观月记》，纵观全文可以得知，作者首先介绍的是观月的条件，进而是描绘观月之景，字里行间都是对于此时独自金沙堆观月的休闲，因而作者想表达的便是对于月色可人的喜爱，对月下美景的赞叹以及独自赏月悠闲自在的思想情感。
谈启示要结合文章内容和自身实际。李白对朋友的牵挂告诉我们在朋友遭遇挫折的时候，要去关心和劝慰；苏轼的旷达乐观告诉我们生活中遇到困难、失意时要做一个积极向上、乐观豁达的人；张孝祥独自赏月的悠闲自在告诉我们要学会享受独处的快乐。
【点睛】参考译文：
【材料二】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【材料三】我在八月十五日这一天经过洞庭湖，天空没有一丝云彩，月光皎洁如同白昼。金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，突出水面有十仞高，四面环绕的水面，距陆地最近的都有几百里远。我把船停靠在金沙堆下，退却所有的书童和仆役，独自一人登上金沙堆。沙的颜色是一片纯正的金黄，和洁白的月光争相辉映；湖水好像一只白玉盘，湖沙好像是黄金堆积，放射出明亮的光彩，令人感到身上发寒，双眼发花，仙界的阆风山、瑶台和广寒宫，我虽然不曾亲身到过那些地方，想必应当也如同这里的境界而已。总之，中秋的明月、临水赏月、独自前往和远离众人，在这里全都齐备。于是写下这篇文章作为金沙堆观月的记载。
5．C 6．几年前被人遗弃在垃圾箱旁边；去年春节前后二十多天没人照料，差点枯死。 7．运用对比强调我付出的极少而它的回报却很多；运用拟人手法，生动地描写了芦荟清新嫩绿而富美感的形态；用动情的语言表达对芦荟的喜爱及赞美之情，为篇末的托物言志做铺垫。 8．“几乎”是差不多的意思，句中用来强调绝大部分的花草都干枯了（说明花草长时间没人照料而能存活的概率极低）；“几乎”一词表明芦荟没有完全枯死是个例外，强调它的存活相当不易，突出它生命力的顽强。 9．面对挫折，坚强不屈，敢与命运抗争；珍爱生命，顽强生存，保持乐观昂扬的生活姿态；朴实谦逊，自尊自爱，不对人献媚邀宠；懂得感恩，索取少而回报多；甘于寂寞，默默奉献……
【解析】5．本题考查理解文章内容。C.结合上句“它虽遭数次劫难，却并不萎靡、气馁，不想邀宠，无意争艳”可知，是写出了它的坚强不屈，朴实谦逊。“无意争艳的自卑”错误。故选C。
6．本题考查理解文章内容。结合第①段“几年前的深秋，我在住宅区的垃圾箱旁边捡到了一盆芦荟”可得：几年前被人遗弃在垃圾箱旁边；结合第⑥段“去年春节，突如其来的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滞留乡下老家过年，一待就是二十多天。因无人照料花卉，我又没有对它们采取保持水分的措施，回到县城时家里的花花草草几乎没能逃脱干枯的命运。只有栖息于屋角的芦荟虽惨不忍睹，却留有一线生机”可得：去年春节前后二十多天没人照料，差点枯死。
7．本题考查赏析句子。“我给它的只是一个能延续生命的花盆”和“它给予我的则是满室的绿意和清新”形成对比，“我捡回它只不过是举手之劳”和“它却能默默奉献给我一个美的视觉”形成对比，强调我付出的极少而它的回报却很多；“它给予我的则是满室的绿意和清新”“它却能默默奉献给我一个美的视觉”运用了拟人的修辞，生动地描写了芦荟清新嫩绿而富美感的形态；结合下句“它那飒爽的英姿，直让我目光禁不住凝视起来，久久不愿离开它。我蓦然对它生出一份敬意来——生命可以不高贵，待遇可以不优厚，而它生活着的姿态却昂扬向上”可知，用动情的语言表达对芦荟的喜爱及赞美之情，为篇末“我常想，花犹如此，何况人乎！”的托物言志做铺垫。
8．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。“几乎”是差不多的意思，“花花草草几乎没能逃脱”用来强调绝大部分的花草都干枯了。结合“只有栖息于屋角的芦荟虽惨不忍睹，却留有一线生机。看着它枯萎的样子，仿佛一位大病初愈的患者，显得弱不禁风”可知，“几乎”一词表明芦荟没有完全枯死是个例外，强调它的存活相当不易，突出它生命力的顽强。
9．本题考查形象分析。
第①段“几年前的深秋，我在住宅区的垃圾箱旁边捡到了一盆芦荟”，第③段“它的叶片宛如翠色的碧玉，靓丽、清纯。橘黄色的花朵，含苞待放，生命旺盛而热烈”写人应该像芦荟那样面对挫折，坚强不屈，敢与命运抗争；
