人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性练习题

这是一份人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性练习题，共21页。试卷主要包含了音调，超声波和次声波，响度，音色等内容，欢迎下载使用。

双基过关
知识点一、音调：
1、概念：物理学中，把声音的高低称为音调。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。
2、频率：
（1）概念：发声体每秒钟振动的次数叫频率，用字母f表示。
（2）物理意义：用来描述物体振动的快慢。
（3）频率的国际单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若发声体1s振动的次数为100次，则其频率为100Hz。
3、影响音调高低的因素：
（1）音调的高低与频率有关，发声体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。
（2）在相同的时间内，甲图中波的个数少，波形稀疏，频率较低，声音的音调较低；乙图中波波的个数多，波形密集，频率较高，声音的音调较高。
（3）不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变。
基础自测：
1．男低音女高音是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．以上均不正确
2.小明用力吹一根吸管，吸管发出的声音是由 振动产生的．在把吸管不断剪短的过程中，发声体的振动 （填“变快”或“变慢”），吸管发出声音的音调将 （填“变高”或“变低”）。振动的快慢可以用物理量 来描述。
3．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la．五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．速度
4.下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是（ ）

A B C D
A.手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B.响铃时，不断抽出瓶内的空气
C.室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D.敲鼓时，用大小不同的力

知识点二、超声波和次声波
1、声音：人类能听到的声叫可闻声，简称声音。多数人能够听到的声音频率范围为20Hz到20000Hz。
2、超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。
3、次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。
4、超声波和次声波人耳无法听到，但传播仍需要介质，在真空中同样不能传播。
基础自测
5.昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ）
A．能感到蝴蝶从你身后飞过
B．能感到蜜蜂从你身后飞过
C．都能感到它们从你身后飞过
D．都不能感到它们从你身后飞过
知识点三、响度
1、概念：物理学中，声音的强弱叫响度。
2、振幅
（1）概念：物体振动的幅度。
（2）物体振动时，偏离平衡位置的最大距离越大，振幅就越大。
3、影响响度的因素：
（1）振幅：发声体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
（2）距离发声体的远近：距离发声体越近，听到声音的响度越大；距离发声体越远，听到声音的响度就越小。
（3）声音的分散程度：声音越分散，听到声音的响度越小。
基础自测
6.声音的强弱叫做 。用力敲鼓，声音的响度就大，同时，鼓面上的纸屑跳动就高，这说明响度的大小和 有关。上述活动中，纸屑跳动的高低，能反应振幅的大小，这是采用了 。
7．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ ）
A．音调高低B．音色好坏C．响度大小D．乐音三要素
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低
知识点四、音色
1、概念：声音特有的品质叫音色。它反映每个物体发出声音的特有品质。
2、差异性：不同发声体发出的声音音色不同。不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能根据音色分辨出它们。
3、音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。
微拓展：乐音和乐器：
1、乐音：人们把悠扬、悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音。乐音是发声体规则振动发出的。
2、三种典乐器：






3、用示波器观察不同乐器发出声音的波形
基础自测
9．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
10．如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。 声纹锁辨别声音主要依据的是
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率

考点突破

考点1.声音三大特性的辨别
音调、响度和音色的区别
例1.在物理学中对声音特性的描述有音调、响度和音色。“震耳欲聋”说明声音的 大；“悦耳动听”说明声音的 好；“脆如银铃”说明声音的 高。
例2. “暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的
A.回声 B.音色 C.音调 D.响度
考点2.关于声音特性实验的探究
分析题意，理清思路
1、探究音调的影响因素：
（1）材料：控制松紧、粗细、长短不变，改变材料，观察音调是否变化；
（2）松紧：控制材料、粗细、长短不变，改变松紧，观察音调怎样变化；
（3）粗细：控制材料、松紧、长短不变，改变粗细，观察音调怎样变化；
（4）长短：控制材料、松紧、粗细不变，改变长短，观察音调怎样变化。
（5）科学方法：控制变量法。
（6）影响音调的因素是声源振动的频率。声源振动的频率越高，其音调越高。这类题注意音调和音色的区别，音调与声源的振动频率有关，而音色与声源的材料和结构有关。
例3.古筝，是中国独特的、重要的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦．

（1）小妍在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关．于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同．她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出．若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系；若她要研究音调与材料的关系，则应选择 两弦线做实验。
（2）小妍在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 来实现的。
2、探究响度的影响因素
找准题眼，抓住根本
（1）探究响度与振幅的关系：控制距离不变，改变振幅，观察响度的变化；
（2）探究响度与距离的关系：控制振幅不变，改变距离，观察响度的变化。
例4.在探究响度与什么因素有关时，小明将系在细线上的乒乓球轻触音叉如图所示：
（1）当小明用小锤敲击音叉发声的同时必须注意观察 ；
（2）当小明加大敲击的力度时，他听到和观察到的现象是 ； ；
（3）根据实验现象，小明得出的结论是： ；
（4）乒乓球在该实验中所起的作用是 。
例5．实验探究探究声音的产生与特性
考点3.据波形图的特点辨析音调、响度和音色
看波形，辨声音

