北师大版二年级下册搭一搭（二）第3课时教学设计

这是一份北师大版二年级下册搭一搭（二）第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，课后作业，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
搭一搭（二）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数除法的竖式。教材从学生贴近的用小棒搭房子的活动入手，结合搭房子的过程，使学生掌握有余数除法的竖式，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式，并能熟练应用。
学情分析
在刚刚学习过的二年级下册第一单元的搭一搭（一）中，学生已经初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，出现余数。对余数有了深刻的理解并且学生已经熟练掌握了表内除法的计算方法，这都为学习有余数的除法竖式打下了夯实的基础。。
教学策略
1.情景教学，讲解引导
2.实践操作，自主思考，探究讨论
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第6页，7页
教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。
3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
教学重点
用竖式计算有余数的除法，并正确书写。
教学难点
运用有余数除法的知识，解决实际问题。
教学准备
多媒体课件，小棒
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
出示课件
师: 同学们好！今天我们一起来学习北师大版小学数学二级下册第一单元的第3课时搭一搭（二）。
师：在上一节课中，我们的好朋友淘气和笑笑，用小棒搭了正方形，那你们想知道今天淘气和笑笑又在用小棒搭什么吗？
师：让我们一起去看看吧。
二、探究体验
经历过程
师：哦，原来他们俩人在用小棒搭房子呢，下面我们和他们一起来搭房子吧。
师：笑笑说，6根小棒搭一个房子，那现在一共有16根小棒，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根呢？
师：聪明的小朋友，大家知道吗？下面请利用自己手中的小棒搭一搭吧。
师：小朋友们，大家做完了吗？哪位小朋友来说说自己是怎么搭的吧。
生：老师，搭一个房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2个房子，但是还剩4根。所以16除以6等于2个余4根。
师：这位小朋友回答的非常准确，那你会竖式计算吗？请小朋友们结合上面搭房子的过程，自己尝试写一写吧。
师：哪位小朋友来说说你是怎么列的竖式？
生：老师，我来说，被除数16表示的是小棒的总数，把它写在里面，除数6表示的是搭一个房子需要6根小棒，把它写在左面，我想乘法口诀二六十二，商2,这个2表示最多可以搭2个房子，2乘6等于12，再用16减去12，就等于剩余的4根小棒了，我还知道这个4叫余数。所以16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
师：这位小朋友说的完全正确。不仅竖式的格式书写规范，计算正确，就连各个数字表示的意义都说的非常准确。我们掌声送给她。
师：对于有余数除法的竖式，小朋友们掌握的怎么样呢？下面老师我来考考你吧。
三、达标检测
师：看一看，说一说。
生（女）：老师，这幅图中，一共有13辆玩具坦克，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到2辆，还剩3辆。
生（男）:我来说说这幅图，有13片树叶，粘一朵花需要5片树叶，那这些树叶可以粘2朵花，还剩3片树叶。
师：顺利过关。
师：下一题，请小朋友们自己读题，并解答。
师：小朋友们，都已经完成了。来，这位小朋友来说说你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口诀，三六十八，十八最接近20了，经过计算，最后余2，计算完以后，我还检查了一下，余数2比除数3小。所以平均每人分到6块积木，还剩2块。
师：你说的太棒了，小朋友们，我在计算完竖式以后，一定要检验一下，余数一定要比除数小哦。
师：那你能结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思吗？
生：大家看，这里的20表示的是有20块积木，3表示的是平均分给图中的3位小朋友，商6表示每个小朋友最多分6块，余数2表示还剩下2块积木。
师：这位小朋友回答正确，其他小朋友你的答案她的一样吗？课下可以和身边的同伴说一说你的做法哦。
师：小朋友们，练一练的第1题顺利通过，下面我们赶紧来看看第2题吧。
请按下暂停键，静静的思考一下，并尝试解答。
师：这位小朋友已经做完了，那让我们一起来看看她的答案吧。
师：自行车是2个轮子，所以这位小朋友用15除以2等于7辆余1个。所以可以装7辆自行车，还剩1个车轮。
第二幅图是三轮车，它有3个轮子，列式是15除以5等于3，余数是0，正好除尽,所以可以装5辆三轮车，还剩0个车轮。
第三幅图是四轮的手推车，它有4个轮子，列式是15除以4等于3，余数也是3，所以可以装3辆，还剩3个车轮。
师：小朋友们，大家做对了吗？
师：下面我们来一道竖式计算的题吧。
同学们，独立完成。老师订正。
师：这位同学计算的都正确。大家顺利过关了。
师：那小朋友看看，这道题该怎么做呢？
师：由于这道题对于小朋友们来说，有些难度，那我们一起来做做吧。
师：请看：方框里最大能填几？小朋友要注意这个最大哦。请看4乘几小于17，那我们就想4的乘法口诀，想到四四十六的时候，再想四五二十，20就比17搭了。所以，这道题，方框里最大填4。除了用哪个乘法口诀，我们还能用除法竖式来计算，看，17除以4等于4余1，把商的结果4填的方框里就可以了。小朋友们，大家学会了，用你会的方法尝试计算一下剩下的题吧。
师：小朋友们，大家都做完了吗？这是老师做的答案，请同学们自己订正一下。
师：做了几道关于竖式计算的题，那看看最后一道题目吧。想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题，和同伴说一说。
师：哪位小朋友来说一说呢？
生：老师，我来说吧，我根据这个算式想解决的问题是：搭1个正方形需要4根小棒，10根小棒可以搭几个正方形？
生：老师，我根据这个算式想解决的问题是：有10个苹果，每个盘子放4个苹果，可以放几个盘子呢？
师：同学们，说的都非常棒，看来10÷4=2……2”可以解决很多实际的问题，有不同答案的小朋友，课下和同伴交流一下吧。
四、课堂小结
师：通过刚才的练习呢，相信同学们已经掌握了有余数除法的竖式，那我们来总结一下在计算有余数除法的竖式时，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除 数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
师：课下和身边的同伴说一说你在计算有余数除法的竖式的步骤吧。
师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师： ，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
六、教学板书
搭一搭（二）
答：可以搭2个房子，还剩4根。
七、教学反思
优点：
搭一搭(二)是在搭一搭(一)的基础上进行学习的，在搭一搭(二)中学习了有余数除法的竖式。在教学过程中，我引导学生理解教材中搭房子的情景图，根据图中的数学信息,让学生自己动手操作,列出算式，交流讨论后说出算式中各个数字的含义。然后让学生根据操作过程尝试着独立列出有余数除法的坚式，并在我的引导下理解除法竖式中各个数的具体意义，能够正确地书写有余数除法的竖式。最后通过做课后习题，加深对有余数除法的理解和运用。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数除法的竖式中，对于各个数字表示的意义，部分学生掌握的不是很熟练。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
改进的地方:
1. 在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
2. 数学源于生活，数学知识是从生活中发展而来的，使学生熟练掌握有余数除法的竖式中各个数字表示的实际意义，再应用所学数学知识解决生活中的问题。