第⑥段“去年春节，突如其来的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滞留乡下老家过年，一待就是二十多天。因无人照料花卉，我又没有对它们采取保持水分的措施，回到县城时家里的花花草草几乎没能逃脱干枯的命运。只有栖息于屋角的芦荟虽惨不忍睹，却留有一线生机”写人应该像芦荟那样珍爱生命，顽强生存，保持乐观昂扬的生活姿态；
第⑦段“它虽遭数次劫难，却并不萎靡、气馁，不想邀宠，无意争艳”写人应该像芦荟那样朴实谦逊，自尊自爱，不对人献媚邀宠；
第⑤段“其实，我给它的只是一个能延续生命的花盆，而它给予我的则是满室的绿意和清新，我捡回它只不过是举手之劳，而它却能默默奉献给我一个美的视觉”写人应该像芦荟那样懂得感恩，索取少而回报多；
第⑦段“而它呢，正寂寞地待在那个角落默默地、葳蕤地生长着”写人应该像芦荟那样甘于寂寞，默默奉献。
10．C 11．A 12．动植物的生长、发育、活动及自然现象等方面随气候变化表现出的反应。 13．设疑提问；引发思考及阅读兴趣；提示下文内容；引出说明对象。 14．①秋季；②30天；③因为影响物候现象来临的主要因素是纬度；（或：因为北京与江苏纬度不同，温差大，物候现象的来临有前后差异。） 15．①用节气定农时缺乏灵活性。（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；农业气象预报法较复杂群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。②物候法比较灵活；有农业气象法的科学性；直观，群众能掌握。
【解析】10．本题考查信息的筛选和辨析。
B.有误，材料二采用的是由主到次，由空间到时间的逻辑顺序；
故选B。
11．本题考查信息的筛选和辨析。
A.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是，在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。诗歌描绘了山中桃花开的比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响；
B.“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”的意思是，江南的二月，正是繁花盛开的时节，一片如烟似雾，而我独自远在他乡，偏又遇上了寒食节，内心感到无限的悲凄。当春二月，由于江南地区北纬31度，纬度低，气候温暖，二月已经花满枝头，体现的是纬度的差异影响物候；
C.“太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风”的意思是，皑皑白雪覆盖着巍巍太行，高耸在万里晴空重峦叠嶂，高耸在晴朗的天空；早春二月的潞州郊野依然是北风狂舞，寒气滚动。由于太行山地区北纬37度，纬度高，比较寒冷，表现的是纬度对物候的影响；
D.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”意思是，北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。反映了物候与纬度有关系。因为“胡地”是高纬地区，北纬43度，大概在副极地低气压带上，气压低极地高压气压带气压高。这首诗说的是北半球风就从北极吹过来，从北边来的风叫做北风，北风卷地白草折。至于八月飞雪呢，因为温度低，高纬地区不能接受太阳光直射，地面热量不足，八月飞雪就不奇怪了；
故选A。
12．本题考查材料的提炼和概括。
结合“反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候”可概括为：物候是动植物的生长、发育、活动及自然现象等方面随气候变化表现出的反应。
13．本题考查句段作用。说明文开头的三个作用：1.概括本文内容，引出说明对象，说明这个对象的特征。2.主要从说明方法的作用回答，是什么说明方法就分析什么说明方法。3.能激发读者的阅读兴趣。
结合材料二首段“物候现象的来临决定于哪些因素呢”可知，这是个疑问句，可以引起读者的思考和阅读兴趣；