（1）波的振幅表示响度，对比甲和乙，乙的响度大
（2）波的疏密表示音调，对比甲和乙，乙的音调高
（3）波的形状表示音色，对比甲和乙，音色相同
例6．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则下面说法中正确的是（ ）
A．丁声音最有可能是乐音B．甲和丙声音的响度相同
C．乙和丙声音的音调相同D．甲和乙声音的音调相同种类
示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器
鼓
改变鼓皮的绷紧程度
改变力度
弦乐器
二胡
改变弦长、粗细、松紧
管乐器
笛子
改变振动空气柱的长度
声音的特性
音调
响度
音色
概念
声音的高低
声音的强弱
声音特有的品质
决定因素
发声体振动的频率
发声体的振幅、距发声体的远近及声音的分散程度。
发声体的结构、材料和发声方式
日常用语表述
（1）声音的“粗细”、“高低”；
（2）“女高音”、“男高音”，唱歌时“这一句太高”等。
（1）声音的大小；
（2）“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等
“闻其声而知其人”、区分乐器等
过程
结论
如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：
①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现丘乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的；
②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关；
③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关。
第2节 声音的特性
双基过关
知识点一、音调：
1、概念：物理学中，把声音的高低称为音调。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。
2、频率：
（1）概念：发声体每秒钟振动的次数叫频率，用字母f表示。
（2）物理意义：用来描述物体振动的快慢。
（3）频率的国际单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若发声体1s振动的次数为100次，则其频率为100Hz。
3、影响音调高低的因素：
（1）音调的高低与频率有关，发声体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。
（2）在相同的时间内，甲图中波的个数少，波形稀疏，频率较低，声音的音调较低；乙图中波波的个数多，波形密集，频率较高，声音的音调较高。
（3）不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变。
基础自测：
1．男低音女高音是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．以上均不正确
【答案】A
【解析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
解：男高音女高音是指声音的音调。
故BCD错误；A正确；
故选：A。
2.小明用力吹一根吸管，吸管发出的声音是由 振动产生的．在把吸管不断剪短的过程中，发声体的振动 （填“变快”或“变慢”），吸管发出声音的音调将 （填“变高”或“变低”）。振动的快慢可以用物理量 来描述。
【答案】空气柱；变快；变高； 频率。
【解析】分析：声音是由物体振动产生的，物体振动物体发声，振动停止发声停止．
声音的特征有三个：即音调、响度和音色；音调是指声音的高低，取决于物体振动的频率；响度是指声音的大小，取决于振幅和距离声源的距离；音色是取决于发声体本身的一种特性．
解答：解：小明用力吹一根吸管，吸管中空气柱的振动使吸管发出声音．
不断的剪短吸管，使得吸管内的空气柱逐渐变短，振动变快，振动的频率变大，所以其所发出的音调会变高．振动的快慢用频率来描述。
故答案为：空气柱；变快；变高；频率。
【点评】解答此题需要知道：
1、物体的振动会使物体发出声音；
2、物体振动越快，发出的声音音调越高．
3．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la．五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．速度
【答案】B
【解析】中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知d、re、mi、sl、la．五音实际上是指声音的音调。
4.下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是（ ）

A B C D
A.手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B.响铃时，不断抽出瓶内的空气
C.室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D.敲鼓时，用大小不同的力
【答案】A
【解析】
解：A图改变水量，能改变空气柱的长度，能改变频率，改变音调，故A正确；
B图探究了声音在真空中不能传播，故B错误；
C图探究了声音传递能量，故C错误；
D图可探究振幅与响度的关系，故D错误；
故选：A。
（1）声音是由物体的振动产生的；
（2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；
（3）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，真空不能传声。
此题考综合考查了声学的知识，对于这类题目，要结合相关的声学概念进行分析处理。

