美术人美版16.有特点的人脸教学设计

这是一份美术人美版16.有特点的人脸教学设计，共4页。教案主要包含了说教材，说目标，说学法，说教法，说教学过程，总结评价，拓展延伸，热爱刮画，板书等内容，欢迎下载使用。

一、说教材
《有特点的人脸》本课属于造型•表现的学习领域，主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法；培养学生的创新意识和探究能力；感受色彩变化的美感，增强审美能力。本课教学旨在引导学生自主探究的学习方法，在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣是本课的教学重点。教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
二、说目标：
知识与能力：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
情感态度与价值观：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
三、说学法:
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且思路更新颖，《有特点的人脸》一课是有趣味的美术活动，他们敢于动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。“学”是主体。在教师的主导下，学生将采用以下主要学法：交流合作讨论：教师提示要研究的问题，让学生仔细讨论，思考合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性发挥得淋漓尽致。
四、说教法：
根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下方法：
1、情景创设法：课始，利用直观漫画形象的课件画面，把学生带到特定的环境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
2、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
3、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
五、说教学过程：
一节课能否成功，取决于课堂的教学设计，取决于“教”与“学”是否能协调统一，授学生以鱼不如授学生以渔。我的具体做法如下：
一．激趣导入
1、猜猜我是谁
他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘翔、姚明、小沈阳、赵本山）
2.欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
3.欣赏夸张肖像并与照片相对比
板书课题：《有特点的人脸》
二、讲授新课
1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
2.讲解人物脸部的结构比例。
什么叫“三停五眼”？
教师小结： “三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
3、学生作品欣赏：
初步感受刮画的风格。
三、探究新知：
分析刮画纸的特性：
1、通过课前对刮画纸的观察，说一说它有哪些特点。
2、今天，我们就用这张刮画纸进行创作。
四、技法讲解：
课件展示刮画步骤图：
1、可以先使用白纸画稿。
2、再把画稿夹在刮画纸上，将画稿上的作品加重力度描一遍。
3、将画稿拿开，这时刮画纸上会留有你们刚才描画的痕迹，用刮画笔顺着痕迹刮。
4、学生进行艺术创作实践，师巡视辅导。
五、学生实践
1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用刮画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、可以自行创作
3、 教师巡视辅导学生创作。
六、总结评价
1、 展示学生作业。
2、提出改进意见。
学生展示完成好的作品，全部同学进行自评、互评。
八、拓展延伸，热爱刮画：
七、板书：

有特点的人脸
三停:发际——眉毛——鼻尖——颏底
五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