结合材料二第②段“首先是纬度”“经度的差异是影响物候的第二个因素”“影响物候的第三个因素是高下的差异”“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可知，这句话引出下文的内容，引出本段的说明对象是“影响物候现象来临的因素”。
14．本题考查材料内容的理解和概括。
结合材料三第②段“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”和“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京和江苏小麦播种的时间分别是秋分和霜降，结合材料一24节气示意图可知秋分和霜降都是在秋季，故第一问是秋季；
结合材料一“‘候’就是气候，五日为候，三候为节（节气）”可知，每两个节气之间相差15天，而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故第二问是30天；
结合材料二“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”可知，北京纬度高，温度低，江苏纬度低，温度高，两地的播种时间有差异，故第三问是：因为影响物候现象来临的主要因素是纬度；（或：因为北京与江苏纬度不同，温差大，物候现象的来临有前后差异。）
15．本题考查材料的提炼和概括。
第一问：结合材料三第③段“但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏”和“所以按节气定的农时缺乏灵活性”可概括为：用节气定农时缺乏灵活性。（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；结合材料三第④段“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”和“任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求”可概括为：农业气象预报法较复杂群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求；
第二问：结合材料三第⑤段“物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时”和“物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握”可概括为：物候法比较灵活；有农业气象法的科学性；直观，群众能掌握。
16．示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。在为人类的解放而斗争的理想的引领下，他以钢铁般的意志直面了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步。
示例二：《西游记》中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想，他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰山遭妖魔拦路、女儿国中美色富贵相诱的经历都未能阻止他奋勇向前的身影，最终他与三位徒弟到达西天，取回真经。
示例三：《简•爱》中的简•爱适合。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于和骄横的表哥、恶毒的舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她一直奋勇向前。
【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象。明确适合“榜样使人奋勇向前”这一主题中的名著中的人物，结合相关情节加以分析即可。
示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔坚定的追求自己的理想，奋勇向前，任何艰难险阻都没能阻止他前进的步伐。
示例二：《西游记》中的孙悟空适合。孙悟空守护唐僧西天取经，一路上斩妖除魔，历尽艰辛，如：三打白骨精、斗法车迟国等等，但是诸多的磨难未使孙悟空退缩，他一直奋勇向前最终帮助唐僧取回真经。