知识点二、超声波和次声波
1、声音：人类能听到的声叫可闻声，简称声音。多数人能够听到的声音频率范围为20Hz到20000Hz。
2、超声波：频率高于20000Hz的声叫做超声波。
3、次声波：频率低于20Hz的声叫做次声波。
4、超声波和次声波人耳无法听到，但传播仍需要介质，在真空中同样不能传播。
基础自测
5.昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ）
A．能感到蝴蝶从你身后飞过
B．能感到蜜蜂从你身后飞过
C．都能感到它们从你身后飞过
D．都不能感到它们从你身后飞过
【答案】B
【解析】本题主要考查了人的听觉范围为20Hz-20000Hz，而蝴蝶每秒振翅5～6次，发声频率为5～6Hz，属次声波，人无法感知；蜜蜂每秒振翅300～400次，发声频率为300～400Hz，为可闻声，人可以听到。故选B。
知识点三、响度
1、概念：物理学中，声音的强弱叫响度。
2、振幅
（1）概念：物体振动的幅度。
（2）物体振动时，偏离平衡位置的最大距离越大，振幅就越大。
3、影响响度的因素：
（1）振幅：发声体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
（2）距离发声体的远近：距离发声体越近，听到声音的响度越大；距离发声体越远，听到声音的响度就越小。
（3）声音的分散程度：声音越分散，听到声音的响度越小。
基础自测
6.声音的强弱叫做 。用力敲鼓，声音的响度就大，同时，鼓面上的纸屑跳动就高，这说明响度的大小和 有关。上述活动中，纸屑跳动的高低，能反应振幅的大小，这是采用了 。
【答案】响度；振幅；转换法。
【解析】声音的强弱叫响度。用力敲鼓时，鼓面上的纸屑跳动就高，即鼓面振动振幅就大，说明响度的大小与振幅有关。用纸屑跳动的高低反映振幅的大小，采用了转换法。
7．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ ）
A．音调高低B．音色好坏C．响度大小D．乐音三要素
【答案】C
【解析】“引吭高歌”指声音很大，高指的是响度大。“低声细语”指声音很小，低指的响度小。
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低
【答案】A
【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；响度跟振幅有关，振幅越大响度越大。
将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；保持钢尺位置不动若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大。
知识点四、音色
1、概念：声音特有的品质叫音色。它反映每个物体发出声音的特有品质。
2、差异性：不同发声体发出的声音音色不同。不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能根据音色分辨出它们。
3、音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。
微拓展：乐音和乐器：
1、乐音：人们把悠扬、悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音。乐音是发声体规则振动发出的。
2、三种典型乐器：





3、用示波器观察不同乐器发出声音的波形

基础自测
9．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
【答案】C
【解析】解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。
因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故C正确，ABD错误。
10．如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。 声纹锁辨别声音主要依据的是
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
【答案】C
【解析】在声音的三要素中，音调和响度都可以模仿到相同的程度，只有音色是独一无二的，所以声纹锁在门禁系统中主要依靠辨别声音的音色来辨别声音，故AB错误，C正确。而频率是用来描述音调的，所以D也错误。

考点突破

考点1.声音三大特性的辨别
音调、响度和音色的区别
例1.在物理学中对声音特性的描述有音调、响度和音色。“震耳欲聋”说明声音的 大；“悦耳动听”说明声音的 好；“脆如银铃”说明声音的 高。
【答案】响度；音色；音调。
【解析】“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大；“悦耳动听”说明声音音质好，指声音的音色好；“脆如银铃”说明声音如银铃般清脆，指声音的音调高。
例2. “暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的
A.回声 B.音色 C.音调 D.响度
【答案】D
【解析】声音的特征有音调、响度、音色；音调表示声音的高低，响度表示声音的大小，音色是声音的品质与特色。
“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”是指声音很大，所以指的是声音特性中的响度。

考点2.关于声音特性实验的探究
分析题意，理清思路
1、探究音调的影响因素：
（1）材料：控制松紧、粗细、长短不变，改变材料，观察音调是否变化；
（2）松紧：控制材料、粗细、长短不变，改变松紧，观察音调怎样变化；
（3）粗细：控制材料、松紧、长短不变，改变粗细，观察音调怎样变化；
（4）长短：控制材料、松紧、粗细不变，改变长短，观察音调怎样变化。
（5）科学方法：控制变量法。
（6）影响音调的因素是声源振动的频率。声源振动的频率越高，其音调越高。这类题注意音调和音色的区别，音调与声源的振动频率有关，而音色与声源的材料和结构有关。
例3.古筝，是中国独特的、重要的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦．

