小学科学教科版 (2017)五年级下册1.地球——宇宙的奇迹教学设计及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册1.地球——宇宙的奇迹教学设计及反思，共5页。

课题
地球——宇宙的奇迹
单元
环境与我们
学科
科学
年级
五下
学习
目标
科学概念目标
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
目标解读：地球作为我们人类的唯一家园，为人类及自然界提供了适宜生命生存的必要环境。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
目标解读：【对应课程标准的科学概念15.1：地球为人类生存提供各种自然资源。5~6年级要求“了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。”】本课通过资料阅读的形式，介绍海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
科学探究目标
1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
科学态度目标
感受地球的神奇及生存环境的珍贵。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类对环境的依存关系。
重点
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
难点
交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新知导入：地球是我们赖以生存的家园。
人类的活动会不会影响环境呢？人类目前面临着哪些环境问题？这些日益严重的环境问题对人类有什么样的影响？为保护环境，我们又能做哪些力所能及的事情呢？
人与自然和谐相处是我们共同的责任，让我们一起努力吧！
板书课题
思考并回答相关问题
激趣导入
讲授新课
聚焦一：我们居住的地球有什么独特之处？
到目前为止，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？
小结：我们的地球，外层被很厚的大气层包围，地球的表面有广袤的海洋和陆地，适宜的温度让我们人类和动植物共同生存在这个美丽的星球上。
聚焦二：地球为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？
小结：我们平日常见的水、呼吸和每一口空气，感受到的适宜的温度，这些普通的物质和条件，却恰恰是地球最宝贵的地方。地球为人类及其他生命提供了基本的条件。
探索一：梳理生命存在的必要条件
1.外部条件：
（1）稳定的光照条件。
（2）比较安全的宇宙环境。
2.自身条件：
（1）日地距离适中，地表温度适宜。
每种生物都有它最佳的生存温度，比如人体最适宜的温度在18℃~23 ℃。温度过高或过低，都会产生不适。地表平均温度为15 ℃，适宜多种多样的生物生存、繁衍。
（2）地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）。
大气层又称大气圈，平均厚度约1000千米，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地，像一道屏障保护着地球上的生物免受太阳紫外线及高能粒子的袭击。大气层主要成分为氮气和氧气，以及少量二氧化碳、氩气、水蒸气等。
此外，绝大多数生物都需要呼吸，比如人平均一天要呼吸2万次，吸入约12000升的空气。如果不呼吸，没有空气，我们几分钟就会死亡，我们一刻也不能离开空气，不呼吸无法生存。
（3）形成并存在液态水。
水是生命体的重要组成部分，它在动植物体内占的比例很大。比如有些海洋动物体内的水占了体重的98%，人体肌肉里含水约70%，血液、淋巴液里含水约90%，脑脊液里含水约99%。即使在人的骨头里，也有16%~46%的水分……
水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。人体、动植物的新陈代谢必须有水才能完成。
水对人体的作用：人体对营养物质的吸收，废物的排泄都离不开水，我们能保持正常的体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。
水对动植物的作用：如果没有水，动植物就不能吸收养料，废物也不能排泄出去，生活活动就会停止。植物不能直接吸收养分，只有养分溶于水，才能被根毛吸收；植物的光合作用也只有在水的直接参与下，才能进行。所以，水、空气和适宜的温度是生命存在的必要条件。
探索二：画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分
我们的地球：
平均半径约为6400千米；
大气层平均厚度约1000千米；
海洋平均深度约为4千米；
大陆地壳厚度约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。
探索三：收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星
大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15℃，适宜生命存在。
火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。
地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。
地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。
火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。
地球所在的星系是太阳系，其中包括太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星带和彗星等天体系统，太阳系直径为60个天文单位，即约90亿千米。在如此浩渺的星系空间里除了地球，其他星球环境都不具有生命生存的适宜环境。
火星不适合生命生存的条件：没有液态水，大气中的主要成分不是氧气，表面温度比较低等。
金星不适合生命生存的条件：没有液态水、大气中充满二氧化碳和一些有毒气体，表面温度太高等。
木星不适合生命生存的条件：是液态氢星体，与地球结构有很多不同，没有液态水，没有固体表面，表面温度非常低等。
月球不适合生命生存的条件：没有大气，表面温度差太大等。
研讨一：地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家园？
小结：地球为人类和其他生命提供了水、空气、适宜的温度以及各种赖以生存的资源。
1.水是生命之源，我们人类以及其他生物的体内都含大量的水，我们为维持生命与活动必须从外界摄入一定量的水。
2.空气为我们以及动物提供呼吸所需要的氧气，为植物的光合作用提供二氧化碳，我们一刻也不能离开空气。
3.适宜的温度，在太阳系中地球所处的位置以及大气层的保温作用让地球成为独一无二的生命温床，平均温度为15℃，为地球上各种生物提供了必要的繁衍生息的条件。
我们的地球在人类已探索的宇宙星体中是唯一具备生命生存的适宜环境的星球，所以我们要珍爱与保护我们的地球家园。
研讨二：如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？
小结：未来如果人类探索宇宙的科技飞速发展，我们可能模拟地球的环境，在宇宙中建立更多的空间站，实现太空生活。通过本课的学习，我们可以知道，无论是空间站还是进行舱外作业的宇航员，需要为他们提供的必要的生存条件有呼吸用的氧气，保温隔热的空间环境和宇航服，饮用的水以及一些食物等基本保障。
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
拓展延伸
丰富的海洋资源
课件出示相关资料
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书