示例三：《简•爱》中的简•爱适合。简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严；她是懂得反抗的；长大后的简·爱举止得体，面对他人的轻视和无礼时，她不卑不亢；在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，也懂得如何维护好自己的尊严；当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线，她希望在婚姻中处于一种平等地位。简·爱努力地追求自己的幸福，她对爱情和婚姻的向往纯洁而美好；可见自由平等和人格独立是简·爱的理想追求，她为了理想一直奋勇向前。
17．例文：
留在心底的声音
蓝天白云，一望无际，翠色山峰，映带左右，金色麦田，蝉鸣鸟叫，一阵阵“吱嘎”声伴着微风传来，这是奶奶家独有的打水声。
奶奶家在农村，红砖黑瓦白墙，在群山绿水中安静地看着岁月的流逝。暑假时我常去奶奶家玩，当时自来水还未普及到农村，但乡下人自有自己打水的办法。水井离我家有一段距离，需要走一段小路。“孙女儿，去打个水。”奶奶叫我。“好！”我应着，轻车熟路地从门后拿出一个大红桶，踏上了小路。“老头子，快跟上，小心给摔了。”爷爷听到奶奶的催促，也默默跟上。阳光，洒在我的脸上、身上，我边走边玩，时而停下摘摘花，时而去捡地上的松果，爷爷在后面跟着，什么话也没说。
“吱嘎、吱嘎”的声音从小路的尽头传来，像是封闭生锈的铁门突然被推开，又像是多年未有人驻足的阁楼地板，因突然有人闯入而发出的呻吟。我知道目的地快到了，一蹦一跳地前进，装作没听见爷爷那句“慢点儿”。
越往前走，“吱嘎”声越是清楚，终于到达终点，那是一台压水机。
由红桶里舀出一勺水，倒入压水机的洞中，双手叠在压水机的把手上，往下压，一下，两下，“吱嘎、吱嘎”的声音伴随着我手的起伏跳跃着，一声、两声……年幼的我没多少力气，支撑不了将水压出来。可若是长久不压，便会功亏一篑。当我用尽全身力气压下最后一次时，汗水浸湿了衣服，水却还未出来。
随着最后一记“吱嘎”声消散在田野中，一双满是皱褶、苍老的手放在了我的手上。是爷爷！紧接着又是一声声“吱嘎、吱嘎”不绝于耳，传遍了田野里的每一个角落。我开心地勾起了嘴角。
又是一个暑假，径直穿过小路，来到奶奶家，自来水早在几年前全面普及了，再也听不到那“吱嘎、吱嘎”的打水声。打开水龙头，流水哗哗，我伸手努力了几次，尝试将装满水的桶提起，却总是在半空落下。我又一次拼尽全力提起水桶，踉跄地走了几步，忽然感觉手中一轻，那是一双枯瘦苍老的手，是爷爷的手。
“吱嘎”声已经不再，但爱一直都在。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。审题可知，以“留在心底的声音”为题目写一篇文章。关键词有两个：一个是“声音”，这是一篇关于“声音”的文章，要突出这个“声音”是什么，是儿时妈妈的叮咛，是奶奶的疼爱话语，是同学互相鼓励的话儿，是老师批评的话语……还是大自然奇妙的声音。二是“留在心底”，说明这个声音对我影响很大，一直萦绕在心底，对我影响深远。作文可围绕“声音”进行自由发挥，选取自己擅长的体裁和题材进行写作。此篇作文没有指定的文体，可以选取自己的切身体验写一篇记叙文，也可以散发思路，结合大自然的景色和故事写一篇想象作文。走进音响的世界，其实就是走进大自然中去感受和聆听自然，闭上眼想象此时你漫步于茂密森林之中，或是青青草地，耳边萦绕着虫鸣鸟叫，肯定会有所感受。立意上，要写出这声音带给你的情感体验，话语带给你的感动和帮助，奇妙声音带给你的震撼等。
2.构思选材。本文不限文体，可选择，某一个令你印象深刻的声音的故事，梳理出事情的脉络，写出“留在心底的声音”的故事，如母亲的话语鼓励着你一直前行；老师严厉批评的话语激励着你审慎对待学习，不要轻言放弃，如奶奶唠唠叨叨的叮咛，让你感受到爱的力量……也可利用景色与文章相结合，按照时间顺序或者空间顺序去描述大自然的声响，风声，雨声，雷声，下雪，都可以成为你写作时使用的素材，善于观察生活的细节，将情感带入描写的事物里，可以加入关联词，适当的修辞手法，使得文章更加饱满丰富。学会远近搭配，动静结合，虚实结合等写作技法，突出文章主题“声音”，在自然景色的映衬下，声音才会更加真实生动。行文时注意文章结构，思路要严谨。构思上，在写作时要注意细节的处理，如对景色和大自然的声音进行具体生动的描写刻画，如在叙述中结合一些拟声词，使得文章阅读起来朗朗上口。