（1）小妍在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关．于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同．她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出．若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系；若她要研究音调与材料的关系，则应选择 两弦线做实验。
（2）小妍在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的 来实现的。
【答案】（1）粗细；a、b；（2）音调；松紧程度。
【解析】
分析 （1）弦乐的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一个因素的关系时，控制其它量不变．
要探究音调高低跟粗细的关系时，保持材料和长度相同．
（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
解答 解：（1）选择b、c两弦线做实验，材料和长度相同，故探究的是音调与弦线粗细的关系；若她要研究音调与材料的关系，则应控制粗细、松紧程度，改变材料，所以选择a、b两弦线做实验。
（2）调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声的音调偏离了标准，
于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”，这是通过改变琴弦的松紧程度来改变声音的音调；
故答案为：（1）粗细；（2）音调；松紧程度．
【点评】 掌握弦乐音调高低的影响因素，利用控制变量法探究琴弦音调跟琴弦长度、粗细、材料、松紧的关系．
2、探究响度的影响因素
找准题眼，抓住根本
（1）探究响度与振幅的关系：控制距离不变，改变振幅，观察响度的变化；
（2）探究响度与距离的关系：控制振幅不变，改变距离，观察响度的变化。
例4.在探究响度与什么因素有关时，小明将系在细线上的乒乓球轻触音叉如图所示：
（1）当小明用小锤敲击音叉发声的同时必须注意观察 ；
（2）当小明加大敲击的力度时，他听到和观察到的现象是 ； ；
（3）根据实验现象，小明得出的结论是： ；
（4）乒乓球在该实验中所起的作用是 。
【答案】（1）乒乓球被弹起的幅度；（2）听到音叉的响度越大；看到乒乓球被弹起的幅度越大；（3）振幅越大，声音的响度越大；（4）把音叉的微小振动放大，便于观察，转换法。
【解析】
试题分析：①响度与振幅有关，振幅与敲击的力度有关。敲击的力度越大，音叉振动的幅度越大，响度越大，乒乓球被弹起的幅度越大。实验中通过观察乒乓球弹起的幅度来判断音叉振动的幅度大小。当小明用小锤敲击音叉发声的同时必须注意观察乒乓球被弹起的幅度，以便了解音叉的振幅。②当小明加大敲击的力度时，音叉的振幅增大，声音的响度变大，乒乓球被弹起的幅度变大。他听到和观察到的现象是：听到音叉的响度越大，看到乒乓球被弹起的幅度变大。③根据实验现象，小明得出的结论是：振幅越大，声音的响度越大 ④乒乓球在该实验中所起的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察，这种研究方法叫做转换法。答案：①乒乓球被弹起的幅度 ②听到音叉的响度越大，看到乒乓球被弹起的幅度越大 ③振幅越大，声音的响度越大 ④把音叉的微小振动放大，便于观察，转换法。
【考点】实验现象猜想；得出实验结论；实验方法识别—转换法。
例5．实验探究探究声音的产生与特性
【答案】①振动；②振幅；③频率。
【解析】
【分析】（1）声音是由物体振动产生的；
（2）音叉发出响度更大的声音时，音叉振动的幅度越大，乒乓球弹起的幅度越大，据此得出响度与振幅的关系；
（3）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
【解答】解：（1）发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起；
（2）当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度越大；通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大；
（3）振动越快，音调就越高；故换用512Hz的音叉重复实验，音叉振动的更快，故听到声音的音调更高，这说明声音的音调与发声体振动的频率有关。
故答案为：①振动；②振幅；③频率。
考点3.据波形图的特点辨析音调、响度和音色
看波形，辨声音

（1）波的振幅表示响度，对比甲和乙，乙的响度大
（2）波的疏密表示音调，对比甲和乙，乙的音调高
（3）波的形状表示音色，对比甲和乙，音色相同
例6．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则下面说法中正确的是（ ）
A．丁声音最有可能是乐音B．甲和丙声音的响度相同
C．乙和丙声音的音调相同D．甲和乙声音的音调相同
【答案】D
【解析】
分析 音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高．
响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．
音色跟发声体的材料、品质有关．
相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大．
解答 解：A、从图中可以看出，甲、乙、丙的振动有规律，丁无规律，因此甲、乙、丙为乐音，丁为噪音；故A错误；
B、甲振幅最小，乙和丙振幅相同，故乙、丙响度相同，甲和乙响度不同；故B错误；
C、相同时间内，乙和丙振动的频率不同，声音的音调不同；故C错误；
D、相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同；故D正确．
故选D．
【点评】通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅．


种类
示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器
鼓
改变鼓皮的绷紧程度
改变力度
弦乐器
二胡
改变弦长、粗细、松紧
管乐器
笛子
改变振动空气柱的长度
声音的特性
音调
响度
音色
概念
声音的高低
声音的强弱
声音特有的品质
决定因素
发声体振动的频率
发声体的振幅、距发声体的远近及声音的分散程度。
发声体的结构、材料和发声方式
日常用语表述
（1）声音的“粗细”、“高低”；
（2）“女高音”、“男高音”，唱歌时“这一句太高”等。
（1）声音的大小；
（2）“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等
“闻其声而知其人”、区分乐器等
过程
结论
如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：
①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现丘乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的；
②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关；
③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关。