人美版五年级上册5.绘画中的透视现象教案设计

这是一份人美版五年级上册5.绘画中的透视现象教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，探索新知，布置作业，评价作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本课是人美版美术教材五年级上册第五课，属于“造型•表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。
学情分析：
五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
教 具：
师：多媒体、课件等。
生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。
教学目标：
1. 通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2. 逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：初步了解平线和消失点在透视现象中的作用,掌握透视规律,感受透视现象给画面带来的美感.
难点:如何运用透视知识表现近大远小的透视现象.
教学过程：
一、激趣导入：
同学们做好上课的准备了吗？做好了准备就用你们漂亮的坐姿告诉老师。大家互相看一看，我们的座位对齐了吗？（对齐了）
可是我怎么发现没对齐呢？老师怎么发现后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近呢？这是为什么？
设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]
二、探索新知:
1.老师发现生活中也有这种现象，请大家观察并思考（出示课件第一、二张平面和立体的房屋透视的立方体图片）谁能发现这里边的奥秘？大家可以分组讨论，得到结果后用你的坐姿告诉老师，每组选一个发言人，代表你们组告诉大家你们的发现。
第一组告诉大家这2幅图里边路面有什么变化。——平面的和立体的表现方法.
第二组告诉大家图2立方体的变化。——近大远小。
第三组告诉大家路两边物象的变化。——有变化的线叫做透视线，它们的延长线都交与一点，这个点叫消失点，消失点所在的位置就是我们的视平线。（课件出示）
总结：（课件出示）这种现象叫做透视现象。现在我们就能解释照片中我们座位排列的现象了吧！设计意图：[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。]
2. 课件出示自然界中的透视现象的。
3. 课件出示教材P10中的图片并完成填空。
4. 出示课件学生探究视平线、消失点。
5. 出示平行透视和成角透视2张图片，学生探究两者之间的差异。
平行透视：只有一个消失点
成角透视：2个消失点
设计意图：[通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。]
三、布置作业（并播放音乐，教师巡视指导）
课堂练习：用立方体表现平行透视和成角透视。
作业：课件出示作业要求。
四、评价作业：（把握时间可评价课堂练习，时间充足评价作业）
1. 透视现象是否能合理把握；
2. 线条是否流畅；
3. 画面是否完整；
4. 能否将物体的外轮廓简略的表现出来
五、课堂小结。
1. 让学生总结我们今天学习到什么？我们会画什么了。
2. 同学们，我们今天学习了近大远小的透视关系，了解到在生活中同样大小的物体距离我们有远近时，会出现不同的大小变化。所以美就在我们身边，老师相信，我们每个同学都有一双慧眼，都能发现身边的美，让我们用自己的行动让班级、让学校变得更美丽！