小学科学教科版 (2017)一年级下册3.观察一种动物教案及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)一年级下册3.观察一种动物教案及反思，共3页。教案主要包含了你对蜗牛了解多少，探索蜗牛，研讨，填写完善“班级记录表”，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
观察一种动物
单元
2
学科
科学
年级
1
学习
目标
科学知识
1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要
2、知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等
3、知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行
科学探究
1、观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式
2、尝试用科学词汇描述观察到的信息
3、能用简图画出蜗牛的外形
科学态度
1、能在好奇心使下，对蜗牛表现出探兴趣
2、愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现
3、认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识
重点
观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式
难点
尝试用科学词汇描述观察到的信息
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、我们的周围生活着许多小动物，它们有着各自的生活方式，为人类的生活增添无限乐趣。欣赏视频《小动物世界》。
2、选择哪一种小动物进行观察呢？——蜗牛
3、课前你们是从哪里找到蜗牛的？蜗牛长什么样的？引导学生介绍。
观看视频《小动物世界》
介绍寻找蜗牛的地点和蜗牛的样子
从视频入手，调动学习积极性
介绍目的为了下一步的对蜗牛身体的探究做准备
讲授新课
一、你对蜗牛了解多少
鼓励学生畅所欲言。教师归纳：
1、名字的来历
蜗牛平时身体缩在壳内，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们才叫它蜗牛。
2、蜗牛的种类
蜗牛种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各地都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、公园等地。
（展示图片：各种各样的蜗牛）
3、生活环境
蜗牛适合在潮湿的环境下生存，会因为环境的变化而进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口，以免水分流失。
二、探索蜗牛
1、观察蜗牛的身体
（1）怎么观察？
先用肉眼观察整体，再用放大镜观察触角和眼睛。
（2）蜗牛的身体结构
（3）讨论
①蜗牛的眼睛长在哪？
【提示】
蜗牛的脑袋上长着两对触角，一对大一对小,它的两只小眼睛，就长在大触角的顶端。
②蜗牛的触角有什么作用？
【提示】
◆用来感觉外界环境。走路时，触角接触到障碍物，会立即转变前进方向 。
◆生长着眼睛，当手电筒使用。
◆起着鼻子作用，可以闻到气味。
◆短触角，用来感知周边食物，以判断距离，有点像猫的胡子。
（4）用简图画出蜗牛的身体结构
【提示】
2、观察蜗牛反应
（1）观察过程
①用棉签轻轻触碰
②观察蜗牛反应
（2）观察结果
蜗牛缩进壳里了
（3）讨论：为什么用棉签轻触蜗牛观察其反应？
【提示】
①保护蜗牛，使它不受惊吓
②可更好地观察蜗牛反应
3、观察蜗牛的运动
（1）实验工具
玻璃、细线、菜叶、树枝
（2）怎样观察蜗牛运动？
①蜗牛放在平放的玻璃上爬行
②把玻璃竖起来观察其怎么爬行
③蜗牛放在菜叶上爬行
④蜗牛放在线爬行
⑤蜗牛放在树枝上爬行
【注意】
帮助蜗牛附在线上和树枝上
⑥蜗牛放在桌子上爬行
【观察结果】
①爬得很慢
②伸出触角，挥来挥去
三、研讨
蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？
【提示】
蜗牛用腹足爬行。腹足有黏液，黏度比较大，可以将它粘在物体的表面上，防止跌落。
四、填写完善“班级记录表”
五、课堂练习：判断题
1、蜗牛生活在潮湿的环境中。（ ）
2、蜗牛有两对触角，一对长一对短。（ ）
3、蜗牛爬行很慢。（ ）
4、蜗牛可在树枝、细绳、菜叶、玻璃等物体上爬行。（ ）
5、螺、蛤、蚂蚁等具有和蜗牛相似的身体结构。（ ）
六、拓展提高：你能找到和蜗牛身体特征相似的动物吗？
【提示】
蛤、螺、蛞蝓等
七、作业布置
蜗牛能听的声音吗？把探索的结果与大家分享。
学生介绍自己所知道的蜗牛知识，听老师补充的蜗牛知识
按照观察方法观察蜗牛身体结构
用简图画出蜗牛
按步骤观察蜗牛的反应
准备实验工具
按步骤实验观察
讨论交流
填写“班级记录表”
独立完成
查阅资料交流
课后探索
整体上了解蜗牛的种类、生活环境等
知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要
知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等
知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行
检测课堂掌握情况
拓宽知识面
培养探究兴趣
课堂小结
通过本节课学习，我们知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要；知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等；知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。在科学探究中，观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式，尝试用科学词汇描述观察到的信息，能用简图画出蜗牛的外形，认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。
课堂总结
板书
身体结构
观察一种动物 外界反应
运动特点
板书设计