教学内容
Unit6 Wrk quietly！ A. Let’s spell
课时
第3课时
教学对象
五年级
执教者
一、教材内容分析
本单元以“现在进行时”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：what +be+ding? He/she/they/I/ yu/ it +be +V-ing，以及现在进行时一般疑问句的提问和回答；本单元Part B的部分重点是祈使句，包括肯定形式和否定形式，让学生体会在不同的场合应该注意的礼节。本节课是本单元的第3课时。教学内容主要是学-wh这个字母组合发音的两种规律，学习字母组合在单词中的拼读方法，进而掌握字母组合在句子中和阅读中拼读的方法。
二、教学目标
（一）语言能力：
1. 学生能听懂录音，感知和发现字母组合wh在单词中的不同发音以及掌握发音技巧。
2. 学生能结合wh在单词中的发音规律,流畅地朗读chant,进行自主阅读。
（二）学习能力：
1. 学生能根据wh发音规律，读出符合规律的单词,即见词能读。
2. 学生能根据单词的读音，拼写出符合wh发音规律的单词,即听音能写。
3. 学生能借助wh发音规律朗读含有wh词汇的小短文。
（三）思维品质：
1. 引导学生感知、探寻并验证读音规则，体现学生主观能动性；
2. 引导学生活学活用，运用拼读规则读、写单词，体现学习策略的达成。
2. 引导学生通过朗读chant和小短文，将拼读策略迁移应用于阅读。
（四）文化品质：
学生能够使用问句进行准确提问并获取信息。
教学重难点
（一）重点：通过学习，让学生感知和发现字母组合wh在单词中的发音规律，尝试拼读单词，把拼读策略运用到句子和短文的阅读中。
（二）难点：借助读音规律实现“见词能读”、“听音能写”的目标。
四、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm up
Play a sng t review the previus unit.
Listen and sing the sng
复习前面一个单元所学的知识，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
Lead in
Shw pictures. Ask sme questins with what/ wh/ where/when/ why/ hw t get mre infrmatin
Answer questins and describe the picture.
展示人物和图片，引起学生的兴趣，通过提问wh-的问题也引出本节课的教学重点单词wh-开头的单词。
Presentatin
Presentatin f wh-/w/
Shw sme wrds with wh- (what /when /where) and help the Ss t find ut the prnunciatin f wh-.
Help the Ss t practise the sund f wh-.
Shw mre wrds with wh-, and ask Ss t practice blending them.
(4) play a chant.
1. Presentatin f wh-/w/
(1)Find ut the same letter cmbinatin wh- and its prnunciatin.
(2)Practise the sund f wh- /w/ with the help f teacher.
(3)Try t blend mre wrds with wh-/w/, such as why, wheel, which, white, while, whale, wheat, whether, whisper, whim, whip...
(4)Listen and fllw the chant.
呈现wh-字母组合:
呈现带有wh-组合的单词，学生通过老师的引导，感受发音规律。
老师展示wh-的发音要领，使得学生更清晰地掌握wh-的发音规律。
通过让学生自己拼读一些课外的常见词,巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。
听读chant小结wh-/w/的发音，并引出wh-/h/发音的单词。
Presentatin f wh-/h/
(1)Shw sme wrds with wh- ( wh / whse) and help the Ss t find ut the prnunciatin f wh-.
(2)Help the Ss t practise the sund f wh-.
(3)Shw mre wrds with wh- and ask Ss t blend them.
(1)Find ut the same letter cmbinatin wh- and its prnunciatin.
(2)Practise the sund f wh-.
(3)Try t blend the wrds with wh-, such as whm, whle, whever, whlly.
呈现wh-/h/的单词:
1.呈现wh-/h/发音的单词，学生通过老师的引导，感受发音规律。
2.清晰地掌握wh-的发音要领。
3.通过让学生自己拼读一些常见词,巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。
Practice
Play a game with Ss t practise their ability f segmenting wrds with wh- with different prnunciatin/w/and/h/. “Fishing game”
Shw sme wrd puzzles and tell Ss t find ut as many wrds begin with wh- as pssible.
3.Help Ss t finish the task n P60.
1.Listen t the teacher and segment the wrds.
2.finish the wrd puzzle --find ld the wrds with wh-
3.Finish the task and check the answer.
1.采用孩子们喜闻乐见的游戏方式操练和巩固本节课重点，寓教于乐。
2.在格子中找到wh开头的单词。
3..完成课本练习内容，对知识进行梳理，加深学生学习的印象。
Extensin
Shw a stry Whistle fr Whale invlving wrds with wh-.
Watch and read the stry.
通过阅读含字母组合wh- 且/w/和/h/发音单词的故事，提升学生在文段中的拼读能力和阅读能力。
Hmewrk
Assign hmewrk.
1. Finish after class exercise.
2. Make a mind map(srt ut the wrds with wh- /w/ and /h/. and write dialgues with wrds.
3. Retell the stry t parents.
1.通过基础作业一，帮助学生更好地掌握拼读词汇在句子中的应用方法。
2.通过开放式的拓展作业二和三，调动学生学习的主观能动性，提升学生自我探究的学习意识。